1、七 年 级 （标点、语病 连贯） 命题人：严金洪 hgzxzx 班级 姓名 一、标 点 1下列标点符号使用有错误的一项是（D ） A她问我们饿了没有。 B我说道：“爸爸，你走吧。 ” C “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 D江苏科技出版社出版的伟大科学家的生活传记一书，就有一篇译序和一篇作者的导言 。 2下列标点使用正确的一项是 （ C ） A今年三月，十届人大三次会议审议通过了 “中华人民共和国反分裂国家法” 。 B我不知道这是谁干的？只觉得头脑里一片空白。 C “多媒体”指在计算机或计算机网络中运行的文本、图像、动画、声音和影视录相。 D她的书橱里摆放着西游记 、 水浒
2、、 朝花名拾 、 童年等名著。 3选出下列标点符号使用有误的一项 （ D ） A你睡吧！还早着呢， 太阳睡了一夜刚起来。 B “你要买这本书？”他看了我一眼。 C “诺曼底”号上有名船员，名女服务员；名乘客，其中名是妇女。 D居里夫人认为，在旧棚屋中度过的几年，是她 “一生中最美好最快乐的时光。 ” 4下列语句中标点符号使用正确的一项是 （C ） A学校开展的“当一日校工 ”体验活动，包括巡查校园、分报递信、清除杂草等内容。 B今天下午，同学们都要去看天下无贼的电影，你去呢？还是不去呢？ C “我们只要心灵相通，就会精诚合作。 ”宋楚瑜充满深情地说， “让我们为共同的未来奋斗。 ” D我们在日
3、常生活中应该注意从小事做起，力求做到 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ” 5标点使用有误的一项是 （A ） A死海是怎样形成的呢，请先听一个古老的传说吧。 B中国有句“朝霞不出门，晚霞行千里 ”的谚语。 C出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。 D小丽说，她会真诚地与每一位新同学相处。 6下列句子中，标点符号使用有误的一项是 （C ） A我们十岁的时候，读的是 评注图像水浒传 。 B渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。 C “你到哪里去了？你这坏孩子。 ”妈妈问。 D唉，这种不负责任的评价何时能停止呢？ 二、语 病 1下列各句中没有语病、句意明确
4、的一项是 （ D ） 切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。 著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。 C 张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。 D 学校的几个领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题。连贯综合练习 1从上下文连贯的要求看，下面句子横线上应填入的最恰当的一句是1影评的任务，就是要评析影片“好看”在哪里，影片有哪些独特之处；对不成功的影片，则要指出它的缺陷在哪里；。A.对影片低劣的质量，也要敢于批评、剖析B.还要敢于批评、剖析质量低劣的影片C.对质量低劣的影片，也要敢于批评、剖析D.还要敢于批评、剖析影片低劣的质量2我留恋于这片绿色，我开始了解
5、渡越沙漠者望见绿洲的兴奋，我开始了解，人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。A望见海面漂来花草茎叶而惊喜的航海冒险家B惊喜地望见海面漂来花草茎叶的航海冒险家C航海冒险家惊喜地望见海面漂来花草的茎叶D航海冒险家望见海面漂来花草的茎叶的惊喜3寂寞的时候，从一件小事开始，或许就能成为独领风骚的盖世奇人；从一个早晨开始，或许就能拥有一个个温馨充实美好的日子A从一句话开始，或许就能构建一部恢宏博大的传世巨著B或许从一句话开始，就能构建一部恢宏博大的传世巨著C从一句话开始，一部恢宏博大的传世巨著或许就能构建D或许从一句话开始，部恢宏博大的传世巨著就能构建4三色薹、金鱼草这些只在春天才会开的花儿，也在寒冷的天
