1、1自然拼读法在小学英语教学中的运用【摘 要】自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。英语自然拼读法通过直接学习 26 个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字谈音”和“听音辨字”的效果。本文从“自然拼读法”的发展史、概念、与其他方法的区别、优缺点及其在小学英语教学中的运用几个方面展开分析，让大家了解这个方法，使用这个方法，让学生们的学习更加轻松。 【关键词】自然拼读法；小学英语；运用 一、引言 “自然拼读法”诞生于 18 世纪末的美国，当时主要用来帮助文化程度不高的人借助字母发音来拼读圣经经文，诞生之初的“自然拼读法”就有重视
2、读音之意。从 18 世纪末到 21 世纪， “自然拼读法”在长达两个多世纪中受到“全词法” 、 “平衡教学法” 、 “全语言教学法”等多种方法的挑战，然而它凭借着显著的优势一直延续到了今天。自 2000 年以来， “自然拼读法”在我国英语教学中越来越受到重视。 二、自然拼读法概述 所谓“自然拼读法” ，广义上就是一种系统地介绍字母在单词中的发音规律，并训练学生利用该规律“见词能读”和“听音能写”的能力，为读、写减少词汇障碍，从而提高读写的效率的教学方法。1 2狭义上来说， “自然拼读法”就是一种教学生利用字母及其发音之间的关系，拼出印刷文字的读音的方法。2 三、分析 现在，大多数学校，有很多老
3、师使用的还是普通的拼读法。教师强调拼读单词，例如学习了“dog”这个单词，老师一般会说：“Please spell the word， follow me d-o-g”。通常情况下，老师不会注重语音教学，相应的教材也缺少相关知识点，缺少一些必要的字母组合和拼读规则。学生在学习的过程中不能很好的将字母和语音建立联系，不能将“音” “形”自然地结合起来，最后学生只能机械式的记单词。这种机械式的记单词不仅效率不高也很容易忘记。 四、主要内容 1.认识 26 个字母的基本读音，每个字母都有它自己的读音，做到学生看到字母能正确发出其对应的读音，听到读音能正确的写出对应的字母。 2.熟记元音字母组合在单词
4、中的读音。元音字母组合的发音分为单元音和双元音，学生掌握元音字母的组合规则，结合 26 个字母中的辅音字母发音便可拼读出许多单词。 3.熟记辅音字母组合在单词中的读音。辅音字母组合可分为单辅音、双辅音和多辅音。在教学过程中碰到字母组合，教师应进行归类，集中学习，这样有利于学生记忆。 4.拼读学习。当学生熟练掌握了字母发音规则，就可以进行拼读练习。拼读练习的目的就是培养学生 3五、优点 自然拼读法和其他方法相比，有很多优点。 1.将英语与学生熟知的汉语拼音相结合。 学生在低年级已经完全掌握了汉语拼音，可以用汉语拼音进行熟练的阅读。由于汉语拼音中有许多发音与英语发音相似，例如 汉语中的声母与英语中
5、的辅音发音就极其相似，元音中也有个别发音相似甚至相同的地方。使用自然拼读法，有助于利用汉语拼音的迁移作用，让学生们掌握英语的发音。 2.减少学生学习音标的压力。 国际音标是一套用来标音的系统，等同于汉语的拼音，以另外一套书面符号代表音素，也就意味着学生学生要记两套符号，无疑加重了学生的负担。而自然拼读法是以字母和字母组合来代表音素，学生只需记忆英文字母一套符号即可，减轻了学习者的学习压力。 3.有助于提高学生学习和记忆单词的效率。 用自然拼读法记忆单词，学生只要掌握字母的发音，就可以读陌生的单词，利用拼写和读音之间的关系记忆单词，从而改变了死记硬背和只是单纯模仿的方法来记单词，使学生的学习更加
6、有效，更加简单。 4.让学生在英语学习中全面发展。 自然拼读法是一种通过字母和读音来记单词的过程。英语教学无外乎听、说、读、写，使用这种方法，你需要在听到读音时就能写出相应的单词，因此听和写的能力得到了相应的训练，同时有利于单词的记忆。在拥有足够的词汇量后，就能利用已知单词进行阅读和交流。综合来看，4自然拼读法对于听、说、读、写都有着很大的帮助。 六、自然拼读法在小学英语教学中的应用措施 1.读音训练 小学英语教师在利用自然拼读法开展教学的过程中，首先是要让小学生学会基本音的字母。具体可以可分辅音和元音两种类型，其中在辅音的学习中，要求学生掌握 b，p，m，f 等字母，在元音的学习中，要求学生
7、掌握有 a，o，e 等字母。小学教师在开展教学活动之前， 应根据实际情况合理地安排教学次序，通常情况下先对学生进行辅音教学，然后再对其进行元音教学，之所以这样安排，主要是因为学生在了解基本的汉语拼音后，可以更好地掌握辅音。 1.拼读练习 确定学生掌握基本音的字母发音后，小学英语教师就可以开展拼读练习活动。拼读练习不可操之过急，应当从简单逐渐过渡到复杂，先对学生进行基本的发音训练，例如让学生练习 is，an，at 的发音，在学生能够熟练的掌握两个字母的发音后，再对学生开展三个字母以上的发音练习活动。为了能够取得更好的练习效果，小学英语教师可自己设计一些简单的卡片分发给每一位学生，这样学生就可以更
8、方便的进行朗读练习。 3.注意书写的规范化 英语的学习，除了学会读，书写同样重要，因此小学英语教师应当有意识的培养学生的书写习惯。在平时的教学中，教师如果发现学生的书写不够规范，或者书写完全错误，应当注意纠正，使学生练习书写，5确保能够准确的进行书写，让学生慢慢养成良好的英语学习习惯，从而记住更多的单词。 4.拼写教学 拼写教学也是非常重要的一个步骤，在学生通过以上这些步骤的学习，熟悉掌握音形规律后，慢慢做到听到发音，就可以懂得怎么写。学生只要掌握一定的规律后，就不会觉得单词记忆是一件痛苦的事情。在开展拼写教学的过程中，首先，需要进行听音练习。教师在课堂教学中多次朗读单词，让学生能够准确的辨别
9、其中包含的音素。其次，需要进行辨音练习。结束听音练习后，教师可让学生自由发言，了解学生听到了那些因素，如果有不对的地方应及时纠正，同时教师应教学生如何通过读音准确的辨别音素。最后，需要进行写词练习。在确定学生能够掌握因素的辨别方法后，教师再指导学生把 “音”化为“形” 。 参考文献： 1 Starrett.E.V（2007）Teaching Phonic for Balanced Reading. California：Coruin Press 2 Robinson，R.D&Mckenna，M.C（2008）Issues and Trends in Literacy Education.USA：Pearson Education，Inc. 3 李金兰. 自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用J. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）. 2013（03） 4 杨娟. 英语自然拼读教学法的应用J.文学教育（下）. 2013（03） 5 陈迎娟，张智华. 浅析自然拼音英语教学法J. 四川教育学院6学报. 2011（03）
