1、1浅谈提升小学数学教师专业化发展的思路与对策【摘 要】教师专业化发展是提升教师发展的关键，对小学数学教师的实践能力和教学水平的提升尤为重要。要改善小学数学教师的工作环境，寻找有效的专业发展策略，完善指导教师制度与激励机制，加强专业技能培训，引领小学数学教师争做专家型教师。 【关键词】树立理念；关注发展；寻求策略；完善制度；形成机制；提升能力 近年来，随着我国教育事业的不断发展，使得小学数学教学迎来了发展的大好机遇，同时对小学数学教师提出了新的要求。但由于某些学校对数学教育的重视程度不够，再加上有些数学教师是其他学科教师改编的，所以部分小学数学教师的理论水平和实践经验还比较欠缺，工作中也常常会遇
2、到各种各样的困惑。因此，我们要特别关注小学数学教师的专业发展，改善小学数学教师的工作环境，寻找有效的专业发展策略，努力提升小学数学教师专业化发展水平。 一、树立教学专业发展理念，引领小学数学教师争做专家型教师 教师的教育实践能力只有在教育理念的支撑下，才能得到充分的发展。教育理念支配着教育行为，小学数学教师不被淘汰的办法只有一个，就是不断地学习、不断地反思，更新观念。小学数学教师应该树立终身学习的理念，坚持不懈地学习数学教育教学理论，不断更新理论知识，改进工作方法，创新教学技术手段，不断完善自身知识结构，提高教学2综合能力。小学数学教师还应树立新型师生观。只有师生平等，加强师生间的沟通与交流，
3、贯彻以生为本的理念，创造民主、宽容、和谐的课堂氛围，才能调动学生的积极性和创造性，全面提升教学效果。小学数学教师要在理论学习和实践考验中不断成长，不断进步，争做一个有知识、有能力、有思想、有作为的专家型教育工作者。 二、完善指导教师制度，发挥传帮带作用 小学数学教师教学能力的提升，一方面靠自身不断地学习探索，在实践中不断汲取教学智慧和技巧，另一方面需要虚心地向同行老教师请教，汲取老教师的有益经验。完善小学数学教师指导教师制度，以师徒关系为纽带，发挥老教师和中年骨干教师的示范和传帮带作用，通过实施“一对一”的导师制度，加强对小学数学教师的指导，促使小学数学教师尽快适应和胜任教学工作，帮助小学数学
4、教师提高教学实践能力和实现教学专业成长。安排小学数学教师每学期指导老教师随堂听课，掌握课堂节奏，加深对教学内容的理解。指导教师要定期或不定期听小学数学教师的课，并及时将听课情况与小学数学教师交流指导，切实点评，指出优点和确定，促进小学数学教师的尽快成长。 三、牢固掌握信息技术能力，具备新型教学手段 21 世纪的小学数学教师不仅要掌握信息技术的基本操作能力，而且是为自己综合运用信息技术解决问题的能力，将信息技术有机融合到课堂教学中，内化为教学本身。小学数学教师有机组合各种技术手段和数字化学习资源，帮助和支持学生的自主学习、主动探究、解决问题、交流协作等学习活动，并积极探索和组织学习开展信息技术环
5、境中特有的3学习方式，如基于网络的探究性学习、远程协作学习等，实现信息技术应用与教学方式变革之间的相互促进和有机结合。信息化是每个学校突破性发展的必备之方式，小学数学教师应该承担起顺应信息化大潮的重任。 四、完善小学数学教师的激励机制，激发教学教研的热情 小学数学教师教学竞赛是促进小学数学教师专业发展的重要途径，也是学校了解小学数学教师课堂教学的窗口。为了全面推进教学质量工程，提高教学质量、促进小学数学教师提高教学技能，学校应完善教师的激励机制，搭建小学数学教师展示平台，举办各类小学数学教师教学竞赛。按照“适度竞争，突出优秀，激励进取，兼顾公平”的原则设立奖励等级及名额，制定评比方法和评比规则
6、，让小学数学教师在教学技能竞赛中研究教学、改善教学，打磨教学技能，促进小学数学教师之间的交流和合作。 在教学技能竞赛中，小学数学教师展现了自身的教学水平和风采，进而激发小学数学教师教学研究意识和提高教学研究能力，促进小学数学教师用研究与反思的眼光审视自身的教学实践，并把研究成果用在改善自身教学和提高教学技能上。学校鼓励小学数学教师投身到教学改革研究，对教学内容、教学方法、教学评价体系等进行系统深入的研究，切实解决教学中的实际问题，深入推进教学内容和教学手段改革，引导小学数学教师用教学改革研究成果更新教学内容、改善教学方法、加强教学反思能力、提高小学数学教师的教学实践能力和课堂教学效果与质量。
7、4五、加强小学数学教师的教学培训，将培训学习常态化 教师劳动的特殊性决定了教师必须十分重视自身的发展，努力提高教育教学能力。为了提高小学数学教师的教学水平，学校还可以结合本校的实际情况，进行有针对性的教育教学培训。可以利用小学数学教师的寒暑假或者双休日等时间，请师范院校或数学学校（院）的专业教师给他们示范讲课，请本校教学经验丰富的老教师给他们讲学科教学法的知识，介绍教学方法和教学经验。这种形式可以集中培训，而人数较多的情况下还可以根据学科或专业分成小组，有针对性地进行培训。 通过培训培养小学数学教师敬业乐教精神，强化师德教育；用现代教育思想、观念武装他们的头脑，让他们掌握灵活多样的教学方法，能综合运用多种教学手段，具有较高的教育技巧和机制。必须充分认识培训对小学数学教师提升教学能力的意义，让小学数学教师培训常态化。 小学数学教师是小学数学教学的主体，学校应为小学数学教师的成长创造良好的环境，为每一位教师的发展构筑平台。小学数学教师应该虚心学习、善于学习，通过自身的勤奋努力，提高专业素质，提升教学能力与水平。
