1、- 1 -商丘英才学校轻负高效 打造“绿色升学率”让每个孩子由“潜在的英才”变成现实的英才我们商丘英才学校是一所民办中小学，创办于 1999 年。第一年只招了 80 个学生，分七个年级，最多的一个班 17 人，最少的一个班 4 人。现有在校生 1350人（学校最大容量）。在我们 商丘市区十来所办学条件非常好的民办学校被公办学校的分校相继挤垮的情况下，商丘英才学校顽强地“ 活”了下来，并取得了如下一些成绩：1. 中招考试：重点高中升学率连续七年获睢阳区第一名（每年中招前从未淘汰过一个差生），一高上线人数连续四年睢阳区第一。中招人均总分连续七年睢阳区第一。中招考试满分 645 分，英才学校 200
2、7 年人均总分超全区均分 72.55分；2008 年超全区均分 82.03 分；2009 年超全区均分 106 分。超梁园区 114 分。超商丘最好的公办学校 Y 中 57 分，超 L 中 61 分，超 SY 中学 93 分。2. 竞赛：2007 年全国数理化竞赛睢阳区荣获省级及国家级奖励共 62 人次，商丘英才学校占 20 人次。 2008 年数理化竞赛睢阳区数理化三科前 8 名，英才学校各占 6 名。2009 年在全国物理奥赛中， 我校有 1 人获全国二等奖（商丘市获全国一、二等奖的共 5 人） ，有 5 人获省级一等奖(全区共 10 人)。在全国数学奥赛中，我校有 1 人获全国一等奖，2
3、 人获全国二等奖，全区仅此 3 人，全区前 10 名共 11 人，我校占 6 人；在全国化学奥赛中，全区前 10 名我校占 5 人， 第一、三名为我校学生。3. 宏志生考试：省城名校每年面向全省招宏志生、免费生，2007 年英才学校有 8 人被录取，2008 年有 7 人被录取， 2009 年有 17 人被录取。英才学校是一所民办学校，生源质量并不理想，但家长的期望值很高。学校要想生存，要想发展，必须走“低进中出，中进高出，高进优出” 的路子，即让每一个孩子由“潜在的英才”变成现实的英才。不然的话，谁还会在公办学校免费的情况下掏高价到民办学校来呢？英才学校的生源，家庭条件相对于公办学校平均水平
4、稍微要好一些（但不是最好的，我们走的是“中间道路”），这些孩子大多有着美好的愿望，但吃苦精神稍差一些。创办初期几年的摸索，使我们深刻地体会到：靠拼时间， 这些孩子是拼不出成绩的，因为他们大多不拼。只有拼效率！现实告 诉我们：必须提高升学率，且只有拼效率！如何拼效率？如何提高升学率？我们主要进行了以下一些摸索。一、取众家之长，创英才课堂教学特色。- 2 -近几年我们先后学习了洋思、杜朗口、安丘四中、东庐、栟茶等学校的经验，他们都有独到之处，但都是不可复制的，不可照搬照抄的。马克思列宁主义虽好，但必须跟中国的具体实际相结合，创造出毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想、科学发展观，在中国才有用，才能
5、使中国的革命和建设从胜利走向胜利。所以我们在学习这几所名校的时候，很注意与我校的实际相结合。目前我们的做法是：编制讲学稿（注意三率：知识点覆盖率、能力点覆盖率、题型覆盖率）学生自学并完成相关练习教师批改课堂讨论纠错课堂作业-_ 错题过筛（要求满分，我们称之 为“ 过筛卷满分法 ”。过筛卷从学生自学后的练习及课堂作业做错的题目及不会做的题目中选题。根据实际情况，多则多选，少 则少选。可把过筛卷提前一两天发给学生，但考 试时要求满分。如果仍有不会的题，集体辅导或个别辅导后在下一次过筛卷上再次出现。制作过筛卷是把问题筛出来，即发现问题；满分过筛是把问题筛过去，即解决问题。 为了督促各科老师认真落实过
