1、浅谈对学生的感恩教育摘要：感恩，是中华民族的传统美德。感恩教育应先让学生学会感恩父母。文章从三方面入手，让学生感受到父母的辛劳，并且，在享受父母关爱时，学会珍惜和报答自己的父母，进而学会了感激社会，感谢自然、及给过自己帮助的人，能把自己得到的深切的爱进行延续和传递。关键词：树立父母形象 进行亲情熏陶 实施亲情活动中华民族是一个礼仪之邦，感恩教育源远流长，自古以来就有“饮水思源”、 “滴水之恩当涌泉相报” 、 “谁言寸草心 报得三春晖”的古训。感恩，是社会上每个人都应该具有的基本的道德准则，是做人的起码的支点，也是一切良好非智力因素的精神底色。对我们的孩子进行感恩教育是构建和谐社会的需要，也是我
2、们学校目前构建和谐校园的需要。从感恩教育入手，使学生感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师教给我们知识，教我们做人的道理，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该对他人心存感激。学会“感恩” ，这对于现在的孩子来说尤其重要。感恩教育应先让学生学会感恩父母。 “一个不爱自己父母的人，不会爱他的祖国。 ”同样，一个连父母的养育之恩都不懂得感激、回报的人，根本不可能懂得感谢他人的感恩。现在的孩子都是家庭的中心，他们只知道以自己为中心，享受着别人通过付出给自己带来的快乐，却不知道用自己的行动去感谢帮助自己的人。要让他们学会感恩， 则应从让他们学会感恩父母开始。一个人从“哇哇”落地开始，便
3、离不开父母的精心照顾与培养，在孩子成长中倾注了父母大量的心血，每一个子女都在纯洁而又无私的母爱沐浴下长大，母亲含辛茹苦的抚养子女长大成人，子女就应牢记父母的恩情，要好好孝顺他们。而如今许多学生却不知道自己与父母间的爱是相互的，只知索取，不知回报。那么，如何让学生在享受父母关爱时，学会感恩父母呢？我认为可以从下面三个方面进行：一、 树立父母形象：虽然孩子们每天都和父母在一起生活，却很少去关心、理解自己的父母。很多孩子不知道自己的父母每天几点起床？一天中需要做哪些事？他们的工作辛苦吗？为了让学生做生活的有心人，对自己的父母有更多的了解，认真地去发现父母对自己的爱，于是我布置了一项特殊的家庭作业：从
4、父母的生活、工作、对家庭的贡献、对长辈的关心等方面来夸夸自己的爸爸妈妈。第二天，孩子的回答真的让老师很欣喜。第一个说话的是孙晨：“我的妈妈最能干，我们一家人的饭菜是妈妈做的，衣服是是妈妈一洗的。你看，我身上的毛衣还是妈妈织的，上面还有一只可爱的小熊呢！”说完，孙晨兴奋地指着自己身上的毛衣给同学们看。 “曹老师，有一次我生病住院了，爸爸陪在我的身边两天两夜没合眼，直到医生说我没事了，爸爸才松了一口气，笑着抚摸着我的头，还夸我在生病时表现得很勇敢。 ”于点动情地讲着自己的好爸爸为自己所做的事。吴岱珈的回答至今让我记忆犹新：“我的妈妈身体不太好，可是每天却能准时叫我起床。妈妈不但每天辅导我学习，给全
5、家做可口的饭，而且还要照顾生病的外婆，可她从来没说过自己辛苦，我觉得我的妈妈最了不起！”说得多好呀！每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母饱经风霜的脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为子女付出的见证。让学生仔细观察这些，并要求记下来或写感受将会使他们更清楚地了解了自己的父母，再次感受到父母对自己点点滴滴的恩情，使孩子们为有这样一个可敬可亲的父母而感到骄傲、自豪。二、进行亲情熏陶。在语文课的教学中，我充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。例如，我在教一年级认识单元练习中的水果时，我与孩子们进行交流、互动。活动中，在孩
