1、1如何做一名有尊严的体育教师基于“你的语文是体育老师教的”反向性思考金 1 张玉婷 2（1.云南农业大学 体育学院，云南 昆明 6502012.云南农业大学 体育学院 2014级体育教育，云南 昆明 650201）摘要：全国青少年体质持续下降，令学校体育越来越受到重视。然而，体育教师仍然面临师资不足、地位弱势、缺乏社会认可度、存在严重的职业危机感等问题，严重制约学校体育的蓬勃发展。当前，体育老师同其他学科老师一样，面临竞赛排名、职称评定、科研任务的压力，但是不公正的评价机制、超负荷的工作量却让他们中的很多人有苦难言，尤其是社会上存在的对体育教师一些不公的看法和评价，一定程度上也影响和制约了体育
2、教师的职业认同感和工作积极性。本文针对当前社会上屡屡将体育教师作为调侃对象，尝试从反向性思考切入，以期客观全面地认识和审视体育教师，同时，也让体育教师清楚自身的责任和使命，不断加强自身修养和提高综合能力，做一名有尊严的合格体育教师。关键词: 有尊严 体育教师 反向性 思考2015年 3月 4日下午，全国政协委员姚明在体育界别小组讨论会上说，说某人语文不好，会说“你的语文是体育老师教的 ”，这是个笑话；在电视剧“爱情公寓”中出现的“你的数学是体育老师教的吗”的调侃，也竟然成了一句流行语；2015 年北京台春晚的小品中，演员就来了句“你地理是体育老师教的吧 ”，现场“笑果”似乎颇佳。2015 年
3、2月 28日，偶读工人日报一篇文章 体育老师招谁惹谁了？读后感触颇深。身为有着 20年教龄的高校基层体育教师，笔者对此有一些感悟和体会，并就此，尝试做些反向性思考。一、什么样的学生会选择考体育类院校根据国家统计局 2014年 2月 24日发布的统计信息，全国小学生现在有 9360万。这个当量很大，但在未来的升学过程中，适合当体育教师的比例并不高，因为喜欢体育的不一定达到报考条件，达到报考条件的不一定喜欢体育，而且考上体育类专业的还可能改行。目前体育院校招生，虽文化分的录取分值远远低于其他专业的录取分数，但参考人数比例总体不高。虽然体育类学生的体考标准一直没降，但近年来的学生体质健康监测结果表明
4、，作者简介： suo 金（1972） ，男，云南大理人，副教授，硕士生导师，研究方向：体育教育及运动训练。联系电话：13888634898； 邮箱 ；2我国大学生的学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续 15年下降，而耐力素质则连续 25年下降。因此，现实中，勇于体考、符合体考的考生真不多。反过来参加体考的学生大部分是那些体育好，但文化差的学生。正因如此，往往给大家造成考体育专业的都是学习不行的学生，学习好的干嘛会考体育的错觉。二、什么样的人能成为体育教师目前我国的体育教师主体是专门体育院校和办有体育专业的高等院校、师范类学校培养的大中专毕业生，以及部分来自省市运
5、动技术学校培养的退役运动员。什么样的人能成为体育教师？答案不难发现，首先，要有一定的运动天赋，因为，事实证明，没有天赋，单凭后天努力要想入行体育还是勉为其难。其次，对体育的兴趣爱好，兴趣是最好的老师，没有兴趣是很难做好。再次，持之以恒，坚持后天的不懈努力和奋斗。体育技能的培养和提高不是一朝一夕，是几年如一日，甚至十几年如一日积淀的结果，没有捷径可走，就是“多少次风雨中起跑，多少次烈日下冲刺，多少次摔倒爬起，多少次伤了继续，多少次泪汗同流”的写照。还有，要热爱体育，这是最重要的，也是能成为体育教师的根本和立足点，因为爱一行、干一行，敬一行、钻一行。近年调查表明，在大就业背景下随着就业多元化，体育
6、类毕业生改行的趋势呈上升趋势，数据显示，我国高等体育教育专业学生毕业后从事体育教学的并不多，在很多地区尚不足三成。这些学生改行的原因很大程度上是对自己行业及职业的不认可，也就谈不上热爱。三、当前我国体育教师需求如何那我国的体育教师需求如何？根据 2007年版的中国教育统计年鉴所公布的全国中小学学生和体育教师数量折算，当时我国中小学体育教师缺额量为 29.4万人，其中小学缺额最多，为 24万人。2008 年，教育部组织国家教育督导团对体育师资进行调查，也充分证实了中小学体育教师缺额的现象。例如，广东省专职体育教师不足 40%，农村学校80%以上为兼职体育教师。重庆市农村中小学体育教师配备率为 7
7、3%；甘肃省近 70%的学校体育教师为兼职。即便在经济发达的大城市，也多有体育师资不能覆盖的角落。最近一次有关体育教师缺编数据的公布是在 2012年年底，“我国义务教育阶段体育老师缺口高达30万，”教育部体育卫生和艺术司司长王登峰在一次学校体育工作研讨会上透露，“一些农村学校或边远地区的学校，甚至没有专职体育教师。”中央教科所体卫艺教育研究中心主任吴键认为，中小学体育师资严重不足的直接原因有两个：一是 2001年开始实施的新课程标准增加了体育课时；二是近 10年来体育教师数量没有按课时比例同步增加。从经济学角度来理解，就是体育老师需求增加、供给不足。3四、体育教师给人一种什么样的形象形象，是指