6、筛，我 们的教务处每天都要 组织“日日清”抽测，且有奖有罚。这一措施有效地将“日日清”工作落到了实处 。“过筛卷满分法” 被我 们誉为“轻负高效，打造绿色升学率”的“核心技术” 自认为之一）。 这一教学 过程充分体现了学生的主体作用，教师的主“ 导” 作用。我们采用的这一教学过程，既有东庐中学、 栟茶中学、洋思中学、安丘四中的影子，又有我们自己的独到做法，有机地把中国多所名校的核心技术与我们的做法融合在了一起。目前我们还不敢称“ 模式”， “教法” ，但我们深切地感到这种方法确实很好用，能够提高教学效率，能够实现轻负 高效。二、各科不准留课外作业。凡是留课外作业或变相留课外作业的老师，要 按缺
7、席算的。只要查到或学生 举报出来，肯定 处罚。上学年有四人受处罚。这样就逼着老师提高课堂教学效率。这是我们“轻负高效，打造绿色升学率”的“核心技术”之二。三、语文教学采用读写结合训练法。选精品美文，限定时间阅读，然后把所读文章写下来，要求尽可能与原文一致。开始时，让 学生读上三、五遍，逐步 过渡- 3 -到只读一遍就写。试想：学生读一遍就能把文章写下来，且非常接近原文，学生再去理解、分析文章不是很轻松了吗？此法可有效地扩大阅读量，提高学生的记忆能力、感受能力、理解能力、语言表达能力。这种方法有效地把提高学生的作文能力和提高阅读理解能力结合在了一起。这是我们“ 轻负高效，打造绿色升学率”的“核心
8、技术 ”之三。【英语教学：2 008 年 中 招 我 校 英 语 平 均 分 比 全 区 平 均 分 高 19.5 分 ；2009 年 中 招 ， 我 校 英 语 平 均 分 比 全 区 高 31 分 。1、 单 词 及 课 文 背 诵 日 日 清 制 度 化 。 每 个 人 都 会 算 帐 ，一 天 记 10 个 单 词 ， 一 年 365 天 可 以 记 3650 个 单 词 ， 初 中 三 年 就 可 以记 10000 多 个 单 词 ， 考 托 福 都 足 够 了 。 然 而 全 国 每 天 都 坚 持 记 10 个单 词 的 初 中 生 能 有 几 个 人 呢 ？ 真 要 如 此 得
9、 付 出 多 大 的 意 志 努 力 啊 ！ 但 是不 记 单 词 行 吗 ？ 不 读 不 背 英 语 文 章 行 吗 ？ 我 们 中 国 人 都 会 汉 语 ， 但 你 要让 一 个 文 盲 去 参 加 高 考 ， 不 ， 哪 怕 考 小 学 一 年 级 的 语 文 ， 他 肯 定 考零 蛋 。 没 有 一 定 的 词 汇 积 累 ， 就 不 可 能 进 行 阅 读 理 解 和 写 作 。 学 英 语 何尝 不 是 ？ 让 学 生 明 白 这 些 道 理 之 后 ， 我 制 定 了 单 词 及 课 文 背 诵 日 日 清制 度 。 要 求 老 师 把 单 词 及 课 文 背 诵 任 务 分
10、解 到 每 节 课 的 教 学 过 程 中 去 ，督 促 学 生 背 会 、 写 对 。 在 背 单 词 及 课 文 时 ， 我 们 也 有 意 培 养 学 生的 记 忆 能 力 。 “过 目 不 忘 ”人 人 向 往 。 其 实 “过 目 不 忘 ”的 能 力 也是 可 以 培 养 的 。 让 学 生 记 单 词 背 课 文 要 限 定 时 间 ， 并 且 用 时 要 越 来 越 少 ，记 后 马 上 听 写 。 这 样 ， 学 生 记 单 词 背 课 文 时 就 会 适 度 紧 张 ， 这 时 的 记 忆效 果 会 非 常 好 。 第 一 遍 听 写 ， 可 能 会 有 部 分 错 误 ，
11、 然 后 引 导 大 家 纠 错 ，重 视 易 错 点 。 再 给 学 生 更 少 的 时 间 记 这 些 写 错 、 背 错 的 单 词 和 课 文 。 接着 再 听 写 。 第 二 遍 错 误 率 就 非 常 低 了 。 第 二 天 上 课 不 是 直 接 听 写 单 词 背诵 课 文 ， 而 再 给 学 生 更 少 的 时 间 让 学 生 再 复 习 一 下 ， 然 后 再 听 写 ， 再 纠错 。 第 三 天 上 课 再 把 错 误 率 比 较 高 的 复 习 一 下 ， 基 本 上 就 形 成 永 久 记 忆了 。 每 天 学 的 单 词 和 课 文 循 环 着 记 忆 ， 用 时
