1、1赏识，让孩子的生命觉醒曾经看过一篇文章，题目叫做你能送给孩子哪句话 。文章中的几个事例让我看后深受触动：一个身材矮小的女孩儿，喜欢上了乒乓球，所有的人都不看好她。但是她的父亲坚持对她说：“你很优秀，真的。 ”这个女孩就是乒乓球国手邓亚萍。 一个 10 岁的黑人女孩儿旅游时被挡在了白宫门口。父亲对她说：“要想改善黑人的状况，最好的办法就是取得非凡的成就。双倍的劲头，或许能让你获得白人一半的地位；四倍的辛劳，就可以让你跟白人并驾齐驱；如果你能付出八倍辛劳，就一定能赶到白人前头！”这个女孩日后成为美国历史上第一位黑人女国务卿。 当我们感叹自己的孩子不听话、不懂事、不爱学习时，是否想过，一直以来，我
2、们送给过他们哪句有价值的话呢？是呀，作为一名教育者，一名母亲，我不禁扪心自问。你到底给过自己的孩子哪句有价值的话啊？一直以来，我们都是用一个成人的标准来衡量自己的孩子的行为的好坏。从来没有站到孩子的角度来思考一下，当你用这种标准来要求他时，对他是不是适合，是不是在你的标准中，孩子本身所特有的创新思维与天性，将被你无情的扼杀。 说到这，不得不提到一位普通的父亲，用其 20 年的生命探索出了赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运！国内外近千家媒体争相报道他创造的教育奇2迹！他被誉为“赏识老爸” ，他创立的赏识教育被称为“中国家庭教育第一品牌” 。他就
3、是生命如水 那一段不美的作者周弘 读完周弘老师的书，给我印象最深的是：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，我满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。 ”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。 ”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。 读到这里不由得使我想到，如果换了我，自己的学生“十道题只做对一道时”可能早就暴跳如雷了。错一道应用题还情有可原，错九道那
4、就不可饶恕。周弘老师的成功也提醒我们，反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起它运用于我们的教学之中呢？在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住对学生发火说：我讲课时你在干吗？难道你堵着耳朵了吗？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。比如我的一个学生，计算做的较差，当他的错题较多时我不是批评而是以鼓励为主，使他增强了自信心；错题在逐渐减少。在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的
5、缺点和弱点。该指出的3问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。 其实，每个生命都那么渴望做好孩子。就拿我的孩子来说，有一次我带他到山里游玩，当来到一个叫“许愿池”的景点，池里有三块儿石头，上边分别雕刻着升官、发财、学业有成三类相关文字，游人可以拿硬币向里投，投中哪个寓意保佑将来哪项就会获得成功。我也拿出几枚硬币让孩子试投，我想孩子的学习不是那么优秀，他肯定会往升官和发财那投。可出乎我意料之外的是，孩子把所有硬币都投向了学业有成的位置。这让我着实吃了一惊，同时心里顿生愧疚，平时每当孩子考试成绩不够理想时，自己都做了些什么？本以为孩子对学习不会有太大的兴趣，可此时我却
6、深深感受到了孩子渴望学业有成的强烈愿望。 后来我对自己的教育方式，进行了反思。自己有些太急功近利，对孩子的要求太高。总想让孩子表现的处处完美，来满足自己的虚荣心，从而忽略了他只是一个孩子。不可能，也没有能力达到成人所制定的所谓完美的标准。此时我深深理解了周弘老师说的“每个生命都那么渴望做好孩子。 ” 正好又到了一个新学期，我对孩子的态度由严厉变为了赞许、赏识。在自己的鼓励声中，我惊喜的发现了孩子的转变。此时又想起了一句话：你希望孩子是什么样的，他就会朝着那个方向发展。如果你总是说孩子笨，一开始孩子会说：我才不笨。可有的家长说孩子的缺点就像介绍系列产品似的，逢人就说，见人就讲。直到有一天，老师说
7、他笨，同学说他笨，家长说他笨， “笨”的思想进入了孩子的潜意识，于是他真的相信4自己笨了。老师上课时，说：“同学们，这道题有点难。 ”孩子就想：“我不会，我笨啊。 ”其实这是家长搞反了，希望孩子聪明总说孩子笨；希望孩子快，总说孩子慢；希望孩子胆大，总说孩子胆小，总是抓住孩子弱点，小题大做，无限夸张，让孩子在自卑之中走向失败。种瓜得瓜，种豆得豆，如果你播种聪明就收获智慧，如果你播种愚笨就收获傻瓜，如果你向孩子的思想输入积极的意识就收获积极的行为，如果你向孩子的头脑输入消极的思想，就会收获消极的行为。以上这些批评，向孩子传递的是消极的思想，向孩子的心灵传递的是消极的暗示。这样的批评孩子不但不会改好，反而会越改越糟糕。因为这样的批评侮辱了孩子的人格，损伤了孩子的自尊，在心里他就跟你对着干，所以家长和老师都要学会批评。成功学指出越是重复出现的词语对人的潜意识影响越大。根据这个道理应该改变说话的方式，比如说我不想落后，应当说我要领先，不要说我不想失败，应当说我要成功。如果孩子有了缺点，比如粗心，要采取缺点正向解决法。 我们每个人都对孩子充满着希望，但教育孩子仅凭希望是远远不够的，它需要我们用赏识教育来唤醒孩子生命的觉醒。每个孩子就像一条流淌的小溪，是那么清澈、那么丰富，那么值得探索。让我们给予他们祝福、肯定、欣赏与赞美，欢欢喜喜地与人分享他们的生命。