6、气里绽开美丽的笑颜，四周一片寂静，我用心灵去谛听，可以听见竹枝伸展、竹叶舒张、根须蠕动的声响，A将冬日的西湖装点得春意盎然。 从而获得精神上的无限愉悦。B冬日的西湖被装点得春意盎然。难道不会获得精神上的无限的愉悦吗？C将冬日的西湖装点得春意盎然。难道不会获得精神上的无限的愉悦吗？D冬日的西湖被装点得春意盎然。 从而获得精神上的无限愉悦。5我们又乘胜追击敌人，在河下游又缴获了两只船，船队渡得更快了，。A直到第二天下午，全团才完全渡过了河。B到第二天下午，全团才能全部渡过河。C到第二天下午，全团都渡过了河。D到了第二天下午，全团就能渡过河。6有时候，丢失的日子好像被压缩的生命。拥有丰富的记忆的人往
7、往比那些容易忘却的人拥有更长久的生命。在某种程度上。请留住它，犹如挽留住年轻的生命和美好瞬间，。A命是埋藏在记忆的矿藏中的。 也把从指间流逝的日子挽留住了。B生命不正是埋藏在记忆中的矿藏吗？也挽留住了从指间流逝的日子。C生命不正是埋藏在记忆的矿藏中的吗？也把从指间流逝的日子挽留住了。D生命是埋藏在记忆的矿藏中的。 也挽留住了从指间流逝的日子。7试问，青藏高原东部边缘九寨沟的景色，。两点钟光景，卡瑞尔被叫醒了，而不是到另一座监狱去。A是一幅幅现成的油画作品吗好像只是叫他出去遛一遛。B不就是一幅幅现成的油画作品吗好像他只是被叫出去遛一遛。C不就是一幅幅现成的油画作品吗好像只是叫他出去遛一趟D是一幅
8、幅现成的油画作品吗好像他只是被叫出去遛一趟8凶恶每“战胜”善良一次，就把自己压缩了一次，因为它宣告了自己的丑恶，。A善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己的光明。B凶恶每败于善良一次，善良就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己的光明。C善良每败于凶恶一次，就宣扬了自己的光明，因为它把自己弘扬了一次。D凶恶每“战胜”善良一次，善良就宣扬了自己的光明，因为它把自己弘扬了一次。9雨停了，月亮把明亮的光辉洒在地上，大地像用银子铺成似的。在积水的洼地上，A映出了闪动的月亮，好像天上地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村映照得如在水晶体中一样。B好像天上地上同时有无数个月亮在闪动，把这五
9、月之夜的乡村照得如在水晶体中一样。C好像天上地上同时有无数个月亮在闪动，这五月之夜的乡村被照得如在水晶体中一样。D映出了闪动的月亮，把这五月之夜的乡村照得如在水晶体中一样，好像天上地上同时有无数个月亮。10他是凭着顽强刻苦的自学一步步走向成功的。A “从薄到厚” ，再“从厚到薄 ”，是他对自己的读书经验的归纳。B “从厚到薄” ，再“从薄到厚 ”，是他对自己的读书经验的归纳。C他把自己的读书经验归纳为“从薄到厚” ，再“从厚到薄” 。D他把自己的读书经验归纳为 “从厚到薄” ，再“从薄到厚” 。11初三（1）班学生董卓在校运会上夺取了第一名。事后，文学社一名小记者采访了他。小记者请他谈感想，他
10、说：“”A能为集体争得荣誉，我感到非常高兴。 B我初步体会到，胜利永远属于强者。C这次第一，不等于今后永远第一。D还有两个项目没有比赛，我希望也能取得好成绩。参考答案（C、D、A、A、C、B 、B、A、A、C 、B） 连贯综合练习 21 依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做工人方面是低级趣味。多读如果彻底少读如果彻底多读而不求甚解少读而不求甚解世间许多人读书只为装点
11、门面世间许多读书人只为装点门面ABCD2填入下面一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是“木桶理论，短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶，如果一块木板很长并不能多盛水，而有一块木板很短的话，它的最大盛水量就只能达到最短木板上沿。著名教练陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板，。A只有八个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩。B如果有一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩。C如果八个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩。D只有一个因素很突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩。3填入下面一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。
