1、小学生心理素质的培养初探王宏强一、什么是心理素质心理素质包括智力与能力因素、非智力因素、心理现状因素和社会适应因素。智力与能力因素：其中智力因素主要表现为思维。在观察、注意、想象，记忆的基础上，发挥思维的核心作用。能力因素主要是创造力，在组织能力、定向能力、动手操作能力、适应能力的基础上发挥创造能力的作用，体现一个人的健康心理素质。非智力因素：包括人的动机、兴趣、信念、性格、人生观、价值观、世界观等因素。正确的信念追求、积极乐观的人生态度等是人们心理素质的重要内容。心理现状因素：社会生活中，如何自信、自爱、自尊、自立，如何自我评价、自我认识，以达到正确接纳自我；不断取得心理平衡，提高心理承受能
2、力，以达到良好的心理状态。社会适应因素：一个人的社会化的程度，决定了他的人际关系以及能动地适应社会环境的水平。在此基础上，学习、竞争、责任、角色和事业心理都可能有所提高。二、如何提高小学生的心理素质随着信息社会的到来、人们物质生活水平的提高，出现心理问题与心理障碍学生的比例明显增多，这种心理问题与心理障碍严重影响了学生的健康发展，无论是教育工作者，还是孩子的家长都应该重视起来。那么，到底应该怎样认识这个问题呢，我认为应该从以下几方面来分析和认识：(一）小学生应该具备什么样的心理素质每个小学生都具有不同的心理素质，有的小学生心理素质较好，有的小学生心理素质极差，那么，作为一个合格的小学生应该具备
3、怎样的心理素质呢？我认为应该具备以下五点：1、智力发展要好。 评价一个儿童智力的高低，主要看其对事物的认识度、正确性、全面性和认识的速度，以及运用知识解决问题的质量和速度。思维适中、思路敏捷，必定学有成效，健康成长。2、人际关系要好。 小学生与人相处时，应以诚实、谦虚、公平、宽厚的态度待人接物，学会理解、学会尊重别人，学会容忍别人的短处和过失，使别人愿意和自己交往。3、生活情趣要高。 情绪对于协调人与物、人与人的关系有着重要的心理作用。小学生健康的心理应以积极的肯定的情绪体验为主导，应保持愉快、满意、高尚、开朗、豁达等情绪。4、自我认识要清。 健康的小学生应当了解自己的优点、缺点和各方面的条件
4、，应当了解自己的能力、性格、爱好以及情绪和动机，能全面估计自己，不厌弃自己，不掩饰个人的毛病，心地坦诚，不苛求别人，不求全责备，不无端猜疑和憎恨别人。5、社会适应性要强。 人来源于自然，生活于社会，必须有一定的适应社会能力。对于小学生而言，社会适应能力要具有正确对待处理家庭、学校和社会变化的能力，不畏困难，有坚强的意志和坚定的信念，懂得通过自己的努力去实现自己的理想。(二) 小学生心理障碍的主要特点及表现形式1、学习上的过分焦虑。学习焦虑由来自于有关学习的各方面压力引起。学生学习负担过重，学习竞争加剧，同时学校、教师、家长又过分看重分数，把学生学习成绩的优劣作为评价学生的唯一标准。因此，无形之
5、中学生就会产生焦虑的心理，时间越长，焦虑的心态越重，最终导致学生只要提到学习，就会产生焦虑的心理。2、人际关系的不协调问题。现在的小学生大多是独生子女，而城市里的这种生活环境和复杂的人际关系，造成现实中很多邻居都没有交往，所以，对于这些小学生的影响也潜移默化了。这些小学生在和小伙伴交往的过程中，有时会因为他们的交往方式不同，会造成很多误会，因此，他们的人际关系会出现不协调的问题。3、意志力薄弱的问题。由于独生子女的问题，家长会在教育方面出现一些问题，比如，他们对孩子的期望太高，在教孩子处理问题的时候，他们总是站在大人的立场上去考虑问题，从来不会站在孩子的立场上去考虑问题，久而久之，就造成孩子心
