1、四年级下册语文期末测试卷第一部分:基础知识积累与运用一 、看拼音，写词语。jng pi zhn hn chng f jng zhn mn ru( ) ( ) （ ) （ ） （ ）ki xun h xi bin ln ji sh j jng hu shn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、把下列词语补充完整。一丝不（ ） （ ）心悦目 胆大（ ）为 （ ）名其妙 气急（ ）坏 笑（ ）颜开 （ ）不可及 手不（ ）（ ） 疲惫不（ ） 响（ ）云霄 全神（ ）（ ） （ ）（ ）万里我还能够选择其中一个写一句话。三、选择恰当的词语填入句中的括号里。 （5）感激 感动 感情 聪明 高明 精
2、明1、普罗米修斯的不屈行为（ ）了大力神赫拉克勒斯。 2、人类非常（ ）普罗米修斯冒险拿取火种的行为。3、读了扁鹊治病一文后，我知道扁鹊不仅是一个绝顶（ ）的人，而且他的医术也很（ ）。虽然但是 因为所以 不是而是 只有才4、普罗米修斯拿取火种（ ）为了自己， （ ）为了地球上的人类。5、（ ）中国孩子生活在和平环境中， （ ）世界并不太平。四、把下面的词语、句子补充完整。 （12）1、把歇后语补充完整。 （2）早开的红梅 （ ） （ ）后来居上 2、写上对应的成语。 （2）知己知彼 出其不意 3、把名言补充完整 。（2 分）精诚所加， 。 ，金石为开。老吾老 ， ；幼吾幼， 。4、补充谚语。
3、 （2）蚂蚁搬家蛇过道， 。 ，晒谷不用翻。5、填写诗句。 （3 分）a、 ，悠然见南山 。 b 人闲 桂花落， 。c、我能从“ ， ”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。五、给下面加“_”字选择正确解释，把字母填在括号里。 （4 分）“拜”：A 一种见面表示敬意的礼节 B 用于往来，表示麻烦人办事C 表示与人结为某种关系 D 见面行礼表示祝贺1、纪昌拜飞卫为师学习射箭。 （ ） 2、每逢春节，我都去爷爷家拜年。 （ ）3、名医扁鹊去拜见蔡桓公。 （ ） 4、请你帮忙照看我孩子，拜托了。 （ ）六、用修改符号修改病句。1、普罗米修斯为人类带来了祝福和快乐。 2、秋天的宁波是一年中最美的季节。七、
4、我会判断。 （对打 “”错打“” ，）1纪昌学射和扁鹊治病是两则引人深思的寓言故事。 （ ）2“罗丹的嘴里叽里咕噜的，好象在跟谁说悄悄 话似的”是个比喻句。 （ ）3渔夫的故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜。( )4“手不释卷”说的是吴国大将鲁肃挤时间读书的故事。 （ ）5. 荷兰，是树之国，花之国，也是牧 场之国。 （ ）八、灵光一闪。(一）春天到了，小明和小文商量着到树林里找春天。他们来到一条小溪边， 树林就在小溪对面。溪水中鹅卵石清晰可 见， 还有小蝌蚪呢！望着 这清清的小溪，他 俩各说了一句话，有趣的是这两句话都是七个字，但字的排列顺序不同，意思就完全不同了。 请你想象他俩各
5、说了一句什么样的话。 （用这七个字组成两句话）不、深、知、浅、能、怎、过（二）巧答王安石作宰相的时候，常有人来送礼。有一次，一位客人送来一只獐子和一只鹿，獐子和鹿装在一个笼子里，当时，王安石的儿子才几岁大。客人故意逗王云：“哪只是獐，哪只是鹿？”王云根本分不清，他想了一想说：“ ”客人听了，非常惊异。王云会怎么说？填在横线上.第二部分:阅读积累与运用一、按照课文内容填空。1、他有时 ，把金鱼的每个部位 地画下来，像姑娘绣花那样细致 ；有时又 ，很快地画出金 鱼的动态 ，仿佛 。2、有些人家，还在 种几株花，芍药 ，凤仙 ，鸡冠花 ，大 丽菊 ，它们 ，顺序开放，朴素中带着 ，显出一派独特地 。
6、3、虽然生命短暂 ，但是，我 们却可以 。4、谁都有生命的权利 ， 。二、阅读普罗米修斯片断，完成练习。众神的 lng xi( )宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急 败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，fn f（ ）火神立即执行。火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承 认错误，归还火种，我一定请求ro sh（ ）你。 ”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能 动弹 ，也不能睡
7、 觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。1、在拼音旁的括号里写上词语。2、宙斯知道了普罗米修斯为人类取走火种十分愤怒，可以从（ ）这个词看出来；他十分愤怒后是这样做的 ；从此看出他是一个 的人。3、“尽管如此”中的“ 如此”指的是（在文中划上“ ”线）。 （1）4、普罗米修斯不归还火种的原因是： 。 5、你最欣赏普罗米修斯的哪些精神？（2）三、阅读短文，回答 问题。 （12）爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮
8、，不是要煮坏了 吗？” 爷爷笑着说：“ 书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。 ” 爷爷看我（ ）不解的样子，便接着说：“你知道大诗人杜甫吧，他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书 。这样，他做起诗来就感到得（ ）应手了。所以他说， 读书破万卷，下笔如有神。我 们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则就很难把语文学好。 ”“ 爷爷，你看我该怎么煮书呢？” “你可以从煮语文入手嘛，那些 课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！ 这样 煮下去，你 （ ）能体会文章的情感， （ ）可以牢记妙词佳句。肚子里的词多了，今后 说话和写文章，还会犯难吗？”爷爷的话使我豁然开朗， “煮书”还真有道理哩。1、把文中的词语补充完整。2、文中“煮书”中的引号作用是表示 。 3、爷爷说的“ 煮书”指的是 。 4、把文中画横线的句子换种说法。5、结合短文内容，写出你对“读书破万卷，下笔如有神 ”这句话的理解。第三部分：习作四年的学校生活，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的 选择一件你最想告 诉别人的事情写下来，做到 语句通顺，条理清楚。题目自拟。
