1、一、指导思想 认真贯彻南京市教育局关于学校心理健康教育的有关精神，根据中 学生教育的特点和心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小 型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步 知识，促进学生青春期人格的健全发展。争创南京市示范心理咨询 室。 二、主要工作目标 1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。认真开展心理健康 教育活动课选修课及社团活动。充分利用班队会加强对学生的心理 健康教育。（每学期最少开设2节以心理健康为内容的主题班队会）2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一 步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、做好班级心理咨询志愿者的培训工
2、作。不断丰富心理辅导教师的 教育教学策略，有效提高教育教学水平 。重视心理课题的实践研究 工作，以点带面开展研究活动。做好家长辅导学校心理健康知识讲 座。 三、主要工作 1、加强心理教师队伍建设，提高自身素质 （1）组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实 自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师 在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。心理咨询老师要善学、勤学，阶段性 地进行调查研究和分析，并在班主任例会上进行交流，帮助他们不 断提高认识、开拓思路、更新方法。 （2）继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有
3、关内 容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地 提高家长对学生进行心理健康教育的素质。 2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。 （1）加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有 所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。（心理辅导室于每周一至 周五中午开放）咨询途径：学生自愿前往咨询（团体咨询为主）； 班主任老师推荐；辅导老师访谈 。 （2）设立“青苹果”信箱，做好学生心理咨询和心理训练工作。 （3）在学校宣传窗设立“静心坊的故事”栏目，进行宣传。 （4）每月开设一期“心灵之声”广播，对全校学生进行心理辅导知 识讲座。 每学期进行一次全校国旗下讲话。 （5）在家教指导
4、活动中举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万 户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理 素质。 （6）积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心 理健康教育。 3、加强心理健康教育学生骨干队伍的建设 对各班的学生心理志愿者定期进行培训活动，充分发挥心理志愿者的能力和作用。 利用心理社团活动培养心理志愿者骨干。 四、具体工作 九月份： 1、制订并讨论学期心理辅导工作计划。 2、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。 3、心理咨询室开始开放（每周一至周五中午12：0013：40）。4、做好心理辅导联络员的扩充与培训工作。 5、建立高一新生心理健康档案 6、学生心理社团
5、“心灵港湾”进行社团招新、制定活动计划。 十月份： 1、召开部分高一学生心理座谈会。 2、举办青春期心理卫生讲座（高一年级） 3、出好心理健康教育专题黑板报。 4、开展教师心理拓展训练。 5、筹备创建南京市示范心理咨询室。 十一月份： 1、组织班主任老师学习有关心理辅导的知识、方法等。 2、召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。 3、开展心理健康辅导活动课 4、对高一部分班级进行心理团体辅导。 5、筹备创建南京市示范心理咨询室。 十二月份： 1、继续指导心理健康联络员在班中开展心理健康教育活动。 2、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。 3、召开班级心理辅导联络员总结会。 5、迎接
6、南京市示范心理咨询室的检查。 一月份： 1、做好学期总结及资料积累和个案分析。 2、心理档案建立工作。 3、学生心理社团“心灵港湾”进行活动总结。 三月份 1、制订并讨论学期心理辅导工作计划。 2、好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。 3、心理咨询室开始开放（每周一至周五中午12：0013：40）。 4、做好心理辅导小联络员的培训工作。 5、学生心理社团“心灵港湾”制定学期活动计划。 四月份： 1、举办高三年级学生考前心理讲座，并进行毕业前夕个别心理咨询。2、出好心理健康教育专题黑板报。 五月份： 1、组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。 2、召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。 3
7、、开展“5.25”心理健康节系列活动 六月份： 1、继续指导心理志愿者在班中收集。 2、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。 3、召开班级心理辅导联络员总结会。 七月份： 1、做好学期总结及资料积累和个案分析 2、心理档案建立工作。 3、学生心理社团“心灵港湾”进行活动总结。 2009-8-3020102011 学年度雨花台中学心理咨询室工作计划 一、指导思想：中小学生心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学习里精神医 学等多种资料的理论和技术通过多种途径与方法培养中小学生良好的心理素质， 提高中小学生的心理健康机能，充分发挥中小学生整体素质的全面提高个性和 谐发展的教育。
8、二、开展中小学心理健康教育的意义：心理健康教育是素质教育的重要内容有利于推动教育科学化进程。 1、学校心理健康教育填补了学校教育的一个空白，使学生心理素质走上了比较 正规的轨道。 2、学校心理健康促进培养质量的提高，使学生得到更加充分的发展。 3、学校心理健康教育对学校的德育、智育、体育都有积极的促进作用。 三、本学年度心理工作安排： 高一年级 通过帮助学生适应学校学习生活，培养学生的良好适应能力，与他人良好 相处的能力，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识， 初步形成积极正确的自我概念。九月、十月、学生班集体凝聚力建设。学校环境、集体生活适应 十一月、基本学习技能、行为习惯
9、训练（如“好习惯交朋友”） 十二月、体验合作、体验友情 一月、学习成功体验（如“我能行”；“成功体验真好”） 二月、学习兴趣培养 三月、自理、自立意识培养 四月、排除不良情绪方法 五月、正确处理同伴人际冲突的方法 六月、自我保护方法教育 七月、时间观念教育 高二年级 培养独立自主的学习能力，能客观地评价自己和他人，爱心和集体责任感， 初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。 九月、十月、自我控制策略十月、基本学习策略 十一月、如何交朋友 十二月、个性气质测量。 一月、应对挫折的方法 二月、正确的消费观 三月、体验创新、创造四月、如何适当地表达自己的情绪情感 五月、集体意识、集体责任感 六
10、月、什是理解、宽容、原谅、信任 七月、生命教育 高三年级 能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学 会分析自我、设计自我、发展自我，具有一定的自学能力、竞争意识和择业观 念。 九月、学习计划的制定 十月、应考策略 十一月、工作神圣而平等（如“职业大舞台”；“条条大路通罗马”） 十二月、家庭观念。什么是健康的生活方式。 一月、心理防御机制的运用 二月、如何与他人沟通 三月、什么是竞争 四月、正确认识社会不良现象 五月、考前调节情绪的方法教师： 九月、心理健康教育的意义、内涵、功能 十月、心理健康教育目标、内容、途径十一月、教师心理健康 十二月、心理健康教育的原则 一月、心理健康教育课程改革 二月、心理辅导与心理咨询 三月、心理健康档案的建立 四月、心理健康测验 五月、心理训练 六月、家庭心理健康教育 七月、学生社会活动心理辅导雨花台中学心理咨询室