6、子教认识了单元练习中水果的名称时，我与孩子们进行交流、互动，并从中渗透感恩教育。活动中，我引导孩子们：“你知道水果从哪里来的吗？”许多孩子说道：“水果是从果园里来的。 ”“那么你知道果园里的活是谁干的？”A 学生说：“果园里的活是农民干的。 ”B 学生说：“果园里的活是果农干的。 ”“那么你知道果农在园子里需要做哪些活？”学生小手林立，争着回答问题。有的学生说：“果农要消灭果树上的害虫。”有的学生说：“果农要给果树浇水。 ”有的学生说：“果农要给果园锄草。 ”还有的学生说：“果农要保护果子不要被大风吹掉。 ”“那么你觉得果农做这些活辛不辛苦？”学生齐答：“辛苦。 ”“小朋友们，你们看，果子为了
7、感谢农民的培育，个个长得大大的，甜甜的。 ”紧接着，我采用类比的方式告诉孩子们：“你们就和这些水果一样，在你们成长的过程中也需要别人辛勤的培育，有人给你洗干净的衣服，给你做可口的饭菜，生病时陪在你的身边你觉得你最应该感谢谁？”孩子们高高的举起自己的小手说：“我要感谢我的妈妈、爸爸！”然后，我让学生讨论可以采取哪些行动来报答自己的父母？通过讨论，学生一下说出了很多很多的方法：比如给辛苦了一天的父母捶捶背；给下班的父母拿拿拖鞋，递上一杯热茶；吃饭的时候搬凳子、摆筷子；和妈妈上街买菜时，为妈妈提菜篮子最后，我布置了一项家庭作业：为自己的爸爸或者妈妈做一件力所能及的事。这样，让感恩教育真正的落到实处。
8、三、实施亲情活动。平时，我引导孩子开展一系列的感恩活动：（1）让班队课成为学生交流情感的平台和陶冶情操的摇篮。在班队课上，我选用富有人生哲理的寓言故事、童话或生动地讲述在生活中父母为了子女所付出的典型的感恩故事，讲完故事后可以让学生讨论一下或直接谈看法，最后，我再加以评述来达到教导学生的目的，使学生明白感恩的道理。这种方法对于学生来讲，吸引力特别大，效果非常显著。（2）教会学生儿歌：少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心；忌盲从，不迁就，谏父母真心；重感恩，能迁移，献社会爱心。（3）感受母亲十月
9、怀胎的辛苦。向父母了解自己在妈妈肚子里时的情况等，来感受母爱。还可以通过观看生命的由来等记录片让学生从理性上进一步认识我们伟大的母亲。天下所有的母亲为了养育儿女都承受了巨大的痛苦与艰辛。让学生想到：创造一个生命还仅仅是一个开始，要把这小小的生命培养成一个真正的人还要历尽千辛万苦。（4） 、记住父母的生日，在他们生日的那天送上自己亲手制作的贺卡，并送父母一句温馨的祝福。（5） 、 “三八”节开展“三个一”活动，即为母亲献上亲手制作的祝福卡片、为妈妈洗一次脚、对妈妈真诚地说一声：“你辛苦啦！”（6） 、在母亲节和父亲节那天，开展我给父母献上一杯茶活动。在父母下班回家后，迎上前去，主动向父母问好，并
10、端上一杯茶。（7） 、 “六一节”教会孩子唱感恩歌，如：世界只有妈妈好 ，教会孩子念感恩诗吟游子吟 ，抒真感情确实，拥有母爱是幸福的，品尝母爱更是甜蜜的。亲情课的开展，培养学生知恩图报、饮水思源的品行，在活动中让学生心里时刻装着父母。从而，把想法付之于行动。感恩教育让学生感受到父母的辛劳，在享受父母关爱时，学会了珍惜和报答自己的父母，在感激父母养育之恩的同时，学会了感激他人，进而感谢自然、社会及给进自己帮助的人，能把自己得到的深切的爱延续和传递。最终，让学生学会报恩，更加热爱生命，更加关爱他人，奏响了和谐社会从小学生抓起的生动乐章。主要参考文献：1、李元卿， 对学生的感恩教育不能少 ， 光明日报2003 年 11 月 8 日2、 学校领导新概念 ，美阿瑟 W库姆斯著，中国宇航出版社