12、；有雨，它给你平添一番凄情；有雪，那素洁，那清静，确是你清寂中的佳友。即使无风无月，有雨无雪，红日半墙，竹阴微动纵使不读书也“要得”。A有月，你可以领略窗上迷离的竹影；有风，你可以欣赏它婆娑的舞容。B有风，你可友领略窗上迷离的竹影；有月，你可以欣赏它婆娑的舞容。C有月，你可以欣赏它婆娑的舞容；有风，你可以领略窗上迷离的竹影。D有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以领略窗上迷离的竹影。4填入下面句子横线处的句子，最恰当的一项是我最终的葬身之地是浮着暗香的书卷。在那儿，。发黄发脆的书页像柔软的锦被覆盖在我身上，。A轻易删去很多人的生命，就像多余的词句/我幸福地闭上眼睛，在无边的寂静中吟唱B很多
13、人的生命就像多余的词句被轻易删去/我幸福地闭上眼睛，在无边的寂静中吟唱C轻易地删去很多人的生命，就像多余的词句/幸福让我闭上眼，吟唱在无边的寂静中D很多人的生命就像多余的词句被轻易删去/幸福让我闭上眼，吟唱在无边的寂静中5填入下面一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一面是世界上有很多已经很美的东西，还需要有一些点缀，山也是。小屋的出现，。A增加了风景的内容，点破了山的寂寞。B点破了山的寂寞，增加了风景的内容。C风景的内容被增加了，山的寂寞被点破了。D山的寂寞被点破了，风景的内容被增加了。6填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，
14、，河流只有在抵达海洋的那一瞬间才算完成了它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，。A就像人要分幼年青年和老年一样河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟即如何使弱小的个体变成强大的整体B只有长到海洋那么强壮时才算成熟就像人要分幼年青年和老年一样即如何使弱小的个体变成强大的整体C就像人要分幼年青年和老年一样河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟即如何由强大的整体包容弱小的个体D只有长到海洋那么强壮时才算成熟就像人要分幼年青年和老年一样即如何由强大的整体包容弱小的个体7填入下列横线中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）龙潭公园自有它迷人处。东湖的湖心岛，面积不大，像金龟伏在波中。岛上。每当晨
15、乐熹微之时，。刹时，岛上充满了活力：有人忙着选水窝，有人忙着整理钓竿，有的则往水里抛洒鱼食。一阵“动乱”之后，一切又变得无声无息。杂花丛丛，杨柳婀娜，芳草鲜美杨柳婀娜，芳草鲜美，杂花丛丛从四面八方向这里流动着笑吟吟的钓客笑吟吟的钓客从四面八方向这里流动岛上偶尔传来一两声鸟鸣岛上除偶尔传来一两声鸟鸣外ABCD8依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）等到大树被伐倒了，人们看了它的心年轮，一圈一圈， 。这时候，略有悟性和良知的人就全明白了：树决不是麻木的，而恰恰是有灵智的。它与山河大地、飞禽走兽、风雨雷电的关系，比人更深入、更和谐。A生命的记忆永存，岁月的波纹荡漾它是处理这些复杂关
16、系的大师B岁月的波纹荡漾，生命的记忆永存它是处理这些复杂关系的大师C生命的记忆永存，岁月的波纹荡漾它是敢于同恶劣环境抗争的勇士D岁月的波纹荡漾，生命的记忆永存它是敢于和恶劣环境抗争的勇士参考答案：(A、B、D、B、A、A、B、B)连贯综合练习 3一上下文衔接连贯的是：1阳光轻柔地洒满春城，我坐在翠湖旁，碧绿的湖水射着点点银亮，远处的垂柳随风摇摆，远空的云彩变幻而美丽，路旁站着一棵年轻的小桉树，树身本是褐色的，才使人看到了生命的色彩。（B）A难道一切不就是那么的美好而安详吗？也许是被一层青苔装饰了一下B一切那么美好而安祥也许是被一层青苔装饰了一下C一切那么美好而安祥也许一层青苔装饰了一下它D难道