8、能够引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态，也指人的精神面貌和性格特征。体育教师的形象是通过教师本身的外在表现和内心素养展现出来的思想作风、品质修养、学术造诣、教学技巧、个性意志、活动能力等各方面的气质、能力和水平，它反映了学校体育的概貌和整个民族体育教养程度，在社会活动中有着特殊的意义。日常生活中，体育教师给人的印象和记忆大多是身材高大魁梧，身体素质出众，饭量吓人，酒量惊人，生性豪爽，满口秽语，不爱学习，素质不高。气质修养与同为“副科”的音乐、美术老师们格格不入。为此，被戴上一顶“头脑简单，四肢发达”的帽子。是体育老师咎由自取，还是怨别人？追求完美的形象，是体育教师的共同心愿。只要我们立志求
9、索，发扬长处，塑造出完美的形象，就能成为一名受学生欢迎的体育教师。五、如何做一名合格的体育教师事物都有两面性，走极端必将物极必反，为此，每一名体育教师应该平静、理性地对待别人的质疑甚至调侃，并力所能及地做好身为一名体育教师自己该做的事。第一，要定位准确，认识清醒。每一位体育教师都应清楚地明白我们是没有标签化的，都是神圣而光荣的人类灵魂工程师。虽每位教师教学能力水平有区别，虽每门课程教育教学方法不一样，但每位教师人格是平等的，没有贵贱之分。为此，可以理直气壮地对说这句话的人说：我们是光荣的人民教师！当然要清醒的意识到“你的语文是体育老师教的吗”也一语中的地批评那些不思进取，缺少钻研的体育老师，其
10、实也是告诫我们体育教师不能懈怠自己的工作，要与时俱进，时常拥有一个进取的心。当然，在新课改背景下体育教师为什么还这样被大家认为是四肢发达头脑简单的形象，这是值得全社会和体育教师都应思索的事情。第二，有娱乐精神，调整心态。别人这样说，可以乐观的认为就是一种调侃、一种玩笑，人要有娱乐精神，虽自己一人不爽，但让别人开心一下，其实也是变向的做好事。还要乐观地看到，为什么大家喜欢拿体育老师说事，说明内心深处体育老师对他的影响有多深，换而言之，有几门课程能从小学一直上到大学，其实，唯体育是也！因此，喜欢体育的对体育课、体育教师念念不忘，有情节。不喜欢的，也需有恨之深爱之切的情愫在其中。被别人挂念，总比被别
11、人遗忘好得多。我们何不爽性说，让这样的话语来得更猛些吧，因为我是体育人，有强大的心脏，我不怕被躺着中枪！第三，要男儿当自强，理性面对。即使说这话的人，出发点是嘲讽你、挑衅你、甚至侮辱你、歧视你，以暴制暴、以恶制恶的回击，那你就彻底地应验了他此话目的。此时此4刻，要做的就是淡定，冷静。不能用别人的错惩罚自己，更不必和无知的人争论是非曲直，因为，意义不大。每位体育老师从事的工作是真正意义的太阳底下最辉煌的工作。每位体育老师都经历了冬练三九，夏练三伏的千锤百炼，早已把风吹雨打，日晒雨淋、流血流汗当做了家常便饭。心理素质，抗击打能力那是数一数二。第四，要追根溯源，有为才有位。归根到底，我们要客观的看到
12、，大多体育教师专业知识、专业技能、教学水平是毋庸置疑的。但在这种长期以往人为地将职业分为三六九等思维习惯定势下，还有长期以来受应试教育影响，在我们的社会中，体育仍处于边缘的位置，在现行的教育体系中，体育学科形同鸡肋，尽管在不少地方，体育成为中考科目，但这种简单的应试杠杆仍无力改变体育教学可有可无的尴尬地位。在这种体系中，体育老师付出很多，但却很难获得和其他文化课老师同等的职业尊严和职业幸福感。体育教师的处境和地位不言而喻。另外，还要看到体育教师普遍文化水平“先天”不高，学科知识单一，加之大量的时间和经历投入到提高专业技能上，因此单凭读书时的知识积累那是远远不够。何况现在是知识更新爆炸的年代，对
13、没门课程的教师要求越来越高，不学习必然落伍，起点低就必须多投入、多付出、多努力，这是唯一的途径。第五，要勇于逆转，乘势而为。现实中要消除这样动机和出发点不一的声音似乎不太现实。身为体育教师，听到类似的声音，我们最好的做法就是要把这句话作为激励你不断进步的励志语和警示语，并用事实和实力回击说这话的人是何等的幼稚。打铁要靠自身硬。其实，只要肯学愿学，没有体育老师做不好的。事实胜于雄辩，一些中小学，甚至高校，体育教师担任校领导、中层干部、主持科研项目，甚至改行教授其它课程后，成为该课程学科带头人、教学名师的大有体育教师在。人不怕落后，怕的就是知道落后而不懂得知耻而后勇，不懂得努力追赶。每位体育教师都
14、是奥林匹克精神的响应者、执行者和倡导者，奥林匹克是一种竞技精神，奥林匹克精神也是一种“更快、更强、更高”的自我挑战精神，奥林匹克包含的这种自我挑战精神和公平竞争精神构成了当代人类自我完善和社会交往的基石。只有我们不断完善自己真正强大了，我们才会拥有应有的认可、尊重和地位。“学高为师，身正为范。”这句话充分表达了人们对教师的要求，并作为一条为人师表的准则。愿我每位体育教师，都为尊严而努力、努力、再努力。用自己的行动告诉人们，如今的体育教师不再四肢发达，头脑简单，除了拥有发达的四肢外，还具备发达的头脑。参考文献1李友俊.体育教师职业倦怠的成因及其对策思考J.首都体育学院学报，2003（3）.2杨广.做一名德才兼备的体育教师J.上海教育, 2014(10).3范军平，田芳.谈如何做一名研究型体育教师 基于行动研究视角J.体育研究与教育.2015(2)54陈向忠.如何做一名合格的体育教师J.学苑教育.2014(5).
