1、1注重生活化 提高物理学习效率摘 要：物理是一门与生活联系十分紧密的学科，故在物理学习中要善于从生活趣味现象中思考与总结物理知识，关注生活化，提高物理学习效率。作为课业繁重的高中生，如何巧用物理学习方法，养成良好物理学习习惯是值得关注的话题。本文从笔者的生活化物理学习实践经验出发，就如何巧用生活化物理学习方法提高物理学习效率提出自己的建议。 关键词：生活化；高中物理；学习方法；学习效率 在新课改背景下，高中物理学习方法愈加多元和创新化，生活化物理学习方法是完全迎合新课改理念的一种学习方法，值的运用。生活化学习法，即大家在物理学习过程中要尽可能结合自身生活实践经验，做到物理学习与生活知识的紧密、
2、巧妙衔接。采用生活化学习方法，不仅能促进我们对物理知识的广泛、深入理解，更能提高物理学习效率，事半功倍。 一、运用多元生活化学习策略强化物理学习 物理知识是从现实生活中提炼和总结出来的，与我们的生活实践密切相关。在高中物理学习中，我们可以通过研究生活现象发现物理知识，理解和记忆物理知识，还可以在物理学习中渗透生活现象，提高学习效率。毋庸置疑，这样不仅能提高我们的物理实践能力，更有助于在以后的物理学习中学以致用。因此，我们要巧用多元生活化学习策略强化物2理学习。 巧用多元生活化学习策略，我们应做到两点：1.借助已有生活经验强化物理知识学习。物理学习不仅需要敏捷的思维、超强的记忆，还需要准确的理解
3、，特别是在高中物理学习中，其对我们理解能力的要求更高，这就需要我们借助生活经验完成对物理复杂概念、现象以及原理的理解。例如，在“电磁场电磁波”的学习中，为了准确形象理解“电磁场”相关原理，我们可以借助生活中的“用温度计量体温”的现象，将温度计视为电荷，那么其显示出的温度便是电场强度，这加快了物理知识的消化与理解。2.在进行物理学习时有意识链接生活知识。物理学习是枯燥乏味的，我们学习中应尽可能找寻生活与知识之间的联系，提高学习效率。 二 、关注教师的生活化教学，提高理解能力 新课改实施以后，教师的教学方式也发生的诸多转变，更多的教师开始关注与运用生活化教学方法，这为我们进行生活化物理学习提供了广
4、阔的平台。因此，在日常学习中，我们要认真听讲，积极参与教师的生活化物理教学，尽可能在教师营造趣味活泼、生机盎然的生活化教学情境中提高对物理知识的理解与消化能力，继而不断提高物理学习效率。例如，在机械能守恒定律的课堂教学中，教师在课堂导入环节实施了生活化教学，运用多媒体幻灯片展示了日常生活中有关机械能量守恒的现象瀑布一泻千里、小朋友荡秋千、过山车以及撑杆跳高等。接着让我们思考以上每一个生活现象中的“机械守恒”具体是如何体现3的，能量与能量之间是如何转化的？我们在教师的引导与点拨下进行认真细致的思考与想象，很快便能得出“瀑布一泻千里是重力势能转化为动能” 、 “小朋友荡秋千是动能与重力势能的双重转
5、变” 、 “过山车是先由动能转化为重力势能，再由重力势能转变为动能”经过参与教师的生活化教学，我们的生活化物理学习效率也必然得到提升。当然，课堂是我们物理学习的主阵地，我们要善于去捕捉教师的生活化教学中典型实例，用以促进物理学习效率的提升。 三 、着重关注生活假象，提高物理学习效率 生活中有很多假象，但这些假象往往可以充分展示一定的物理原理，揭示物理现象。但值得注意的是，这些生活假象在大家的脑海中已然根深蒂固，这不利于充分发挥生活化学习方法，提高物理学习效率。因此，我们要想最大限度发挥生活化学习法的作用和效能，关注生活假象，解开生活假象的神秘面纱，进一步解决生活假象十分必要和重要。 例如，在物
6、理学习中，我们经常会碰到诸如“水沸腾后冒出来的白气是水蒸汽 ”、 “摩擦力的方向与物体运动的方向是相反的” 、 “电磁波越长，频率越快” 、 “物体内能的变化一定会相应的吸收或者放出热量” 、“压力的方向总是竖直向下”等的生活假象。在我们学习中，巧用生活现象是为了服务我们的物理学习，但是如果对一些物理现象认识不正确，或者被一些“生活假象”所蛊惑，不仅达不到提升物理学习效率的目的，反而会阻碍物理学习质量的提升。因此，我们在运用物理生活化学习方法提升物理学习效率的过程中，一定要擦亮眼睛，认真细致地研究生活现象，通过现象看到本质了，不被假象表面所迷惑，真正让物理生活现4象服务于物理学习。 综上所述，
7、生活化物理学习是一种科学、趣味且十分有效的物理学习方法。大家在运用生活化学习法物理学习时应巧用多元生活化学习策略，并认真关注教师的生活化教学，从教师的教学中获得更广泛的物理生活知识，继而还要关注生活中物理假象，通过观察、理解与解决生活假象来提高物理学习效率。以上便是同样作为高中生的笔者给大家物理学习几点建议，希望能改善大家的物理学习。 参考文献： 1余沐诤.生活化情境教学促进物理教学有效性的研究D.四川师范大学，2012. 2储呈美.故事化、趣味化、生活化-初中物理课堂多样化教学探索J.中学物理，2015，10. 3胡华金.初中物理生活化教学的策略与实施J.文理导航（中旬） ，2015，09.
