1、如何作好学生评价工作宁陵县初级中学 李艳梅 摘要：教师是太阳底下最光辉的职业。她的光辉源于对人生、对事业、对学生的热爱。教师正是用自身的爱潜移默化地教育影响着学生，培养学生爱生活、爱他人、爱学习。关键词：教师，关爱学生，鼓励性评价方式，实效性，主体地位，健康发展，自尊心，上进心，骄傲自满，自高自大，目空一切，。以往的教育教学评价主要以教师评价为主，通常以打分的形式完成。长期以来，形成学习好的学生格外重视自己的成绩，学困生害怕看到自己的成绩。这样的评价实效性不强，离我校以爱育爱原则中的鼓励性评价方式更是相去甚远。在学习了学校的理念后，我想运用鼓励性评价方式，确立学生在评价中的主体地位，进行多角度
2、、多方位的评价，让学生学习关注自我和相互关注，发现自己和他人的长处，在固定的时段内进行表扬，以促进下一阶段的学习。尤其对不同特点的学生也应确立不同的评价标准，以充分调动每个学生的学习积极性，保证每个学生的健康发展。那么怎样做好学生评价工作呢？一、充分认识评价的积极意义一般来说，每个孩子都有较强的自尊心和上进心，都希望得到他人的尊重和认可，当老师肯定他们身上的闪光点，就会使他们更好地体会到对他们的期望与爱，更加容易接受老师对他们的教导，并积极地寻找和克服自身存在的缺点，以求更快、更好的发展。在“你行，你肯定行”的积极评价声中，暂时落后的学生会不断增强自信，使他们的潜能得到充分开发，才华得到充分展
3、示，从而不断地设计成功、追求成功、撞击成功。 二、评价工作的能力要求（一）尊重差异性，评价公平性教师面对的是一个个活生生的个体，性格各异。所以，只有尊重学生的差异，给他们适时适地的公正公平的评价，才能开启一把把迥然不同的心灵之锁，放飞一个个生机勃勃的心灵。老师经常肯定、赞赏孩子，对培养他们良好的品德和行为，激发他们追求成功的信念有着很重要的作用。众所周知，学生成长的道路不可能一马平川、一帆风顺，阳光总有风雨时。老师要引导学生正确对待成功与失败。现在的孩子，都是在父母的精心呵护下成长，没有体会到生活的跌荡起伏，他们只愿体验成功的喜悦，不愿承受失败的痛苦，不能客观、公正、科学地评价自己。因此，作为
4、教师，有责任对学生的缺点错误进行必要的、适度的指正，帮助他们明辨是非，提高认识，克服缺点，改正错误。科学的批评，可以给暂时落后的学生敲警钟，使他们逐渐形成正确的人生观和世界观。事实上，老师在尊重学生的前提下，对他们在学习生活方面、待人处事等方面的不足、缺点和错误能心平气和、不失公允地提出批评，会使得到帮助的学生心存感激，认为老师时时在关注他们。（二）在实践中提高评价能力评价实践，是指教师自觉地对学生进行一系列有效的评价活动的过程。在实践中提高评价能力教师要做到以下几点。1、充分了解当代中学生接受评价的心理。渴望正面评价，是中学生的共同心理，他们常常把老师的鼓励性正面评价视为最受鼓舞的精神褒奖。
5、 2、克服评价中的心理偏见。老师对学生的评价一旦渗入心理偏见，评价就失去了科学的尺度，也就失去了评价的权威性和有效性。3、驱除光环效应，克服评价定势。人们常说的“一俊遮百丑，一丑遮其美”。如果某个学生被积极的光环效应所笼罩，教师评价会使学生骄傲自满，自高自大，目空一切，进而使他们哗众取宠，弄虚作假，抛弃了实事求是的处事原则。反之，某个学生一旦被消极的光环效应所笼罩，教师评价会使落后的学生情绪低落，自卑感胜过了他们的自信心，有的学生甚至就自暴自弃。4、提升评估语言的艺术性，点燃学生前进的希望之光评语是教师对学生道德品质、行为习惯、个性特长、学业成绩等德智体多方位的概括和总结，它是引导学生求知、做
6、人、促人奋发向上的暖人细语和有力杠杆。三、科学的评价，让每个学生都感受到成功教师评价学生的根本意义在于对学生的成长发展起到鲜明有力的导向作用。青少年学生有时缺乏自知意识，不易对自身做出恰如其分的评价，但却十分渴望从教师的评价中看到真实的自我。因此，他们对教师给予自身的评价十分敏感和关注。得到教师的积极评价，引起他们由衷的愉悦，能强化他们不断追求进步的潜意识，从而使他们看到自己的优势，看到自己的前程；聆听老师对他们提出的语重心长的谆谆教诲，他们也会从中发现自己的缺点与错误，并自觉以老师的评价为警钟，勇于面对现实，改正缺点，追求进步，重塑自我，争取美好的未来。我们教师在评价学生时还要注意几个方面：
7、一、教师对学生的评价要到位不能简单地说“很好”。比如说，学生在回答的时候，有个地方有问题，最好不能直接讲出他的问题，最好通过你的引导语，让别的同学发现他的问题那最好了，这样启发，然后逐步使得评价到位，使学生对问题的认识能够主动地进入实质。二、教师要认真地去评价学生对所探究的内容能不能跟已有的知识发生联系，如果能够跟已有的知识之间发生联系的话，老师实际上要去考察学生这种联系是不是正确，如果不正确的话，教师要通过他自己的评价，来促进学生发生正确的联系，同时能够形成正确的解释，最后得出正确的结论。三、评价除了要促进学生思维能力的发展，促进学生对问题的意识之外，还要去激发他进一步探究的欲望、情感这一块的评价也是相当的重要。总之对学生的评价要发现学生的潜能，激发学生的潜能，同时，还要促进学生良好的学习情感的养成。参考文献：1: 珍妮特沃斯（美国）、戈登德莱顿（新西兰）著学习的革命2:班主任之友2004.8-2004.12