6、理脆弱，应该能够独立完成的事情往往不能完成。老人带孩子的时间较长，大多数老人更是溺爱孩子，因此，很多时候都在包庇孩子，使得孩子不能够独立做事的现象严重。另外，随着现在的物质条件越来越好，孩子们基本上都是“饭来张口，衣来伸手”的一种生活状态，所以，他们就会缺乏一种吃苦的精神，在条件优越的情况下，就会产生意志力薄弱的问题。4、缺乏自信的问题。这种自信心的建立，应该是 3 岁左右的年龄段，在这个时候，如果幼儿园教师、家长、和家属能够给孩子一个良好的教育环境，孩子在玩的过程中，逐渐形成一种自信。如果某一方没有给孩子提供一个良好的教育环境的话，主要指正面教育，也就是说“多夸奖，少批评”的教育方式，孩子就
7、会缺乏自信，主要表现在做事情半途而废，这种缺乏自信的心理，会延续很长时间，所以，无论是老师、家长还是其他教育者都要给孩子树立自信，使他们能够自信、大方、健康的成长。(三) 造成小学生心理障碍的原因1、自身因素：性格内向的学生，由于学习成绩的落后，周围同学和亲人对他的冷嘲热讽，久而久之就会失去了对学习的自信，就形成一种自卑的心理，以至于越来越不愿与人交往，最终导致自闭。2、家庭因素：父母的期望值高，他们大多抱着一种“望子成龙，望女成凤”的心态，所以在教育孩子的过程中容易忽视孩子的心理问题；婚姻的不和谐，会使孩子失去家庭的温暖，失去父母的关爱的孩子，心理的发展往往都不太健康；家长教育方式方法的不正
8、确，都会对孩子的心理产生不良影响。3、学校因素：学校教育中忽视个别教育，教育环境的压抑感和教师教育方法的不恰当，都会降低学生的自信心；过重的作业负担也不利于学生的身心健康发展。4、社会因素：社会上一些不良风气，会影响到学生心理的正常发展；尤其是网络时代，网瘾的形成更会加大小学生的心理障碍。（四） 提高小学生心理素质的途径1、给自己养成一个良好的生活习惯（1）小学生要学会自己的事情自己做，不要把所有的事情都交给父母去做，要从家务劳动做起，做一些力所能及的事情，养成一种独立自主的习惯，摆脱依赖的不良习惯。（2）要对自己负责，包括按时完成作业，管理好自己的物品，与人交往时的方式方法；从小培养一种责任
9、感，有利于个人的健康成长。（3）养成早睡早起的习惯，生活习惯有了规律，身体和心理才能健康发展。（4）看一些有利于身心健康的儿童读物，不要贪图玩乐。（5）少看动画片，每天看电视的时间不能超过 1 小时，即使上网玩游戏，也不能超过 30 分。2、为孩子提供良好的家庭教育环境一个不和谐的婚姻状态，对于一个孩子的心理发展是“有害无益”的，因此，我们提倡婚姻和谐，为的就是使孩子健康发展。作为家长的，要尽自己最大的努力，为孩子创造一个舒适的教育环境，俗话说“再苦不能苦孩子”，所以我们要为孩子提供一切有利于孩子发展的条件，比如，周末带孩子去爬爬山，看看动物，和他玩一些他喜欢的游戏，从而促进他愉快心理的养成。
10、除此之外还要给孩子买一些他喜欢的玩具，以开发他的智力，使孩子的情商和智商得到健康发展。另一方面，要关心孩子的学习状态和心理变化，适时和孩子进行沟通，尽量减少一些不利于他心理发展的活动。3、学校教育在教学过程中应该采取的措施首先，学校要减轻学生的作业负担，加强教学管理，改进教学方法，提高教学质量，丰富学生的课余生活，组织好课外活动。其次，教师应创设良好的学习和生活环境 ,为学生的学习提供有利的条件 ,如树立良好的校风、班风、队风 ,优化校园环境 ,让学生生活在一个安详、平和 ,充满人文气息的环境中 ,受到感染和熏陶 ,得到美的享受。再次 ,还要加强课堂学习环境优化 ,使学生在愉快的学习中接受教育
