1、学 年 论 文课 程 名 称:学年论文（2） 课 程 代 码:5115031 题 目 :初探幼儿教师心理健康 学 院 (直 属 系 ):人文学院 专 业 /年 级 /班 :学前教育 2008 级一班 学 生 姓 名:卢久婷 学 号:312008040102112 指 导 教 师:胡冬梅 开 始 时 间: 2010 年 5 月 6 日完 成 时 间: 2010 年 6 月 15 日学 年 论 文- 1 -目 录摘要 2引言 3一、幼儿教师心理健康重要性及现状 3二、心理健康问题的影响因素 3（一）周围环境 3（二）幼儿教师自身 4三、健康心理标准及相关解决方式 4(一)健康心理标准 5（二）相关
2、解决方式 51、社会国家方面 52、幼儿园方面 53、幼儿教师自身 5结束语 6参考文献 6学 年 论 文- 2 -摘 要健康的身心素质是教师从事教育教学工作的基本保证，幼儿健康的心理与幼儿教师健康的心理状态密不可分。然而现代社会中的幼儿教师因承受各种各样的压力而产生了不同程度的心理问题。本文主要从陈述幼儿教师存在的基本心理问题，寻找引发的因素，以及如何根据健康心理的标准促进幼儿教师心理健康等几方面来浅谈幼儿教师心理健康问题。关键词：心理健康 幼儿教师 影响因素学 年 论 文- 3 -引 言随着社会的发展和人类的进步，人们越来越认识到幼儿教育的重要性，从 2001 年颁布的幼儿园教育指导纲要对
3、幼儿教师角色定位和提出的要求可以看出，社会对幼儿教师的要求越来越高。社会的期待、家长的要求、教育体制的改革、教育教学任务的繁重等这一切使幼儿教师心理负重、压力加剧。再加上目前的幼儿教师以女性居多，她们同时扮演着母亲、妻子、女儿和幼儿园教师等各种社会角色，不仅承担着非常复杂而繁重的家庭职责，而且还承担着夯实儿童发展所需基础的重要职责，所有这些都要求她们投入大量的时间和精力，也更需要她们付出极大的爱心、耐心和责任心，使得幼儿园教师负担较重，且较其他教师更容易产生心理问题。一、幼儿教师心理健康重要性及现状何谓心理健康，在 1929 年于美国举行的第三次儿童健康与保护会议中指出健康的心理是没有像精神病
4、患般的症候，不仅如此，心理健康是指个人在适应过程中，能发挥其最高知能而且获得满足，并在社会生活中，言行符合社会规范，并有勇于面对现实人生的能力 1 。据调查，四川省幼儿教师中存在不同程度的心理健康问题，比例高达 21.57%，显著高于全国常规模 5%2 。另有湖南幼儿教师心理健康研究表明，幼儿教师心理健康状况与全国常模比较，抑郁、焦虑两因子得分与全国常模无显著差异，其他各因子有较大差异，不同性质幼儿园的幼师心理健康水平有显著性差异 3 。总的看来，大多数幼儿教师认为工作太琐碎，身体疲惫，容易产生职业倦怠和职业厌恶感，容易产生多种心理压力和心理障碍。幼儿教师心理健康问题已经成为了现代社会比较突出
5、的问题，心理疾病者往往易造成人际关系紧张，且做事缺乏效率。教师相比其他人而言，其教育的影响层面比一般人的影响更广、更深，教育主宰着未来发展的命脉，所以幼儿教师心理卫生是当今教育行政单位应正视的一个重要课题。因为只有心理健康的教师，才能培育出心理健康的学生，教师对幼儿的影响力是除父母以外最重大的，其影响力无人可比，所以要培育出心理健全的下一代，幼儿教师起着最基础的作用，幼儿教师心理健康是其必要的条件。通过调查分析，得出以下影响幼儿教师心理健康因素。二、心理健康问题的影响因素 （一）周围环境 本文之所以先谈环境对幼儿教师的影响，是由其重要性决定。 学 年 论 文- 4 -1、从社会环境方面众所周知
6、，幼儿教师的社会地位一直以来都是相对比较一般的，再加上工资水平也低，使得很多幼儿教师工作者决定自己不如别人。由此产生各种焦虑，职业厌恶感。并且，随着社会的进步，望子女成龙成凤的家长希望孩子赢再起跑线上，因此对幼儿教师提出了更高的要求。他们认为教师应是谦和的，考虑周全，不能用教条式的方法去教育孩子。也就要求幼儿教师要再教学中不断的创新，以更高姿态的教学能力出现园内。对于许多幼儿教师而言，这肯定会增加其教学负 2、从园内压力方面由于幼儿教师教育的对象是低龄化的孩子，因此要求教师要把握教养结合，在保证孩子身体健康成长的基础上，实现教育目标。据本文了解，现在的幼儿园与以前已有极大的不同, ，幼儿园的课
