1、 四年级数学课程标准1、数的认识（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。（2）能够用符号和词语来描述万以内数大小。（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。（5）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。（6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。2、数的运算（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。（2）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。（4）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问
2、题。3.图形的认识结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相较（包括垂直）的关系。4统计与概率（1）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；再比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1 格代表 1 个单位） ，并完成相应的图表。（4）能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。（5）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数） 。（6）知道可以从报
3、刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。（7）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。四年级上册全册备课教材分析：本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计共六个单元。在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学
4、生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，本册教材安排了平行与相交，这也是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、垂线、平行线，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计与概率方面，本册教材安排了条形统计图（1 格表示多个单位）。它是在第一学段认识简单条形统计图的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计图并学习进行数
5、据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识去解决实际生活中的简单问题；另一方面，根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个“综合应用”“荡秋千”和“纸与我们的生活”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 教学目标：1认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”
6、，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。 5进一步认识条形统计图（1 格表示多个单位），经历简单的收集、整理、描述和数据分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用。 课时安排：第一单元 大数知多少万
7、以上数的认识 10 课时第二单元 泰山黄金周计算器 3 课时第三单元 扬帆奥运三位数乘两位数 20 课时综合应用荡秋千 1 课时第四单元 我跟爸爸学设计平行与相交 6 课时第五单元 农田里的数学除数是两位数的除法 30 课时综合应用纸与我们的生活 1 课时第六单元 长大我也去航天统计 3 课时回顾整理总复习 15 课时第一单元 大数知多少万以上数的认识单元备课教材分析：本单元是学生在认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数的大小的比较；用万或亿做单位改写整万、
8、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。教学目标：1结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万亿，了解十进制计数法；能正确的读写万以上的数，会比较万以上数的大小，能对大数目进行合理估计。2会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”做单位的数，体会用“万”或“亿”为单位计数的简洁性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数，体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。3感受大数的意义，发展数感。教学重点、难点：教学重点：万以上数的读、写。教学难点：求一个数的近似数。第 1 课时教学内容：认识计数单位和“十进制计数法”教学目标：1.结合具体情境，认识记数单位万、十万、百万、千万、亿等，
9、了解十进制记数法。2.能根据数位的分级尝试着读出万以上的数。3.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能主动与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重、难点：1.感受计数单位“十万”和“亿”。2.尝试读万以上的数。教学过程：一、 诊断复习：复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。 万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？如：我校师生共有 856 人。学生说一说这个数的数位和计数单位。【设计意图】：通过引导学生复习万以内数的数位、计数单位和读法的有关知识，达到巩固旧知、引入新知的目的。二、合作探究：观察情境图：情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。你想说点什
10、么？学生说：清华大学附中的图书有十万册，真是太多了。师：现在我要请大家看看我班里的同学搜集的其他图书馆的资料。（课件展示：“中山大学图书馆累计藏书约 4086000 册。山东省图书馆累计藏书约 5094600 册。中国国家图书馆累计藏书约21600900 册。美国国会图书馆累计藏书约 119000000 册。”）哪个同学能读给大家听听。（生读数，读到大数时停下了。）师：遇到什么问题了？生：那些数太大了，我不会读。师：为了解决大家的问题，我们这节课就来学习“万以上数的认识”。1、感受 10 万。十万是多少？你能举例说一说你对十万的理解吗？学生自由发言。教师举例讲解，一小盒订书订有 1000 个，
11、一大盒有 10 盒这样的订书订就是 10000 个，这样的十大盒就是十万个订书订。再比如，人民大会堂能容纳一万人，10 个人民大会堂就能容纳十万人。也可以这样来用计数器数一数一万一万的数：1 万、2 万、3 万、学生自己动手数一数，然后教师演示。10 个一万是十万。谁还能接着数下去吗？十个十万是多少呢？（一百万）十个一百万是多少呢？（一千万）十个一千万是多少（一亿）学生用计数器自己操作，同位之间互相说一说。2、感受“一亿”。你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？小组之间先说一说。一般情况下，成年人的头发约有 10 万根，1000 个正常成年人的头发大约有一亿根。钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多
12、时间。3观察数位顺序表教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。从个位起，每四位一级。个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个一，万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个万。亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个亿。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。教师点拨：象个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。【设计意图】：引导学生利用原有的知识，合作探究出本节课的学习重点，并学习数位表，能够独立制作出数位表，培养学生合作探究的能力。三、练习巩固：1、自主练习第 1 题。数一数练习时，让学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。2、自主练习第 2 题。练习时可以让学生回忆 2008 年奥运会开幕式、足球决赛的场面等，感受大数并用大数进行描述，培养学生的数感。四、课堂总结：通过这节课的学习你有什么收获？板书设计： 万以上数的认识数位 千亿百亿十亿亿位千万百万十万万位千位百位十位个位
