1、1我阅读，我快乐摘 要：传统的高中英语阅读课教学模式常常是单一模式，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。一位专家说过，一个喜欢阅读的学生就是一个潜在的优等生。所以英语的阅读课，必须重视起来，要着重培养学生的阅读兴趣，让学生主动去阅读。就我的教学实践对英语阅读课谈几点看法。 关键词：英语阅读；自主学习；兴趣培养 一、培养学生自主的学习兴趣 1.激发学生学习英语的兴趣。除了靠学生自身的兴趣爱好，主要还是依靠英语老师在教育教学过程中丰富的教学形式及完善的教学方法，提高教学的艺术性，其中最最重要的一点就是在教学过程中充分表现出的情感教育。教
2、师的真诚地，艺术的，有针对性的情感教育会在不同的学生心里引起强烈的情感共鸣，从而喜欢上老师并提高对知识的求知欲，接受力，理解力，这为英语阅读能力的提高打开了一扇门。 2.有了情的互动为前提，知识目标教学显得更为重要，这就需要教师在新课标的要求下，打造高效课堂，为学生创造一个温馨的教学平台，而精心设计教法非常重要。对教学方法选择优化，一要体现教师的主导作用；二要体现学生的主体地位；三要有利于学生智力的开发和创新精神。有了良好的学法和教法，学生在学习过程中事半功倍，为以后英语2阅读能力的提高奠定了坚实的基础。 3.利用课下时间组织英语活动。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联
3、系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。比如在学习英语必修中三Unit3THEMILLIONPOUNDBANKNOTE 这一单元中，我利用课下时间组织学生表演英语话剧，先是观摩了电影，然后自由分组扮演角色。学生们都很积极，也很有兴趣。在准备了一周之后，在我们学校的会堂公开表演，并邀请了我们校长和学生。那次英语话剧表演很成功，学生不仅仅是在英语语言知识方面有了提升，在学习能力和表演才能方面也有了充分的发挥。学生学习英语的兴趣中浓厚了。 同时，
4、也可以组织其他的一些活动：比如 1、英语歌咏比赛。2、英语角。3、英语书法比赛。4、英语墙报。5、英语兴趣小组。等活动形式。如：英文歌曲比赛、英语故事会沙龙、英语游园会、英文小报制作比赛、英语智力竞赛等等。 二、充分发挥教师的指导作用 要提高学生的阅读能力，仅仅培养他们的学习兴趣是远远不够的。教师还要在阅读方法和技巧方面给与指导。并提供机会让学生们去摸索，去实践。 1.略读。通过对主体的引导，教师再向学生提出一个指导性的问题，且该问题涉及课文中的主题或重要事实，学生带着这一问题快速阅读全3文，力求在规定的时间里找到答案。通过这一步骤主要是让学生能快速获取文章大意和中心思想并培养了学生的阅读速度
5、。 2.细读。在把握了文章大意后，可让学生进行第二遍阅读，目的主要是帮助学生了解文章的细节，为了让学生有目的的阅读，教师可提出一些问题让学生去查找，通过 VCR 或图片等引入主题，然后问学生，让学生们快速的略读，他们带着问题再细读一边全文，并回答问题，教师可以从学生的答题，质量了解到他们对该文章的理解程度，做到心中有数。 3.限时阅读。所谓限时阅读即要求，学生在规定的时间内完成指定的阅读部分并达到老师规定的阅读目标。目前无论是中考还是高考，阅读理解的分值在全卷中占有较大比例，而且阅读量也比较大，这就对学生的阅读，速度也提出了一定的要求。在平时的阅读课教学中教师就应有意识的培养学生快速阅读，提高
6、阅读速度。限时阅读正是实现这一目标的有效途径。如前面提到的略读和细读都应向学生规定具体的完成时间，如三分钟，五分钟等等。这样学生由于注意力高度集中会大大提高阅读速度，而且长此以往还能逐步养成良好的阅读习惯。 三、有效的评价机制 在英语的学习过程中，有的学生会因为学习困难等原因放弃学习英语，这时，英语教师的评价就会显得尤其重要。英语教师能给出每一位学生中肯地、积极的评价，这对学生来说，是一个很大的鼓励。同时，这也是对英语教师和学生之间互动关系的一种考验。 阅读课既是一门阅读课，也是一门语言课。教师必须提高学生对语4言知识的掌握程度。通过阅读，可以学习语言知识，通过学习语言知识，有助于提高阅读能力。所以，英语教师在英语阅读教学过程中，既要注意课内指导，又要注意课外指导。课外阅读是课内阅读的有效补充。所以，我们要鼓励学生定期地阅读课外英语报刊和英语书籍，同时也可以利用网络阅读。学生的阅读能力才会得到进一步提高。
