1、1英语教学中如何激发学生学习兴趣英语教学中能激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。对于学生来说，兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌” 、 “填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣荡然无存，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。 在多年的英语教学中，我利用实物、创设情景、利用简笔画
2、、利用英语歌和开展活动等教学手段来激发学生的学习兴趣。 最新改版的英语新教材内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可以灵活运用教学大纲规定的复习（Revesion） 、呈现（Presentation） 、操练（Drili） 、练习（Practice） 、和巩固（Consolidation）五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力。 一、利用实物 在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能2使学生的兴
3、趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词apple，orange，pencil，dask 等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松有效又有趣。 二、创设情景 新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可
4、以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词。如“I am swimming，Im running，Im watching TV，Im clcaning.”等。如教现在完成时态时，可先叫一个学生：“Pleaseclosethedoor.”学生走过去关门，老师问全班同学：“Whatisdoing？”学生回答：“heisclosingthedoor.”关好门后，再问：“
5、Whathashedoor？”然而启发学生回答：“Hehasclosethedoor.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑版上的字迹，3同时问她：“Whatareyoudoing？” “Iamcleaningtheblackboard.”擦掉字以后问：“Whathaveyoudone？”并帮助她回：“Ihavecleanedtheblackboard”。同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果的构成形式；助动词 have/has+动词的过去分词（p.p） ，如此旧句型引出新句型，旧时态过渡
6、到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。 培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。表演前，让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进行这样反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。与此同时，还锻炼了学生们的胆量，提高了听说的能力和激发了学生的学习兴趣。 三、利用简笔画 简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画
7、的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。 对于学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有4的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。且可以提高学生学习英语的浓厚兴趣，教学效果也十分好。具体方法是：1.首先教师举着自己的画边问边答，例如：要教学“小汽车”这个单词，教师就可以指着画提问“Whats this”？“Its car”反复指着画多说几遍“Car” ，这时学生一看就会明白，然后教师又可要学生们拿出自己先画好的“小汽车”卡片来进行两人间的问答练习。2
8、.边画边操练。就是让学生根据老师的画一步步进行口头操练。例如：教师首先在黑板上画某样物品，让学生猜教师画的是什么，学生可能会有很多答案，老师给予否定，最后完成画，并告诉他们正确答案，虽然学生第一次没猜到，但在他们的发言中不知不觉地操练了一般疑问句：Is this a？ 四、 “唱”的运用 英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他（她）唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如：“The Spelling Song”这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字；当学生们唱“The Number Song”这
9、首歌，教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了 0-10 这几个数字的读音。新教材中的“Come and See My Family”和“Fly”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。 五、开展活动，增强兴趣 开辟第二课堂，拓宽学生的视野。我经常利用教室让学生举办英语5角、英语专栏，从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑语等，针对不同层次的学生加以改编，然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。要求学生们都积极准备，勇跃参加，让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。 总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题， “兴趣是学习之母” ，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。
