1、1玉田职教中心财会专业学生工学交替实施计划一、开展工学交替实践活动的意义、目的国家教育部周济部长在全国职教工作会议中指出:坚持以就业为导向，大力推进工学结合，是我国职业教育改革与发展的关键问题，是新形势下职业教育改革的重要方向，是加快职业教育发展的根本出路。开展工学交替的实践活动，是教学计划安排的重要实践环节，是实施高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容之一，是不断探索高职人才培养模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革的重大举措。开展工学交替实践活动的目的，是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源、采取课堂教
2、学与学生参加实际工作相结合，培养学生的职业能力、综合素质、创新能力和就业竞争力。财经专业结合企业的实际情况制定相关办法从而规范学生的实训学习。二、工学交替实践活动的内容1、感悟企业环境（文化环境、管理环境、技术环境、生产环境）2、感悟企业对岗位职业能力、综合素质等方面的要求。3、学习企业先进文化及管理理念，初步掌握生产技术。4、应用所学的知识与技能开展实践活动；针对不同岗位的特点， 学习岗位需要的专业知识和技能；在实践活动中学习部分专业课程。5、通过学习和感悟，结合专业，进一步明确本人未来的发展目标（在职业能力、综合素质、创新能力、零距离就业等方面怎样发展）。三、参加工学交替实践活动的专业、时
3、间、地点及指导教师2专业：会计电算化专业（3 个班）； 时间：2012 年 5月 1日-2012 年 5月 7日，2012 年 10月 1日-2012 年 10月 7日10会计电算化（三）班工学交替安排表2012.05.1-2012.5.7实习单位及岗位 参加学生名单 指导教师 负责人玉田供销大厦超市收银处16人王睿 高力超 马继辉 边国娟 马丽颖 薛米萌 徐丽美 段玉莲 刘爽 刘丽丽 吕媛媛 汤志楠 刘东杰郭莹莹 汤爽 张敏崔凤丽张艳杰路欣怡娄新李跟升玉田供销大厦抽奖赠品处13人曹林 宋雪莲 曹艳玲 张雅楠 韩璐 王月丁海丽 卢娜 李韩李国婷 郭纪嫒周文静 刘福平崔凤丽张艳杰路欣怡娄新李跟升
4、河北冀硕管业办公室3人孟山山 王文雪吴艳红 崔凤丽娄新李跟升玉田晶源电子公司财务科2人 郝天慧 潘丽 高凤玲娄新李跟升311级会计电算化专业学生工学交替安排表2012.10.1-2012.10.7实习单位及岗位 参加学生名单 指导教师负责人玉田供销大厦超市收银处11会计电算化 1班30人贾磊 田达 张瑞涛田超 何龙 王晨旭 吴征王超 田爽 杨洋 张亚娟 王欣月 韩秀莲 候蕾 胡梅杰 齐芳 宋爽张明月 马金欣 史雅丽 郭思杰 孟祥瑞 刘雪莹 刘红梅 张新 贾红玉 高英 宋宇欣 刘莹 王瑶 张玉霞刘春梅娄新李跟升玉田供销大厦抽奖赠品处11会计电算化 2班29人陈安娜 杨超凡 刘丽丽 郑红亚 姚心悦
5、 陈美 胡雪珊 杨爽 杨欣然 陈杰 郝力韩 马丽娜 刘爽 张红颖 张丹 王艳军 李冰 王丽华 王翠兰 于慧 张国晶臧家欣 闰大伟 王旋 刘艳军 史秋云 李欣芮 李秀双 韩颖张玉霞刘春梅娄新李跟升河北冀硕管业办公室3人 王文雅 靳亚楠 张颖 崔凤丽娄新李跟升玉田晶源电子公司财务科2人 刘小雨 王晓彤 张玉霞娄新李跟升四、活动要求(一)纪律要求1、学生在工学交替实践期间具有学生和企业员工双重身份，因此学生必须严格遵守学院相关管理规定和所在企业的管理制度。2、本次工学交替实践活动是重要的教学实践环节，时间为 7天 左右，所安排各专业所有学生必须参加，无特殊情况不准自行离 开单位，擅离岗位未经指导教师
6、及系里同意者，按实践环节成绩不合格处理。43、要有高度的安全防患意识，严格执行企业安全操作规程，切实做好安全工作。4、在活动期间，要强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一个诚实守信的学生和文明礼貌的员工。5、认真做好本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的技能，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，全身心投入到实际工作中，勇于接受锻炼，经得起磨炼。6、认真写好活动现场工作周记，用心感悟，用心体验，为撰写心得体会报告积累第一手资料。7、尊重领导，团结同事，调整好心态，注重角色转变，处理好与同事之间的关系。8、及时与指导教师沟通，及时反映活动情况，遇到重大事项，应在第一时间向指导教师汇报。（二）工学交替实践活动应提交的成果学生在工学交替实践活动期间要按内容要求，并应结合本专业知识和岗位特点，写出调查报告（心得体会），报告应不少于 1000字。其报告内容可参考以下内容：单位概况、所在岗位在整个生产中的地位作用及流程、所从事的工作、活动内容、学到了什么、有什么收获、对自己职业能力和综合素质发展上有何规划、对专业教学改革的建议等。五、总结评比5工学交替实践活动总结评比，由专业和企业共同进行，根据企业出具的学生岗位工作态度、纪律情况及岗位职业素质等，结合带队教师掌握信息及调查报告进行综合评定。评定等级分为优秀、良好、及格、不及格四种，届时在全专业范围内进行总结交流、表彰。
