1、1新时期如何做好高中班主任工作【摘 要】高中时期是一个特殊的时期，高中学生正从一个孩子长成一个大人，是从不成熟到成熟的一个过渡时期，高中学生的独立心理、批判心理、逆反心理都较为突出，使高中的教育工作变得更为复杂，作为高中的班主任应树立良好自身的形象，建立较高的威信，以诚信教育学生，帮助高中学生树立正确的价值观，人生观，真正尽到教书育人的职责。 【关键词】高中班主任；工作；体会 高中学生随着年龄的增长，其心理也渐渐从依赖向独立发展，批判心理和逆反心理增强，这是进入青春期的表现，也是一个人走向成熟必然经历的一个时期。在高中时期，老师在学生心目中的地位下降了，其权威性也降低了，学生不会再像小学、初中
2、时那样对老师的命令绝对的服从，所以高中班主任应该掌握高中学生的生理及心理的变化，针对这一时期学生的特点，采取有效的措施，切实尽到一个组织者、引导者的责任。本人通过多年的班主任工作，积累了一些经验，现就高中班主任工作谈自己的几点体会： 1.从点滴做起，树立班主任的良好形象 班主任是高中学生接触时间最长的人，老师的一言一行，都在潜移默化的影响着学生的言行举止，所以班主任必须注意自己的形象。首先，要注意自己的外面形象，包括衣着、语言、举止等，学校是禁止学生穿2奇装异服的，作为老师就必须注意自己的衣着，要适宜得体，通过着装配合语言、动作，要给学生一种亲切感，以增加师生间的亲合力。其次，要注意提高自身的
3、政治思想素质。从思想上树立起自己巨人的形象，让学生仰视你，从心里感受到老师的伟大，才能心甘情愿的接受你的教育，真正起到言传身教、潜移默化的作用。最后，要注意提高自己的工作能力。这包括管理能力和教学能力，只会管不会教，不是一名合格的老师，只是教不会管，那就不是一名全格的班主任，这就要求班主任要注意提高自己的工作能力，真正做到既教书又育人。 2.在高中班级管理中，明确班级管理的目标 管理目标是保证每位学生提高自觉性的前提，能使每位学生的行为都具有目标，这样既避免了管理行为的盲目性，又使学生养成了很好的行为习惯。如我在对班干部工作的分工上就非常明确，做到了班级的事情事事有人管，件件有人问，整个班级运
4、行高效。大到班级活动、纪律卫生工作，小到关灯、擦讲桌，事事有人管，减少了班主任在其中的作用。高一新生入学，学校举行新生军训活动，在训练活动中，有的学生害怕吃苦受累，不能主动积极参加训练，在“先进“班级的目标的带动下，让每一位学生认识到了班集体荣誉的重要性，知道了每一位同学的表现对班级而言都很重要，缺少谁的努力都不可以。学生感到自我对集体的重要性，为了集体，他们再苦再累，都会将集体荣誉放在第一位。功夫不负有心人，一分耕耘一分收获。班集体目标的完成使学生有了成就感，班级的凝聚力更强了。此时，再提出争当守纪律优胜班级、学习优胜班级，学生往往信心十足。 33.抓住学生特点管理学生 作为班主任，首先要了
5、解学生的特点。高中三年，是学生在身体、思想、性格、心理等方面迅速发展走向成熟的关键时期。 （1）对高一新生而言，这一时期是他们生活上的断奶期，思想上的危险期，生理上的发育期，学习上的转型期。对于每一个刚入高中的学生来讲，他们过去曾经都是班里的佼佼者或曾经在学习上有过骄傲人的成绩，自我感觉都较好。这就要求我们班主任在尊重学生的基础上发挥主导作用，善于倾听学生的倾诉，巧妙地引导学生的思绪，理解并满足学生的需要，促使学生面对问题认真思考，指导他们找出解决问题的办法，树立克服困难的勇气。 （2）高二的学生开始进入思维发展的初步成熟期，智力基本上趋向定型；记忆力的发展达到高峰；意志自觉性强，但易出现独断
6、性，争强好胜，常坚持错误意见；性格日趋稳定，对社会、现实，人生等问题的思考深度和广度增加；渴望参与丰富的活动，对现实的实践活动有新鲜感，希望过集体生活；基本适应高中生活，渴求友谊，群体意识强烈，爱交往，小群体初步形成；对美的追求强烈，并随着身心发展，少数学生出现了相恋或单相思情结；思想上易受社会各种思潮的影响，高中班主任应从学生的认知水平出发，帮助学生多角度、多层次认识事物、分析问题，激发学生进取欲望，为其创新意识的培养奠定基础。 （3）高三学生认识能力得到发展并趋向成熟；生活经验不断丰富，逐渐能按一定原则、观点选择合适的方式去解决一些问题；意志的果断性与坚定性有了很大发展，进入了以自律形式遵
7、守道德准则和调节行为的成熟期；世界观、人生观初步形成；性格趋于成熟，具备较强的独立思考的能力，4面临高考，对个人前途问题考虑较多。因此，高中班主任要特别重视学生心理素质的训练和提高。针对学生在毕业前产生的各种思想问题及时开展心理辅导，个别谈心，提高学生心理承受力。 4.以人为本，尊重学生，善待学生 作为班主任，我们要树立“以学生为本“的理念，正确对待违纪学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。学生违纪时，班主任要讲究方法，宽严结合，给学生改错的机会，不宜当众批评、训斥。学生偶尔犯错误时，班主任应该讲明道理，指出危害，启发他们认识自己的不足，提高他们的思想认识水平，使其自觉地改正错误。讽刺、挖苦
8、会引起情绪的偏激，会伤害学生的情感，作为班主任老师更应该忌讳。 5.注重培养班干部，加强班级管理，形成优良的学风、班风 班主任、班干与学生之间的关系如同一把伞的伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起来。作为班主任，要善于组织和管理学生，培养一支高效率的班干部队伍。在班级工作中，一般事务可由班长负责，但各个具体工作分工到各个班委成员，而且班主任要随时检查指导。这样，班内的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其职，各项工作更能顺利开展。 作为班主任，要关心爱护每一个学生，构建和谐的师生关系，做学生的贴心人，对学生一视同仁，面向全体学生，这样师生关系才和谐融洽，形成奋发向上，团结友爱的班集体。