17、一切不就是那么的美好而安祥吗？也许一层青苔装饰了它一下2不是所有的欢笑都表达高兴，就像；不是所有的职称都表达才能，就像；不是所有的掌声都表达欢迎，就像；不是所有的膜拜都表达虔诚，就像。（D）不是所有的名声都表达实情不是所有的眼泪都表达痛苦不是所有的誓言都表达真诚不是所有的喝彩都表达赞颂ABCD3有这样一种东西，它在我们面临断崖沟壑时，在我们面临急流险滩时，或是在我们处于“山重水复疑无路”的境地时，。 （C）A能帮助我们走出困境，使我们 “柳暗花明又一村” 。桥，就是这种东西。B使我们“柳暗花明又一村 ”，能帮助我们走出困境。桥，就是这种东西。C能帮助我们走出困境，使我们“柳暗花明又一村” 。它
18、，就是桥。D使我们“柳暗花明又一村 ”，能帮助我们走出困境。它，就是桥。4清晨往松林里去散步，我在林阴路上发现了一束被人遗弃的蔷薇。每个人都是这样：才会坐，就想爬；刚会爬，就想走；还没站稳，就迈楼梯了。（A）A青翠的叶上凝着露珠，蔷薇的花色还很鲜艳，一朵紫红，一朵嫩红，一朵象牙白。人总是一心要做自己想要做的事情。这就是生命的规律，这就是成长的足迹。B露珠凝在青翠的叶上，蔷薇的花色还很鲜艳，一朵紫红，一朵嫩红，一朵象牙白。人不总是一心要做自己想做的事情吗？这就是生命的规律，这就是成长的足迹。C一朵紫红，一朵嫩红，一朵象牙白，青翠的叶上凝着露珠，蔷薇的花色还很鲜艳。人总是一心要做自己想做的事情。这
19、不是生命的规律吗？这不是成长的足迹吗？D一朵紫红，一朵嫩红，一朵象牙白，露珠凝在青翠的叶上，蔷薇的花色还很鲜艳。人不总是一心要做自己想做的事情吗？这不就是生命的规律吗？这不就是成长的足迹吗？5培根提出“知识就是力量” 。（C）A瓦特懂得了热能这一知识，才发明了蒸汽机，推动了工业革命。正是共产主义理论在中国的传播，中国才能取得新民主主义革命的彻底胜利和社会主义革命的伟大胜利。知识的力量不仅表现为人类对自然的改造，也表现在社会的进步。B知识的力量不仅表现为人类对自然的改造，也表现在社会的进步。正是共产主义理论在中国的传播，中国才能取得新民主主义革命的彻底胜利和社会主义革命的伟大胜利。瓦特懂得了热能
20、这一知识，才发明了蒸汽机，推动了工业革命。C知识的力量不仅表现为人类对自然的改造，也表现在社会的进步。瓦特懂得了热能这一知识，才发明了蒸汽机，推动了工业革命。正是共产主义理论在中国的传播，中国才能取得新民主主义革命的彻底胜利和社会主义革命的伟大胜利。D瓦特懂得了热能这一知识，才发明了蒸汽机，推动了工业革命。知识的力量不仅表现为人类对自然的改造，也表现在社会的进步。正是共产主义理论在中国的传播，中国才能取得新民主主义革命的彻底胜利和社会主义革命的伟大胜利。6从生活中找语言，语言就有了根；从字面上找语言，语言便成了点缀，不能一针见血地说到根儿上。，因此，学习语言也和体验生活是分不开的。 （D ）A
21、生活跟语言是有密切联系的B生活跟语言是分不开的C语言跟生活是有密切联系的D语言跟生活是分不开的7石榴有梅树的枝干，(A)A奇崛而不枯瘠；有杨柳的叶片，清新而不柔媚：这风度兼备了梅树、杨柳之长，而舍去了梅树、杨柳之短。B有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚：这风度兼备了梅树、杨柳之长，而舍去了梅树、杨柳之短。C奇崛而不枯瘠，有杨柳的叶片，清新而不柔媚：这风度舍去了梅树、杨柳之短，而兼备了梅树、杨柳之长。D有杨柳的叶片，这风度兼备了梅树、杨柳之长，而舍去了梅树、杨柳之短，清新而不柔媚，奇崛而不枯瘠。8对于爱好文科的学生，加强文科的辅导是必要的。但是否可以忽神理科的学习呢？还要不要他们学好数学、
22、物理、化学和生物呢？小河上的薄冰融化已尽，小草从暖温温的泥土中苏醒，造化的神功又一次使人们惊异了。（B）A长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。春风把柳枝吹绿B如果我们缺乏战略的眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答柳枝在春风中染绿C使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的柳树被春风吹绿D只要认真想一想，中等教育的培养目标，我们就会说：不可以春风吹绿了柳枝9那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，！A飘在脸上，凉沁沁的 恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨B凉沁沁的，飘在脸上 就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画C
