1、班级 姓名 备课教师： 备课组长： 上课时间： 2012.8.28 课题：1.1 正数和负数（二）老师寄语合抱之木，起于毫末；九层之台，起于 垒土；千里之行，始于足下。目标点击 1、 理清实际问题中的数量关系。2、 用正数和负数表示生活实例中的量。重难点预见 将正数、负数与现实生活联系起来。学习流程 一、 复习导入1、 “不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数”的说法对吗？为什么？2、完成第四页练习 2、3、4 题。二、 迁移运用1、 正数、负数的意义思考：（1）图 1.1-2 中，4600 表示 ，-100 表示 ；（2）图 1.1-3 中，2300 表示 ，-1800 表示 。（3
2、）如果+3m 表示向东运动 3m，那么-2m 表示什么？原地不动记作什么？某人先向东运动 5m，又回头向西运动 7m，那么他实际距原地多少米？可记作什么？他共运动了多少米？2、正数、负数与实际生活例 1、一天中午 12 时的气温是 7，傍晚 5 时的气温比中午 12 时的气温下降了 4 ，凌晨 4 时的气温比中午 12 时的气温低 8，那么傍晚 5 时的气温是多少？凌晨 4 时的气温是多少？二次备课班级 姓名 备课教师： 备课组长： 上课时间： 2012.8.28 例 2、海边的一段堤岸高出海平面 12 米，附近的一个建筑物高出海平面 50 米，海里有艘潜水艇在海平面下 28 米处，现在以海边堤岸的高度为基准，将其记为 0 米，那么建筑物与潜水艇的高度应如何表示？三、小结字母可以表示数，如果 a 表示正数，那么-a 表示 数；如果 a 表示负数，那么-a 表示 数；字母 a 可以表示 ；字母-a 可以表示 。 四、作业布置1、习题 1.1 综合运用 4。2、习题 1.1 综合运用 5。3、习题 1.1 拓广探究 7。班级 姓名 备课教师： 备课组长： 上课时间： 2012.8.28 学习反思本节课，我学会了 ，我困惑的是 。
