1、 七 年级 语文 学科 导学 案 课 题 7.金色花 教学课时 1 课时 课 型 新授 主备人 石敏 备课组长 教研组长 授课人 石敏 授课时间 第 3 周 共 第 8 导学案 教 学 目 标 知识 与 技能 1. 把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力 。 2. 品味散文诗文的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 过程 与 方法 品味散文诗文的精美语言 ，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 情感、态度与价值观 体会人间至深至爱的亲情，培养 健康高尚的审美情趣。 教 学 重 点 把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。 体会人间至深至爱的亲情，培养健康高
2、尚的审美情趣。 教 学 难 点 品味散文诗文的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 教 学 准 备 多媒体课件 教学视频朗读 一、 预习反馈 1.生难字 匿笑（ ） 沐浴（ ） 嗅到（ ） 梗 （ ） 祷告（ ） 徘徊（ ） 花瑞（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 衍 （ ） 遮拦（ ） 荫蔽（ ） 2.词语集注 匿笑： 祷告： 花瑞： 菡萏： 欹斜： 慈怜 ： 个人加减 二、展示交流 1.新课导入 母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今 天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗 泰戈尔的金色花 让我们再进行一次爱的洗礼！ 2.文体知识 散文诗是兼
3、有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上 ，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。 3.作者名片 泰 戈尔 (1861 1941)，印度作家、诗人。主要作品有长篇小说小沙子沉船戈拉，剧本摩吉多塔拉邮局红夹竹桃，诗集新月集园丁集飞鸟集等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。 1913 年以诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。 4.整体感知 个人加减 三、拓展提高 泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩
4、子呢？ 因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。 个人加减 四、巩固检测 1. 你知道母亲节是每年的几月几日吗？ 2. 你知道母亲的生日吗？ 3. 你为母亲送过礼物吗？ 4. 你知道母亲最大的愿望是什么吗？ 有一个人 ,一生一世值得你去爱 母 亲！ 有一种爱 ,一生一世不要求回报 母爱！ 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
5、母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 请将自己想对妈妈说的话写下来 个人加减 五、归纳小结 金色花这首散文诗以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘儿童与母亲嬉戏的画面，表达儿童对母亲的爱，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 个人加减 六、布置作业 1 课外阅读飞鸟集新月集 等诗集。 2.将收集到的表达母爱的诗歌、名言，或课堂“ 妈妈我想对你说” 制作成卡片，回家送给妈妈。 3.填写练习册相关部分。 个人加减 七、预习作业 1.完成预习卡荷叶 .母亲填空 2.查阅冰心作者简介 3.思考：为什么要写九年前与祖父赏莲的情形 个人加减 八、课后 反思