23、软绵绵的，飘在脸上 恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨D飘在脸上，软绵绵的 就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画 A10每个人的前面，都有一条通向远方的路，。，因为总有人因为没倒掉鞋里的沙子而疲惫不堪半途而废。所以，而是心情。 （B）充满希望但崎岖崎岖但充满希望不是人人都能走到远方没有人能走到远方人的感受并非受欢乐和痛苦本身主宰主宰人的感受并非欢乐和痛苦本身ABCD11与她相识多年，从不见她高谈阔论好为人师，甚至很少提及她那人才辈出的大家族。她关心外面世界的变化，关心文学的进展，与你平等地讨论。有时，还饶有兴趣地听你讲些文苑趣话，。连莫测高深的名人气派也没有亦无莫测高深的名人气派提出些
24、新作品和新作者还有新观念提出些新观念和新作品还有新作者时而温厚而宽容地一笑，却从不指责或苛求他人从不指责或苛求他人，总是温厚而宽容地一笑ABCD 12东方水天相接处已露出一线橘子红： ，不一会，随着天空红遍， ，映着熊熊的火焰，弥散开来，一轮比火红更红艳的朝阳， 瞬跃出水面。A那霞光由一线变一片，越扩越大 大海也仿佛被点燃就在这天边赤红色里B这霞光由一线变一片，越扩越大像点燃了大海似的就在这天边的暗红色里C大海也仿佛被点燃这霞光由一线变成一片，越扩越大就在这天边暗红色里D像点燃了大海似的那霞光由一线变成一片，越扩越大就在这天边赤红色里13秋天，树叶黄了，枯了，快要脱落了，枯黄的叶子离开了枝头，
25、在风中飞舞着，。假如我是落叶，我愿意意很快地落在地上，又很快被溶化，然后钻进又黑又香的泥土里，。A怀着对金秋季节无比眷恋的心情离去让黑土地把我重新孕育，催我茁壮成长B它曾经有过的婆娑的身影依然那么动人拥抱这些又大又小，又粗又细的树根C怀着对金秋季节无比眷恋的心情离去拥抱这些又大又小，又粗又细的树根D它曾经有过的婆娑的身影依然那么动人让黑土地把我重新孕育，催我茁壮成长14这是一种钢笔速写或素描，加上一些水彩颜色，恬淡优雅，宁静安详，富于空气感。A风景画最难画的是空气感，而比空气感更高一层的是意境和品格，空气远比空间感难于表现得多，这完全要看画家的内心修养了。B风景画最难画的是空气感，空气感远比空
26、间感难于表现得多，而比空气感更高一层的是意境和品格，这完全要看画家的内心修养了。C空气感远比空间感难于表现得多，风景画最难画的是空气感，而比空气感更高一层的是意境和品格，这完全要看画家的内心修养了。D风景画最难画的是空气感，这完全要看画家的内心修养了，空气感远比空间感难表现得多，而比空气感更高一层的是意境和品格。15做任何事情，你只有感觉它有味道，才会有兴趣。比如喝茶，你品出了茶的清香，；比如看画，你悟出了画的神韵，才有兴趣去看它读书也一样，是不可能有持久的读书兴趣的。才感到喝茶有兴趣才有兴趣去喝它你若读不出味道来读书的味道不浓烈 ABCD（B、D、C、A、C 、D、A 、B、A 、B、D 、
27、A 、 A、B 、D)二按要求答题：阅读下面一段文字，调整划线部分的语序，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。（字数不得增删。 ）从纽约地下车道的出口走出来，首先呈现在眼中的中国城是一片零乱：鲜红的电话亭，店铺招牌的五花八门，拥挤的行人，中国字的歪歪斜斜，街道旁边的小贩。下面一段话中有一句与上下文不连贯，请修改，使之连贯。我渴望宁静，我渴望宁静像一片深邃无垠的星空，闪烁着晶莹的星星，在我头顶展；我渴望像一片清凉澄静的湖水一样的宁静，荡漾着美丽的涟漪，在我脚下缓缓流动；我渴望宁静像早晨的云雾，在我的视野里优美的飘动。改正下面语段中不连贯的句子。文章如说话，说话须在说的人和听的人之间建立起一种社会关系。话的内容和形式都要适合两种人的身份，而且要针对着整个说话目的。这个事实就说明说话或作文都免不掉两种情感上的联系，首先是说话人对听众不能没有感情上的联系，爱或是恨，其次是说话人对所说的话不能毫无情感。4根据划线句子的形式，续写两句话，分写春风和柳树。孩子：这条路上有什么好看的东西吗？老人：有啊，有溪山，有小草，有杨柳，有春风
