1、1职中体育教学存在的问题和解决方法【摘 要】新课改的背景下，素质教育已经取代应试教育成为发展的大方向，而体育教育也越来越受到重视，本文就针对职中体育教学在改革中遇到的一些问题进行分析，并试图找到一个适合职中体育教育改革发展的方向。 【关键词】职中体育；教育；改革；分析 一、职中体育教学有着非常重要的意义，促进学生的生长发育，有助于吃苦耐劳精神的养成，树立一定得运动观念，促进学生全面发展等，但是目前，职中体育教育依然存在一些问题，值得我们去分析和研究。 1.教学思想观念落后 新课程理念下职中体育教学改革面临最大的问题是教学思想观念落后。目前，我国职中体育教学仍以竞技项目运动为主，教师将所有精力都
2、放在对学生技术技能的培养上，忽视了对学生身体素质和心理健康的教育。另外，很多学校片面地强调通过体育运动增强学生的身体素质，导致学生自我锻炼意识下降。 2.教学方法单一 伴随着课程的改革，我国体育教学也在不断探索中寻求着新的发展，在实际的运用过程中，还存在较大的问题，如教学方法落后、教学形式单一等。我国职中体育教育仍以传统“穿艺式”教学为主，这种教学方式不利于学生自主性和独立性的培养。 23.缺乏对学生情感教育的培养 教学改革后，教师将课堂主体还原给了学生，教师在教学工作中扮演着引领者的角色，但是，在实际的教学工作中，教师却忽视了学生的实际需求，导致教学效率偏低。高中生本身具有广泛的兴趣爱好，在
3、学习中保持着较高的热情，面对巨大的升学压力，体育教师忽视来对学生情感教育的培养。 体育教学在整个高中教学中得不到重视。高中生有着广泛的兴趣爱好也有充沛的精力，可在现实中，繁重的学习任务，升学的巨大压力，教师、家长的错误观点导致他们忽视体育学习的必要性，抑制自己强烈的学习兴趣，在体育课上消极怠工。 二、受应试教育的影响，高中办学指导思想不够健全，很多学校过分注重文化课的教育，忽视了体育教育在学生学习中的重要性。采取积极措施促进体育及教学改革是新课程理念下促进高中教学发展的当务之急。 1.转变思想观念 在新课程理念的影响下，加强职中体育教学改革首先必须转变师生的思想观念。新课标要求培养综合型素质人
4、才，传统的教学模式已经很难满足教学的需求，教师应该摒弃传统的教学模式，不再只注重学生技能水平的提升，而要结合学生发展的实际需求，将学生的身体发展和心理需求相结合。另外，教师在传授技能的同时还应该引导学生掌握体育运动的基础知识，培养学生体育运动的兴趣。 2.构建新型的体育课程体系 3新课程理念下职中体育教学改革应该从全民健身技术的要求出发，结合我国素质教育人才培养模式的要求，构建新型的体育课程体系。首先教师应该清楚地了解学校体育教学发展的现状，面向全校师生开设开设多种类型且满足学生发展需求的新课程。新型的课程体系应该坚持多层次、普修与专修相结合、课内与课外相结合的原则，充分利用先导信息手段，不断
5、充实、丰富教学内容。如开展篮球教学时，教师可以借助多媒体教学手段，播放精彩的赛事，激发学生的学习兴趣。 3.组织竞赛活动，激发学习兴趣 在新课程理念的影响下，加强职中体育教学改革还需要教师组织相应的竞赛活动，激发学生学习兴趣的同时，完成体育教学的目标。因此，体育教师在进行课堂教学时，应该结合课堂内容，适时合理地将竞赛活动引入到课堂中。如教师在开展足球知识教学时，可以以班级或者以小组为单位组织竞赛活动。有的学生认为体育竞赛活动是在浪费学习时间，教师应该引导学生树立正确的活动认识，合理安排竞赛时间，在不耽误学生学习的前提下，达到放松身心的效果。 4.注重学生体育情感的培养 高中生正处于情感意识的成
6、熟期，对生活充满热情，体育教学改革应该注重学生体育情感的培养，保障学生原有兴趣爱好的同时，促进学生体育技能的发展。如开展体育教学时，教师可以争取学生的意见，选取学生喜爱的运动项目开展教学。这样不仅可以满足学生的需求，还能减轻教师的教学负担，为我国职中体育教学作出贡献。 增加磨难教育的内容。 4今天的学生，由于缺乏吃苦精神.体育运动中，他们喜欢轻松的活动，喜欢不费体力、没有风险的活动，流血流汗的体育活动项目，他们不乐意参加，或者根本不参加。因此，在体育教学中，增加磨难教育的教学内容有着重要的意义。 重新设定教学目标。 三、当前要注意的问题是，必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养 紧密结合
7、起来。过去，有相当一部分体育教师在教学中把许多精力放到对某个动作的精雕细刻，考核学生的体育能力也往往用技评或跑表、米尺去丈量，这种做法脱离了学生身体发展的需要，背离了教育教学的规律，得不偿失。对此，我们认为，体育教学的主要目标是：使学生对体育有基本认识和积极态度，懂得健身的意义，树立终身健身的观念。掌握健身的知识和方法，能运用多种基本运动技能和健身方法进行经常锻炼，同时要具有独立进行健身的能力和习惯。知识和技能只是能力形成和发展的中介，不是能力自身，所以，学生健身能力的形成是以身体为基础，知识技能为中介，通过专门的教学、专门的教学内容和专门的方法实现的。 改革考核方法。 要充分利用体育考核的良
8、性反馈调节学生的积极性，改变在体育考核中一些学生尽管认真学习、刻苦锻炼，却难于获得较好成绩而有些学生单凭身体条件的先天优势就可取得优异成绩的不合理现象。体育成绩考核应从教育评价出发，不但要看学生在体育课上达到的绝对水平成绩，更要重视对学生在体育学习中的进步幅度和努力求知程度的评价，让每5个学生都能得到切合实际的评价，都能从评价中得到新的目标与新的动机并通过自己的努力都能获得成功的乐趣 体育教学改革是学校体育改革的重心所在。深化体育教学改革，把教学改革落实到实处，在给予政策导向外，应及时落实解决教师工作的困难，加强对一线教师的关心与帮助。学校体育专家要深入到教学改革的实践中去，帮助教师解决教学改革中的一些难题，切实加强对教师的理论和实践的具体指导，使教师能够真正地投身到教学改革的洪流中去，全面提高体育教学的质量。