12、很 少 ， 效 果 极 佳 。 单 词 和 课文 记 住 了 ， 再 学 英 语 就 轻 松 多 了 。单 词 和 课 文 背 诵 我 们 还 纳 入 了 教 师 的 考 核 ， 奖 优 罚 劣 ， 调动 了 老 师 积 极 性 。为 了 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 我 们 每 两 周 举 行 一 次 单 词 和 课 文 背 诵 过 关 测- 4 -试 ， 过 关 的 大 星 期 按 时 回 家 ， 不 过 关 的 ， 留 校 免 费 补 课 。 补 课 虽然 是 免 费 的 ， 可 谁 也 不 愿 意 留 下 ， 功 夫 下 在 了 平 时 ， 过 关 测 试 绝 大 多 数学 生
13、都 能 过 关 。2、 为 了 提 高 学 生 记 单 词 的 速 度 和 识 记 效 果 ， 我 们 还 引 进 了“八 天 英 语 ”， 纳 入 课 程 。 八 天 英 语 前 两 册 旨 在 提 高 学 生“见 词 能 读 、 听 词 能 写 ”的 能 力 。 通 过 训 练 ， 可 大 大 提 高 学 生识 记 单 词 的 速 度 ， 最 关 键 的 是 记 单 词 不 再 一 个 字 母 一 个 字 母地 记 了 ， 而 是 可 以 像 拼 音 一 样 “见 词 能 读 、 听 词 能 写 ”了 。3、 为 了 提 高 中 招 成 绩 ， 九 年 级 开 学 初 我 们 不 急 于
14、学 九 年 级 的 新 课 ，而 是 拿 出 两 个 月 的 时 间 复 习 七 、 八 年 级 的 内 容 。 八 年 级升 九 年 级 的 学 生 ， 有 一 部 分 老 生 基 础 没 打 好 ， 新 招 的 学 生 基 础 更 差 ， 通过 两 个 月 的 复 习 ， 全 体 学 生 的 英 语 基 础 达 到 了 一 个 比 较 高 的 境 界 ， 在此 基 础 上 ， 再 学 习 九 年 级 的 新 课 就 非 常 轻 松 了 。 其 它 学 科 我 们 一 般 在 每年 3 月 1 日 结 束 新 课 ， 而 英 语 则 要 到 5 月 1 日 才 能 结 束 新 课 ； 虽 然
15、 复习 时 间 短 了 ， 但 学 生 的 中 招 成 绩 却 得 以 大 幅 度 提 高 。 当 然 在 复 习 七 、八 年 级 的 课 程 时 我 们 也 采 取 分 层 施 教 的 办 法 ， 层 次 不 同 的 学 生 训 练 内 容不 同 ， 训 练 难 度 也 不 同 。 这 样 不 同 层 次 的 学 生 都 可 以 在 原 有 的 基 础 上 有较 大 幅 度 的 提 高 。 】四、九年级复习阶段不搞系统复习，采用“模拟考试专项突破”复习法。通过模拟考试发现问题，通 过专项训练突破。 【】冲刺 阶段，采用 “一节一卷复习法” 。每 张试卷只选 2030题【】，用半 节课做，收
16、上来课后批改，后半节课针对上一次课试卷上存在的问题讨论纠错。这两项措施再辅之以错题过筛和日日清抽测，大大提高了复习效率。这是我们“轻负高效，打造绿色升学率”的“ 核心技术”之四。五、大力开展以全面素质教育为前提的“升学教育” 。 “升学教育”不同于“应试教育” ，“升学教育” 必须以全面素质教育为前提。素质教育包括：道德素质教育、文化素质教育、身体素质教育、心理素 质教育、艺术素质教育、劳动和生活技能教育、生存技能教育等。把艺术教育理解为素 质教育的想法是错误的，只重视文化素质教育而忽视其它素质教育的所谓的“ 应试教育” 更是不可取的。我们的具有英才特色的“ 升学教育 ”是以全面素质教育 为前