11、，对于自我封闭的学生，教师要善于为他们在班集体或周围环境创造信任和欢迎他们的气氛，吸引他们参加各种集体活动，增加他们与同学友好来往的机会，同时要为他们寻找合适的场合，使他们的才能有表现施展的机会，以利于提高他们在集体中的地位。4、呼吁整个社会为学生提供一个良好的教育环境社会是一个大环境，只有整个社会的大教育环境改善了，学校教育和家庭教育的教育效能才能有所提高。政府机关应该加强学校周边环境的治理，为基础教育事业发展和学生健康成长创造良好的条件和社会环境。坚决打击未成年人进网吧，网络游戏的泛滥及开发，应该从健康的角度去研究，从有利于小学生的心理素质出发。三、在实施心理素质教育的过程中应该注意的问题
12、（一）改变教育者的“传统教育观” 我们作为教育者要改变传统的教育观，不要用横向比较的方法鼓励孩子，也不要总是用批评的手段去教育孩子。在教育孩子的过程中，要重视实践的作用，学习一些先进的教育理念。我们教育工作者还要给孩子多提供一些户外活动，它对于孩子的身心发展起着积极的促进作用，注重培养自己的现代教育观，积极鼓励孩子自由的表达思想与情感，鼓励孩子自由发挥和创造，以培养孩子良好的心理素质。（二）坚持“因材施教”的教育原则教师要从学生的实际情况和个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能够扬长避短，获得最佳的发展。学生的身心发展各有其特点，尤其在智力才能方面更有他们各自的兴趣、爱好和擅
13、长，只有因材施教才能扬长避短，把他们培养成为社会上各种有用的和杰出的人才。教师要留意观察分析学生学习的特点，对待不同的学生，要区别对待；要根据学生学习的特点，在教学中有针对性的提供相应的教学方式。我们教师要懂得现代教育观，即培养孩子的心理素质的同时，也要尊重孩子的个别差异。正所谓“孩子个性各不同，因材施教促发展”，因此，我们每个教育工作者在工作中一定要尊重孩子的个性发展，从学生的身心出发，给他们提供一些有利于身心发展的环境，以提高学生的心理素质。（三）秉着“持之以恒”的教育态度我们都知道学生的学习过程是一个循序渐进的过程，学生心理素质的变化也是一个循序渐进的过程，只有掌握了这一规律，我们的教育
14、才能取得更好的效果。在家庭中，我们为孩子制定学习计划的同时，也要为孩子实施心理辅导计划，即在一个月或者一学期每天都要去坚持做的一件事情。千万不要因为这样那样的问题，而改变孩子的教育计划。在学校中，我们每个教育工作者也应该有自己的计划，特别是对待那些心理发展不健康的学生，更应该去坚持自己的教育教学计划。我想，无论是家长还是学校的老师，只要秉着“持之以恒”的教育态度，相信过不了多久，学生的心理会得到健康愉快的发展。（四）学校、家庭和社会要形成合力教育是一个整体，是由家庭、学校和社会三方面构成，如果这三方面教育步调统一，互相促进，它们的合力就大，效果就好；如果三方面不能一致，那么教育效果就会受到影响。教育只有延伸到家庭中，才能真正发挥它的功能，所以在进行心理素质教育的过程中，除了发挥学校教育作用外，还对家长进行指导，学校、家庭和社会形成合力共同为学生营造一个宽容、自由、快乐的教育环境，这样才能达到更好的教育效果。总之，学生的心理素质与周围的教育环境有着密切的联系，我们只要真正的认识到心理素质的重要性，才有可能从学生的实际出发，为他们提供一切有利于心理发展的条件。无论是学校教师还是学生家长，都应该为培养祖国的未来而付出努力，为培养出德智体美劳全面发展的新一代而奋斗！
