1、1张家初中的内涵发展思路探析摘要：如何使学校更好生存，如何有特色地发展学校，成为张家初中极需解决的难题。是安于现状，还是另辟蹊径，张家初中领导班子不等不靠，积极探索新的思路，寻求适合学校实际的发展特色，做出了全面实施“三自教育” ，提升学生“三自”品质，打造学校教育品牌的重大战略决策。 关键词：自主；特色；内涵；发展 张家初中，是一所地地道道的农村初中，学生方面，随着“留守学生”现象及问题的日益突出，给学校教育带来诸多不利影响。具体表现在：在学业能力方面，学习目标不明确，听课精力常常不够集中，作业完成情况不理想，学习习惯和方法有待改善、学习技能和能力等方面有待提高；在行为习惯上，受周边环境的不
2、良影响，违反校规校纪、待人无礼、反复无常、任性放纵，不会自己管理自己；在安全和生存条件方面不容乐观且孤单寂寞、优柔无助、自卑闭锁、认识模糊、烦恼困惑时不愿与人交流；在教师方面，教师年龄结构偏大，职业倦怠突出，教育观念陈旧，课改积极性不高。 一、自主学习 指学生有目的、有计划地主动学习的意识，这种意识是在学生自主学习的过程中产生并发展起来的。提升自主学习品质，就是提升学生学习动机、学习兴趣、学习态度、思维能力和学习方法，从而提升学生主2体、主动、合作、探究的品质。美国教育家卡耐基的成功公式：成功=80%情商+20%智商，学生学习也是如此，80%取决于学习品质，20%是由智商所决定，为此，教师在教
3、学中一定要注意开发孩子的非智力因素，培养学生良好的自主学习品质，提高学习效率。 二、自主管理 自主管理是指学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。这种管理能创造一种亲切的、自由的、和谐的教育环境，这种环境有利于对学生的自我教育。提升学生自主管理的品质，就是提升自主认识、自主组织、自主监督、自主调节、自主评价的能力，从而达到自信、自律、自理、自强。学生自主管理能力的提升，能从多方面培养学生独立思考问题与分析问题的能力，为学生增长管理才干创造了许多时间和机会。长期在这样的环境中生活的孩子，长大以后一定有进取心，不墨守成规，有较强的适应性；还有利于班风和校风的
4、树立。学生在自主管理过程中，得到迅速的提高，从而为优良的班风校风的树立，准备好思想条件。 三、自主生活 在中学阶段，学生的自主生活就是力所能及的事情自己做，能独立处理部分生活问题的一种能力。提升自主生活的品质，就是为了有效培养学生的自主生活能力，尽可能地让他们做些力所能及的活动，使他们逐步学会生活技能，逐步学会生活独立，达到生活能自立、生活有主见、生活有技能、生活有健康。为他们适应学校生活，将来能适应社会，在社会中独立生存打下坚实的基础。 3为此，学校文化理念建设以“三自”特色教育为核心，提出“提升三自品质，成就梦想人生”的办学理念，使学生树立“优秀来自于三自，梦想成就于行动”的价值观念；以“自强不息，知行合一”为校训，既有爱国意识、民族精神和传统文化思想性格，又有坚持实事求是精神，重视实践也重视知识的理论与实际结合、实践与理论统一的思想作风与工作作风，以及教学做统一的优良学风。 四、结语 学校内涵发展是学校的生命与灵魂，是贯穿学校发展的命脉，是学校历史与现实的集中呈现，是学校社会形象的阐释，它对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、制度规范、行为矫正等作用。张家初中只有走内涵发展之路，才能实现“活力张中，实力张中，魅力张中，温馨张中”的精神面貌，才能完成“办学生喜欢，家长满意，教师和谐，社会认可的乡镇一流初中”的办学目标。
