1、桦林乡中心学校教案科目： 数学 八 年级 三 班 主备人： 备课组长：课题 1.1 正数和负数 课时安排 2 课时学习目标1、整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；2、能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。重点难点教学重点：两种相反意义的量教学难点：正确区分两种不同意义的量课标解读理解正、负数是表示两种相反意义的量课前准备学习环节 学习内容 个人增减教师活动 学生活动导入新课上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生活中仅有这些“
2、以前学过的数”够用了吗？以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数） 问题 2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？思考，交流展示学习目标掌握正数和负数的概念出示自学正数、负数及 0 的意义（1）大于 的数叫做正数，正数前面的“”号通常省略不写。小组合组，交流，教师点评要求 （2）在正数前面加上 的数叫做负数。（3）0 既不是 ，也不是 ；0 除表示“没有”外，还表示 ，如海平面的海拔高度为 0。4某食品包装上标有“净含量3855 克” ，这袋食品的合格率含量范围是 克至 克。5已知数：7，2.1，0，1/3，13 中，正数有 ；负数有 ；不是负数的数是 ；不是正数的数是 .注
3、不是负数的数叫非负数；不是正数的数叫非正数.实施导学诊断学生对非正数与非负数的理解可能会有些困难小组互查互教生活中你们见过带“”的数吗？例 1：下面哪些数是正数，哪些是数。-11,4.8,+73,-2.7, ,- ,-16348.12，100例 2：在知识竞赛中，如果用+10分表示加 10 分，那么扣 20分怎样表示？练习：见书本 P5 练习学生独立思考，个别回答，教师点评个别回答，学生点评学生独立完成，教师巡视，个别指导师生引导释疑判断下列各题：正数就是自然数既不是正数也不是负数的数不存在带正号的数为正数带负号的数为负数零是最小的整数独立思考，教师点评-a 是负数学生当堂检测（1） 6，2005， ，0，-213，+1， ，-6.8 中，正整数和4负分数共有 A3 个 B4 个 C5 个 D6 个（2）把下列各数分别填在相应的大括号里： +9，-1，+3， ，0， ，-15，321，1.745正数集合： ， 负数集合： （3）如果全班某次数学测试的平均成绩为 83 分，某同学考了 85 分，记作+2 分，得分 90 分和 80 分应分别记作_小组讨论完成，黑板展示教师导练“不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数”的说法对吗？为什么？教学反思