7、程不在像先前那样只是照顾孩子日常起居生活的保姆了，而是要设身处地的为幼儿着想，使幼儿的身心有最大限度的发展空间。因此要求幼儿教师的角色要从保姆到教师的一个实质性转换，这在一定程度上给幼儿教师造成了较大的压力，使很多适应得不好的教师出现忧虑，偏执，人际关系敏感的状况。另外，幼儿园经常设立各种奖项，进行各种评优选模的活动来调动教师的积极性和创造性，这使得教师在提高自身的同时，也感受着不同程度的压力 4 。 （二）幼儿教师自身 首先，个人性格影响，每个幼儿教师因成长环境的不同，在教学过程中或多或少会显示出自己的个性特征，要从事幼教工作，就要求许多老师改掉克服许多个性的东西，以一个教师的身份出现在大家
8、面前。其次专业能力，现在幼儿教师的平均文话水平不是很高，因此专业知识技能就不足，如果不能再专业知能方面有所成长，恐将面对无情的挑战或者淘汰的命运，这也是现代教师最常出现的焦虑反应。再者家庭和婚姻问题，每个人都要面临结婚，幼儿教师也是， 幼儿园基本上以女性为主，不易获取结交异性朋友的机会。如果是结了婚的幼儿教师，就必须兼顾家庭和学校里的孩子，其个人精力当然就消耗比较大了，也就较易产生焦虑感。最后经济压力，幼儿教师的工资待遇不是很高，教师的薪俸只够温饱，无法享有富裕的生活，在价值观与现实环境的冲突下，有形和无形的经济压力自然也成为教师必须不断正视的课题，由此而生的焦虑也自然无法挥去。既然找出了心理
9、健康影响因素，那么该如何解决呢?学 年 论 文- 5 -三、健康心理的标准及相关解决方式（一）健康心理标准 前面谈到关于幼儿教师心理健康问题的影响因素，那怎样的心理才是健康的心理呢?这里简单的谈几点，也是最基本的几点。第一，对幼儿教师角色的认同，在认同中提升幼儿教师的职业理念，第二，客观公正的评价自我和他人，有良好的人际关系，与人相处融洽。第三，再教育工作中，不断寻求进步，又创新意识，适应周围环境的变化。第四，当出现消极不良情绪或处于恶劣环境等其他情况是，能够很好的自我调节 5 。其实这些标准不仅仅适合于幼儿教师，还适合于所有的教育工作者。 （二）相关解决方式 明白了幼儿教师的健康心理标准，还
10、要明白怎样做去保证拥有一个健康的心理。 1、社会国家方面一个国家的兴旺发达在于人才，而人才的发展在于教育，而幼儿教育又在人才教育中占有基础性地位。因此国家应该出台相关的政策，重视幼儿教育，提高教师待遇，正如近年的关于把学期教育纳入义务教育政策一样。 2、幼儿园方面 幼儿园要为教师创设良好的教学环境，提供教师学习深造的机会，建设民主、平等、尊重的幼儿园精神环境；适当的奖励，鼓励创新，充分发挥教师的潜力；进行科学、民主的管理，妥善解决教师间的矛盾。在社会中要 “尊师重教 ”，对幼儿教师要有正确的认识，大力宣传幼教的重要性，提高幼儿教师的地位。多多举办健康讲座，开设咨询热线，定期进行心理健康检查，只
11、有这样才能确保幼儿教师有个健康的心理。 3、幼儿教师自身 当然，最重要的还是要幼儿教师自身的努力，第一生理上，幼儿教师应该更加注重身体健康，健康的身体是工作的基础。健康不仅仅是指身体是否发生了病变，还包括身体的抵抗力、免疫力及精神状态。教师可以在幼儿的体育锻炼和户外活动时间的同时也得到锻学 年 论 文- 6 -炼，还可以根据自身爱好进行运动，达到增强体质的目的。第二社会生活上，居住条件和工资不是个人觉得的，要想改变现在状况，最切实际的做法是做好本职工作，实现自己的社会价值。同时要处理好与家庭成员的关系。幼儿教师从事的培育人的工作，处在复杂的社会关系中，各种角色变换要求教师善于摆正自己的位置，培
12、养自己宽厚仁慈，谦虚热情等优良品质。第三心理上，教师处理好生理和社会生活上的问题是拥有一个健康心理的基础，但仅仅有这两方面还不够，幼儿教师还要时常有意识的进行自身的心理健康检测，针对自己出现的某些心理问题症状分析处理，及时调整心态。必要时可以到心理健康医生咨询，寻求专业意见。此外，如果园内有条件经常进行健康讲座，幼儿教师可以多去听，以掌握基本的调节心理状态方法。结束语 幼儿教育在渐渐受到国家的重视，幼儿教师的社会地位也在逐步提高，为此，作为一位即将可能成为幼儿教育工作者的我，感到无比的喜悦。也正因为如此，想多了解现在幼儿教师可能出现的问题，并找到些相对应的方法，希望能和正在或即将在这个岗位上工作的幼儿教师分享。但是，这极有可能只是其中非常小的一部分，可能还算不上，但是至少它对我是有非常重要意义的。所以在以后的道路上我将继续不断鞭策自己前进，争取在这条道路上能够创新，并不断增强自己。【参考文献】1王以仁、陈芳玲.教师心理卫生M.广州：广东世界图书出版公司.2003.4 2贺敏.幼儿教师心理健康现状分析N.西华师范大学学报.2006-04（4） 3路奇.幼儿教师心理健康现状调查J.艺海. 2009.（6） 4李本乔.影响幼儿教师心理健康因素EB.http:/ 5（英）戴.冯塔纳.教师心理学M.北京：北京大学出版社.2000.11学 年 论 文- 7 -
