1、培训伴我成长 一年的教育培训生活，让我从一个接受者摇身一变为传授者，正确处理好 这一角色转换肯定不是易事，需要时间来实践和检验，经过这段时间的教育实 习，我所感悟到的角色转变，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使 我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。教育培训 已结束，站在实习的尾巴上回顾这一个多月的实习生活，感触良多。 所学对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理 解 ：在过去的数学课中，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没 有主动权，学生与教师之间是很被动的。通过学习培训，以及和一起参加培训 的其他数学教师在一起学习和研讨，我深刻认识到
2、，只有我们数学教师的观念 转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在 数学课堂中快乐学习，健康成长。达到我们所追求的“让学生在乐中求学，在学 中取乐“自主学习的新高度。围绕新课程改革，围绕数学教师的专业技能与教学 技能，以课程改革与以人为本为主线，改进教学手段，不断更新思想为做好新 时期的教师添砖加瓦。 通过这段时间的自我学习和多位指导老师的谆谆教导，我们接触了大量与 专业相关的实际工作，在增强感性认识的同时提高了自我反思能力。培训的日 子让我们学会综合所学的理论知识，用理论指导实践，并在实践中检验学到的 理论，一步步提高教学能力。我在这一年的培训体验中，收获了很多在
3、学校里 学不到的知识，综合素质得到了很大的提高。我体会到作为一名人民教师的光 荣与责任，也感受到成为优秀教师所要付出的艰辛和劳累。 所悟在这次培训的日子里，我扮演着学生和教师的双重角色。作为学 生，我积极和指导老师沟通，解决在教育实习中的种种困惑，弥补了在实践上 的不足。作为新教师，课内外我自主交流，不断反省：我学到的课本知识就是 唯一吗？教学内容应该如何呈现才能够让学生更易接受 兴趣是数学学习最好的老师和动力的源泉，进而使学生在数学学习中更加 善于思考，积极动手，激发出学生强大的求知欲。如果学生对数学活动不感兴 趣，就难以调动起他们学习的积极性，只有让学生主动积极的学习，才能最终 上好数学课
4、。这就需要数学老师要充分的备课，理解教材，将数学联系生活，达到让学生积极学习的目的，也需要深入学生，了解学生的思想动态，采用各 种各样的教学手段，不同的组织形式，创造一种快乐、轻松、和谐的课堂气氛， 其乐无穷，寓教于乐，在老师的表扬和呵护下，体验到更多的数学乐趣，从而 让学生积极主动的学习。 学生获得知识技能的同时我们也体会到了作为一名教师存在的价值。教师 相比与其他职业享受到的更多的是精神上的满足和自由，而非物质，奉献和燃 烧并不是可望而不可即的字眼。孩子们的单纯可爱也让我们觉得作为教师是太 阳底下最光辉的事业。勇敢的“ 主动请缨” 却能为你赢得更多 的机会。只要勤 问、勤学、勤做，就会有意
5、想不到的收获。 教育培训，给了我们提升自己实践能力的机会，给了我们反省自己和思考 人生的阅历；教育培训送给我们朴素而珍贵的礼物心灵的慰藉比物质的享 受来的更让人身心愉悦！教育培训更让我们体会到了“学为人师、行为世范” 的重要性和必要性。我们势必为了光荣的教育事业努力提高自身素质，奉献自 己的力量！ 教育培训，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞 伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在培训中逐渐 变得“勇敢” 。 虽然开始也会有顾忌，怕“ 主动出击” 会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告 诉我，应对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成 长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取。等待， 只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。这次教育培训，陪 伴我经受了挫折，也经受了欢乐！ 教育培训的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印， 我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！ 正是：“ 纸上 得来终觉浅，绝知此事要躬身！”
