1、20112012学年度第一学期四年级语文科教学工 作 计 划一、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。 二、教学目标 1 认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。 2 会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4 体会课文中关键词句表达情意的作用。 5 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修
2、改习作中有明显错误的词句。 7 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 三、重、难点 1. 再识字 300500 个，会写字达到 150-200 个。 2. 练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。 3. 训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。 4. 练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5. 习浏览，练阅读速度和信息查阅能力 6. 习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。 7. 会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。 8. 习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。 9. 简单的读书笔记，学会写内
3、容梗概。 10. 书信格式，学会写书信 四、教学措施与方法 1 强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯培养： （ 1）课前预习与课后复习的习惯。 （ 2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。（ 3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （ 4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 （ 5）继续加强培
4、养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2 营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。 3. 辅优补差活动 教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 主要措施有： 1、作业面批、有错及时改正。 2、课堂上优先提问、优先解难。 3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。 4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。 5、鼓励为主，及时表扬。 6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 5. 重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。（ 1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。 （ 2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡 “多读书、读好书、读杂书 ”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。 （ 3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。五、教学进度安排
