1、1第 1 课 用键盘符号构图教学目标：1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握 SHIFT 键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。重点和难点：1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和 SHIFT 键的使用，培养学生输入字符的兴趣2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学课时：1 课时。教学过程：一、导入：怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。二、学习新知：1、键盘状态及转换中（大小写字母转换） 、删除：
2、观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock 指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock 指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。删除：按退格键删除。2、手指分区练习数字、字母和符号的输入3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。第 1 步：打开“记事本” 。第 2 步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的。（教师点名学生回答键的功能：将光标往左移一个字母。 ）（让学生猜测编辑区中的、键的功能）第 3 步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键” 、 “退格键” 、“空格键” 。（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键
3、”光标移到下一行；按“退格键”2删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第 4 步：在新的一行依次输入 26 个英文字母。第 5 步：按“大小写字母锁定键” ，然后在新的一行一次输入 26 个英文字母。（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）第 6 步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。4、创新活动。字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。三、总结课堂活动评价：学生小结，教师补充。教学反思：第 2 课 击同一个键，输不同的字母教学目标：知识与技能：学会通过 Caps Lock 键切
4、换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。教学重点：输入中文标点符号的方法。教学难点：中文标点符号和键盘按键的对应。教学课时：一课时教学过程：一、引出课题：3输入一段没有标点符号的文章， （北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。二、介绍中英文标点的切换1、生自学课本 7-11 页内容。2、师示范，生练习。（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法” 。（
5、2）在记事本中输入“美丽的家园” 。问：怎样给它加上书名号？回答：略小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮， （也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。 （进行演示操作）（3）全角与半角切换全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。三、标点符号键的分布与指法1、生自学课本 7-11 页的内容。2、学生练习操作，注意指法的分布。四、强化训练创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。五
6、、活动评价师引导学生进行评价教学反思：4第 3 课 看图片，输文字教学目的：1、学会使用 Shift 键切换英文字母大小写输入状态。1、掌握中英文输入切换方法。2、会混合输入中英文字符。教学重点：掌握中英文输入切换方法教学难点：会混合输入中英文字符。教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、导入观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。二、新授1、中英文输入切换方法（1）用 CH 图标进行中英文输入切
7、换单击桌面任务栏的 CH 图标，选择全拼输入法。返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换单击输入工具条中的 WIN 图标按钮，变成 A 按钮，此时可输入英文返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用 ctrl+空格键进行中英文输入切换用左手小拇指按住 CTRL 键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。三、做一做中英文字符混合输入1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入
8、短文”为文件名保存。5四、创新活动试一试，参照如图 3-5 所示的图片，在记事本中写出它们的中文名称和英文名称。五、活动评价教后反思：第 4 课 看图片，输字符教学目标：1、知识与技能：熟悉电脑小键盘区的功能，2、掌握数字小键盘指法操作。2、过程与方法：自主选择一种打字练习软件，同桌进行键盘录入比赛。3、情感、态度与价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度教学准备：计算机及教材课件。教学课时：一课时教学过程：一、 复习师：上学期，我们学习键盘上的分区。有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？生回答。师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？二、认识数字键、小键盘师：数字
9、键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的 NumLock 灯是否亮着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮，请按 Num Lock 指示灯即亮。6课件演示，认识数字键。请同学打开记事本，练习输入数字。三、利用软件练习：选择一种打字练习软件进行训练，完成课本 64 页练一练的内容。四、小结：你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？你按键时，是否按键盘指法操作了？五、创新活动：1、看图，输入算式2、数一数图 4-4 中的小方格数在记事本中写出对应的算式六、活动评价教学反思：第 5 课 建立文件教学目标一、知识性目标：1、了解电脑文件的图标特点。识别常见的文件类型。2、知道电脑中什么是文字 、图像 、声音
10、、动画等电子文件。7二、技能性目标：学会建立文本文件 、图像文件 、声音文件。三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重难点建立文本文件 、图像文件 、声音文件。教学课时一课时教学过程一、情境导入巧设情境1.出示电子故事书师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀；2.播放声音文件师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐；3.出示精美图片师：一幅幅图像让人品位画图的美感导入新课师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等
11、电子文件。二、新授建立“文本”文件1.什么是文本文件文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。2.建立“文本”文件打开“记事本”程序：单击“开始”按钮程序附件记事本在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单保存选择路径（桌面）输入文件名（自己所在班级的座号）点击保存按钮3.一个文件的文件名格式为：主文件名扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt 的文件为文本文件。建立“图像”文件81.师：建立“图像”文件的软件有许
12、多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows 操作系统自带了一款简单的“图画”软件。2.做一做：建立“图像”文件单击“开始”按钮选择“程序”菜单下的“附件”单击“画图”在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。单击“文件”菜单下的保存选择桌面写出文件名点击保存。3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp .jpg .gi 等。建立“声音”文件1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。 “录音机”软件是一款Windows 操作系统自带的简单多
13、媒体软件，可用于录制、播放声音。2.录制声音单击“开始”按钮选择“程序”菜单下的“附件”单击“娱乐”“录音机”在声音录音机窗口中录制一段声音。将录制下来的声音保存在桌面上3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav .mp3三、巩固新知1.文本文件的扩展名是什么？2.图像文件的扩展名是什么？3.声音文件的扩展名是什么？四、创新活动，动手操作1、请同学们记事本软件建立一个文本文件，查看文件的拓展名。2、分别打开“我的电脑”中的 C、D、E 盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识他们的类型。五、课堂小结：活动评价教后反思：9第 6 课 建立文件夹教学目标：一、知识性目标：1、认识文件属性。2、认
14、识文件夹。二、技能性目标：1、学会查看文件属性、建立文件夹并给文件夹命名。2、学会将文件夹保存到相应的文件夹中。三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重点建立文件夹教学难点查看文件属性教学方法：讲授法、任务驱动法教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学课时：一课时教学过程：一、引入：在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢？通常是通过创建文件夹来解决这个问
15、题。现在我们就来认识。二、新授。1、认识文件属性我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。活动一：查看 picture.bmp 文件属性。教师演示讲解操作，学生观察步骤。生参照书 P34 步骤，查看 picture.bmp 文件属性。10教师巡视指导2、认识文件夹上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什么类型的文件。做一做：找电脑中的文件夹生生参照书 P33-35 页步骤，浏览桌面及 D 盘中的文
16、件夹，数数看有几个。并说一说文件与文件夹的区别。活动二： 建立一个“语文”文件夹教师演示讲解操作，学生观察步骤。生参照书 P34 页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看保存文件的属性。教师巡视指导展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。三、创新活动：试一试：完成书上第 P35 页的创新活动题目。四、活动评价教后反思：第 7 课 管理文件教学目标：知识性目标：1、学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。2、学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目标：学会在我的电脑中使用不同方式查看文件情感性目标：培养学生的自信心和动手能力。教学重点：学会删除文件、会对文件进行重命名教学过程：一、导入师：电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除