17、提的，没有素质教育，就不可能让每一个孩子由 “潜在的英才”变成现实的英才，就不可能实现轻负高效，就不可能实现较高的升学率。如： 我们所开展的通 过改变国家命运来改- 5 -变个人命运和家庭命运的爱国教育、理想教育、励志教育，极大地激发了学生的爱国热情，极大地激发了学生学习的积极性。 以体育加试和实验加试为契机，加强对学生实验技能的培养，加强对学生体能的训练。自从有实验加试和体育加试以来，我们的实验加试和体育加试平均成绩在睢阳区都是第一名。在体育加试和实验加试中，我们英才学校的学生的精彩表现（不仅成绩好而且素质高），多次受到教育局领导的表扬。九年级一直坚持课间十分钟跑步，不允许闷在教室里学习。九
18、年级学生跟其它年级学生一样按时就寝， 坚持午休，从不延 长学习时间。这些措施不仅提高了学生的身体素质，更提高了学习效率。 开展丰富多彩的文体活动。这些活动既提高了学生的身体素质、 艺术素养，也使学生放松了身心，提高了学习效率。大力开展以全面素质教育为前提的“升学教育” ，这是我们“轻负高效，打造绿色升学率”的 “核心技术” 之五。六、对老师实行弹性八小时工作制。工作效率不同的老师分别给予不同的假期，引导老师提高教学效率。老师的工作时间减少了但教学成绩提高了。 这是我们“轻负高效，打造绿色升学率”的“核心技术” 之六。七、吃得好，才能学得好。学校大伙不搞承包，进货从源头把关，不 进小厂的货，不
19、购劣质的原材料。伙食管理采取包工不包料，毛利润提成的办法，在保证质量的前提下充分竞争，价格、质量、味道得到了有效控制。学生吃好了，营养跟上了，自然少生病，自然能安心学习，自然能提高学习效率。此为我们“轻负高效，打造绿色升学率”的“核心技术”之七。八、打造幸福课堂，致力于把学校由优质学校打造成理想学校（学生幸福、教师愉悦、家长满意） 。措施有：培训老师，使每个老师接受创办理想学校的理念。 搞课堂幸福度评比。 每节课举行 5 分钟左右的小活动。要求与教学内容有机结合， 艺术性、思想性、知 识性有机结合。学生的课堂幸福度提高了，学习效率自然就高了。此为我们“轻负高效，打造绿色升学率” 的“核心技术”
20、 之八。九、广泛运用多媒体教学。我们学校全面运用多媒体教学已经两年了，现在每个老师都能用多媒体教学，每节新课都能使用多媒体教学（不用算缺席。开始不是提倡而是必须，现在早已 变成 自觉）。多媒体教学，大大提高了课堂教学效率。为了 进一步提高课堂效率，今年暑假前我们又投 资 30 万元为每个教室配置了先进的交互式电子白板，我 们的课堂比以前容量更大，更加精彩、高效。此为我们“轻负高效，打造绿色升学率”的“核心技术” 之九。十、 “击剑比赛”赛出不折不扣的执行力， “捆绑式考核”捆出团结合作的精神。我们借鉴击剑比赛的原理（努力击中对方，竭力保护自己完善自我），在学校内部实行分校制，将老师 、学生、领
21、导分成两部分，每天既有互查又有自查，自查自报减半扣分，他查他报 按规定扣分，弄虚作假、 隐瞒不报者要受到重罚。这种做法可以使绝大多数问题得到发现和解决。在我们学校中层领导虽然工资奖金总额不低，但没有基础工 资，工 资奖金根据考核结 果每日一算。两个分校各有一个负责政教、教务、生活的中层领导，对中层领导实 行捆绑式考核，如果一个领导负责的工作出了问题被扣 1 分，其他两个领导也要分别被扣掉 0.5 分。这样每个领导会努力把自己份内的工作做好，力争少出问题不出问题，同时也会尽力去帮助其他领导，不再各自 为战。 这两项措施充分调动 了中层领导的积极性，大- 6 -大提高了执行力。此为我们“轻负高效，打造绿色升学率”的“核心技术” 之十。相信经过不断地学习，不断地总结，不断地改 进，我们的课堂会更加幸福、高效，我们的升学率会更加 “绿色”！ 此文曾在河南省民办教育年会、第七届中国新教育发展论坛年会上作为典型经验 材料发言交流。 教育 时报、 中国教师报曾对我校的办 学经验进行全面报道。
