1、 培养创新型人才，为我国科技发展注入活力 -2012 年政府工作报告之深入实施科教兴国战略解读在国际社会中，日益激烈的竞争，使世界各国都深刻的认识到科学技术的决定性作用， 而高素质的人才决定着科技的先进与繁荣，意味着社会生产力的发展水平与国家的综合国 力，以至于影响着一个国家在世界之林中的地位与权威。在今年的政府工作报告中，一如既往的对科教事业提出了新的目标与政策。科教兴国 作为我们的基本国策，一直以来为我们政府和人民所重视。随着世界极速发展和我国社会 主义现代化建设的加深，我们所遇得到的所有艰难险阻都为我们敲响警钟，科技教育的落 后，自主创新的缺乏，使我们屈居人后，在大部分高新产业中一直依靠
2、进口，天下没有免 费的午餐，但我们愿意花费大量的金钱去引进，别人也未必愿意卖给我们，即使当我们成 为美国的债主时，我们强烈恳求引进他们的先进技术，人家也不搭理我们。因此，具备独立产权是至关重要的，而教育事业的发展，创新能力的提高是一个国家 的发展潜动力。在本次政府报告中，总理提出坚持优先发展教育。中央财政已按全国财政 性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算，地方财政也要相应安排，确保实现这一目 标。 促进义务教育均衡发展，资源配置要向中西部、农村、边远、民族地区和城市薄弱 学校倾斜。继续花大气力推动解决择校、入园等人民群众关心的热点难点问题。这的确是一个让人振奋的数字，我国在教育事业上的投
3、入在不断增加，各种政策都在 扶持科技创新。而且，事实证明我们的教育事业有了很大的发展，普及了九年义务教育， 高中等教育也成效显著，一直致力于文明社会的建设。但是，我国对教育的投入依然很少， 在国民经济建设支出中比例还很低，分配结构失衡，教育事业在全世界处于落后水平。 中国的人均公共教育支出为 42 美元，美国为 2684 美元，是中国的 63.9 倍。如果考 虑到人口的因素，我们以人均 GDP 来比较，中国人均公共教育支出仅为人均 GDP 收入的 0.82%，美国为 6.10% ，是中国的 7.44 倍。日本为 4.28% ，韩国为 3.01% 。俄罗斯为 1.87%，是中国的 2.28 倍，
4、巴西为 2.29%，是中国的 2.79 倍。所以中国不仅与发达国家 有很大差距，即使在金砖四国中，中国的教育投入也排在末位。按国际比较通行的标准，人均 GNP 为 600-2000 美元时( 目前，我国正处于这一阶段)， 初、中、高三级教育比例为 40.52917.9 ，而我国 1997 年三级教育比例为 32.4137.15 20.32，初等教育经费比例偏低，而中等、高等教育经费比例偏高，尤其高 等教育经费的比重在 20%以上，甚至高于某些发达国家的水平。这种投资流向会造成基础、 义务教育得不到很好的贯彻实施。从教育投入在地理区域的分配结构来看，我国的教育投入分布很不平衡。东部地区教育支出要
5、比中西部地区高得多,东部、中部、西部教育投资呈 递减的梯级分布, 且梯次差距日益增大。 由此，当越来越多的小朋友进不去小学，当面临校车问题而使一颗颗新星坠落，当因为师 资力量到处花钱找关系进名校时，当独立招生变成抢生源时，等等。这一系列问题直刺教 育的软肋。温总理提出：“不让一个孩子应家庭困难而失学”，加大教育投入力度,提高财 政教育支出水平，提高我国财政性教育经费支出占 GNP 的比重，优化三级教育结构，解决 财政教育支出中的地区平衡问题，让每一个孩子都享受同等的教育资源，他们都是我们祖 国的希望，明天。在这次的政府报告中，着重强调要办好民族教育，大力推进科技创新，全面加强人才 工作。我国的
6、科技水平目前仍处于落后阶段，印刷术，造纸术，指南针，火药，这是世界 对中国创新产物的肯定，但那是几千年前的事了，近现代中国的科技创新几乎为零，我们 一直跟在别人的后面，还落后很多。中国缺少创新性人才，不是中国人不聪明，而是中国人太守规矩了。我认为我们的创 新能力不足，究其原因有三个方面：首先，现在的教育太注重分数，与社会实践相脱离， 社会上投资科学研究的热情并不是很高；其次，教学资源匮乏，教学方法枯燥无味，师资 队伍的专业水平不高；第三，学生的科学素养不高，动手实践能力缺乏，求知好奇心不强， 没有养成良好的科研习惯；最后，教学内容与课程设置与实际生活相脱离，只注重考试考 的内容，而不会考的不会
7、讲，不能够学以致用。这些因素束缚学生综合能力的发展，不符合个人与社会的需求，不利于科学教育事业 的发展和科技创新能力的培养。就上述所论述的现状，为解决所出现的问题，为把我们的 学生培养成有科学兴趣、讲究科学方法、具备科学知识、拥有科学精神的有科学素养的社 会主义的建设着和接班人，为了把我国的教育事业，特别是科学教育事业推向一个更高的 高度，为了是我国能屹立于世界强国之林，在此，我认为深化教育改革应从以下方面着手：一，社会应加大对科学研究的投入，积极鼓励科学技术发明，是全社会的科 学研究热情能得到好的提高，积极营造良好的科学研究氛围。二，加大对科学教育专业的教育者的培养，提高科学教育者的专业水平
8、，鼓励科学教 育者在教学方面的诸如教学环节、探索方法、科学意识、科学方法的研究，举行相关的经 验交流会，开拓科学教育者的思想。三，加大对科学教育事业的投入，购买相关仪器、设备，使科学教育者有处可教，受 教育者有东西可动。四，开设综合性的科学教育课程，注重学生综合能力、综合素养的培养灌输一种理性的、怀疑、实验的习惯思维，因为科学教育的最终结果不是一种简单的知识积累，而是一 种观察世界、思考世界的方式。五，关心学生，关注学生的成长，让他们发现他们每一个人都有自己的长处，要让更 多的学生感受到学习上的成功和进步的快乐，细心呵护每一个学生的求知欲。六，注重科学教育的内容的时代性，要求科学知识与时俱进，要求内容与社会生活、 日常生活相结合，能更好的解决实际生活中的问题。七，科学教师应注意教学内容的体系和结构组织，精心设计各类学习活动，注重其变 化性和多样性，做到有探索空间、难度变化，注重使用不同的教学手段，把学生带入一个 真实的情景之中进行学习。八，注重学生的实验和动手能力的培养，注重技术教育，定期开展技术设计活动， ，鼓 励学生大胆想象、敢于创新。2012 年，是让人期待的一年，在政府和社会各界的努力下，我们的教育事业会蓬勃发 展，科技创新会更上一层楼，百花齐放。
