1、高效阅读训练实施方案构建有效的阅读教学课堂 进入了新的学期，为了使高效阅读与创新作文课题研究顺利 进行，取得预期的效果，我校课题研究小组共同制订了本学期的课题研 究计划如下: 课题研究的实施我们分为两个阶段即教师学习研究阶段，实验班 学生学科训练阶段。 一、第一阶段(9 月)教师学习研究阶段。 实验教师:七年级和八年级的语文教师。 实验对象:七年级和八年级学生。 实验步骤: 1、加强业务理论学习，提升课题小组成员的整体素质。重视课题研究 的理论学习和培训。采用课题组集中学习与分散自学，外出学习等形 式，使课题组成员掌握一定的课题研究方法。明确高效阅读课题研究的 重要性和必要性，把课题研究活动开
2、展变成一种自觉行为，人人参与，积极参与，创新工作，为保证课题研究内容及研究方向的正确性奠定扎实的理论基础。 2、组织健全，分工明确。实验教师研究商讨课题研究具体实施过程、责任分工。 课题负责人:李宪宗 课题组组长:杨员霞 副组长 薛英文 组员 张静 史钰悱 常晓雷李宪宗督促课题研究工作的有效、有序开展，保证课题研究的工作的正 常进行。审核把关校报雨荷的征稿和印刷工作。 薛英文主管八年级高效阅读课外文章的筛选工作，确定训练问题的审订 工作;审核校报雨荷稿件。 杨员霞主管八年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订 工作并汇总各阶段八年级学生进步情况;负责校报稿件的收集工作。 张静主管七年
3、级高效阅读课外文章的筛选工作，确定训练问题的审订工 作; 史钰悱主管七年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订 工作并汇总各阶段学生进步情况; 常晓雷主管七年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订 工作并汇总各阶段七年级学生进步情况;负责校报第三版稿件的收集工 作。 3 共同研究与探讨如何提高语文课堂教学与学习效率的问题。抓好校本 教研活动:即开展示范课、公开课、汇报课、展示课等课型的教研活 动，进行校内练兵;为教师的学习与交流、提高与成长搭建平台。研究实验课题实施过程的各种表格的设计工作，研究实施过程中学生应该 注意的事项。.安排课题研究过程中过程性记录与资料保存。建立学
4、生 阅读成长档案。 4、为改变课题研究工作现状，切实培养学生的“高效率学习能力”， 我们的口号是:以“快速阅读训练”为突破口，以“课外读书活动”为 辅助手段，以“高效学习能力培养” 为研究目标，以“相关学科应 用”为巩固与提高的措施，为学生的高效人生奠基。 二、第二阶段(10 月-1 月)实验班学生学科训练阶段。 1、加强模式训练，学生阅读程序化。七年级进行速度速记训练，按照 八个步骤严格训练使程序阅读步骤，题目、作者、出处、基本内容、重 要事实、特点及争议之处、新思想及启示七个方面的问题形成一种固定 的模式。八年级进行快速精读训练也完成七个问题，进而抓中心词，文 眼，找过渡段，领起句，总结句
5、等。 2、加强过程管理，课题研究过程具体化。采取分级管理的模式，突出 模块式专项研究，使课题研究更具有针对性。在充分研讨的基础上，课 题组成员结合学科特点及教学实践，有针对性的将我校课题分解成模 块，阶段性重点突破，模块式梯进。1)课内与课外相结合。每周训练 两次，单周训练课内课文。双周训练课外内容。2)长篇与短篇相结 合。每周第一次和第二次训练课文长短结合。3)文体有序梯进。先记 叙文、说明文再议论文。4)知识积累有序专练。成语;人物外貌、内心世界刻画;四季风景描写等 5)训练记录的登记与统计。学生建立阅 读记录本，完成每次训练的答案，记录每次 成绩以及各种评价参数。 曲线图样每月汇总一次。
6、学生的曲线图人手一份，教师的班级记录表， 平均数据表、曲线图必须齐全，而且登记、统计、填写及时、真实、准 确。 3、开展行动研究，上好研究课。 课题研究过程中，教师在教学中开展研究，在研究中深化教学。 严格按照计划、行动、观察和反思的螺旋式上升的顺序开设每一节教学 研究课。在研究课前做好准备工作，教师通读课文，充分理解课文，设 计好要求的七个方面的问题;在研究课上，教师要按照要求依照校本课 堂教学模式完成任务;在研究课教学后，教师听取学生意见，认真进行 总结并且与课题研究组的其他教师进行交流和研讨，概括出研究的结 果，形成教学反思，引发新的问题，使研究具有动态性。每周教研活动 要进行交流、反思
7、、探讨提高。 4、适时进行总结、分析。教师可根据已经掌握的学生阅读速度、理解 率、阅读效率的相关数据，及时进行班级的总结、分析，随时调整训练 策略，正确处理阅读速度与阅读效率的关系;同时，指导学生进行个体 的总结与分析。也可利用家长会、其他学科教师和学生的座谈会收集反 馈信息，把这些内容收作为课题研究的相关材料保存、积累起来，为学 期总结和学年总结做准备。 5、研讨制度化，加强横向联系 在研究过程，我们不仅要求在年级子课题内部，教师与教师之间 要加强交流与讨论，还定期举行课题组全体成员开展研究专题讨论，加 强各年级子课题组成员之间的横向联系，此外，我们还加强与其他学校 联系，交流课题研究情况。
8、 6、建立课题研究周志，规范课题研究过程。每大周各年级 都要把本组 的研究情况做一个汇总，记录归档。 7、学校规定每天晚饭后 20 分钟为阅读时间，学生完成平时的课外阅读 任务，目的是培养学生的读书习惯，提高学生的时间观念与效率意识。 学生建立阅读手册，随身携带，随时记录相关内容。 三、课题研究辅助形式 借助媒体手段，提高课堂教学效率。 利用媒体，发展思维，扬弃媒体，拓展思维。 媒体是学生进行学 习的一个工具，利用多媒体，能较快的展现教师教学考查的问题也能很 快及时评价、反馈学生的问题，从而达到提高思维品质的教学目的。利 用网络平台，进行实时评价、情境评价。 利用多媒体手段让学生在当 时的学习的情景中去感悟、体会。网络环境下的实时评价，情境评价， 让学生的个性得到张扬，另一方面让学生在具体评价、借鉴的学习环境 中有所领悟、有所收获、有所提高。学生合作探究，互相评价，培养了 团队合作精神和创新能力。 四、课题论文写作 所有课题组成员，都要结合自己的研究实践，每月写一篇心得体 会，每月末交;每学期独立撰写一篇不少于 1500 字的课题研究阶段论 文。1 月初交，存入高效阅读教师档案。
