1、1“向善 向真 向上”校园文化特质呈现音教关注 当人们还沉浸在春节欢快的节日气氛之中时，2 月 23 日-3 月 4 日，美丽的深圳迎来了来自全国 32 个省区市的 3700 多名师生，他们怀揣着精彩的艺术节目，在深圳尽情地展示对艺术的追求和向往。一场场别具特色的节目，一句句温情的话语，一次次会心的交流，一个个纯真的笑颜，热闹欢腾的气氛无时不令人感动。整个活动呈现出的“向善 向真 向上”的鲜明的校园文化特质，更是让关注中国校园文化发展的各方人士异常振奋，它标志着国家素质教育工程的持续深入推进，我国的校园文化建设已经明确方向，深入人心，在培育青少年人格修养方面发挥着巨大的作用。 一亿中小学生参与
2、 教育部体卫艺司司长、本届展演活动秘书长杨贵仁介绍，全国中小学生艺术展演活动与全国大学生艺术展演、全国中学生运动会、全国大学生运动会一起，是教育部重点组织的 4 个国家级赛事活动，每三年举办一次。第一届展演在北京举行。 本届展演活动分为三个阶段。第一阶段从 2005 年 9 月至 2006 年 82月，是基层开展活动阶段。各地以学校为单位，组织、开展内容丰富、形式多样的学校艺术活动，广泛发动全体学生参与。在学校广泛开展活动的基础上，各县（市）及地（市）组织艺术展演活动。第二阶段从2006 年 9 月至 11 月，是各省（区、市）组织展演活动阶段，在县（市） 、地（市）举办艺术展演活动的基础上，
3、各省（区、市）举办省级艺术展演活动。第三阶段从 2006 年 11 月到 2007 年 3 月，是全国集中现场展演阶段，由深圳市人民政府承办。因为考虑到小学生出行不便，此次来深圳展演的全部为中学生。 谈到与第一届相比，本届展演有何不同，教育部体卫艺司艺术处处长万丽君表示，今年的活动两个显著特点。一是更关注参加活动的全体对象和整个过程，重心下移到基层学校，以学校为基地，以地市、县市为重点。参与人数比上一届有了大幅度提高，据不完全统计，全国有一亿多中小学生参与， “人人都参加，班班有歌声，校校有活动”已经不再是一个口号和要求，而成了实实在在的行动。江苏、河南、山西等省市不采用各地市上报录像带的办法
4、，而是组织专家组到各地市，亲临现场遴选节目，力促基层单位的参与热情。甘肃省武威市有 15.6 万中学生、21 万小学生参加了活动，参与率分别达到 95%和 90%。第二个显著特点是更加注重艺术教师队伍的培养，以展演为契机，培养了一批热心艺术教育的教师。海南省东方市抽调业务骨干教师下乡辅导，推动乡镇学校开展艺术活动。内蒙古赤峰市举办艺术教师培训班，提高教师业务水平，这些举措效果很好，得到了上下一致的好评。 此外，上海市特别注重坚持艺术教育的公平性和均衡性，除了普通3中小学全面发动之外，特别关注中等职业学校、外来务工人员子弟学校、特殊教育学校的学生，将艺术活动辐射到包括残疾学生、智障学生、贫困学生
5、、民工子弟学生在内的全体受教育者。安徽省宿州市乡村学校较多，他们坚持从边远农村做起，从乡村小学做起，该市组织的各县区汇演中，农村学校的节目比城市学校数量多，具有乡土特色，而且质量丝毫不逊于城市学校，其为普及艺术教育的良苦用心和踏实的作风，深深地感染着每个人。 现场展演注重过程 本届艺术展演活动的主题是“阳光下成长” 。活动项目包括艺术表演（声乐、器乐、舞蹈和校园剧）和艺术作品（绘画、书法篆刻、摄影等）两大类，同时举行中小学校艺术教育论文报告会。为推动少儿歌曲的创作和推广，本届活动设立了优秀少儿歌曲创作奖。 组委会聘请国内文艺界、教育界的知名专家、学者担任评委，本着公平、公正、鼓励为主的原则，对
6、报送的艺术表演节目、艺术作品及艺术教育论文进行了认真负责的评选。艺术表演类节目已评出小学组一等奖 75 个、二等奖 100 个、三等奖 76 个；评出参加现场展演的中学组节目 143 个（将通过现场演出评出一等奖） 。艺术作品类评出一等奖 243 件，二等奖 369 件，三等奖 594 件。中小学艺术教育论文评出一等奖 69 篇，二等奖 187 篇，三等奖 335 篇。 2 月 23 日至 27 日，在深圳大剧院分别举行艺术表演节目的 8 个现场4展演，其中声乐 2 场、器乐 2 场、舞蹈 3 场、校园剧 1 场。最终，深圳市高级中学合唱团、深圳市实验中学合唱团、北京四中合唱团等获得声乐比赛一
7、等奖；中国人民大学附中交响乐团、北京 101 中学、深圳实验中学等获得器乐比赛一等奖。他们的演出细腻到位，作品选材恰当，台风健康向上，赢得一致好评。 深圳现场比赛中，杨鸿年、吴天球、杨瑞敏、陆在易、徐锡宜、吴灵芬、孟大鹏等作曲家、指挥家担任声乐比赛评委；卞祖善、俞峰、周荫昌、张大森、于海、张维良、王甫建等指挥家、演奏家、教育家担任器乐比赛评委。他们认为，本届展演活动艺术表演节目的质量水平有明显提高，一批反映校园生活的创作节目和民族艺术形式的节目呈现出鲜明的特色。呈现出取材范围广泛、艺术视角开阔、注重立意构思、继承传统与艺术创新相结合的特点，展示了中小学生的艺术才华和创造灵感。展演评比与一般的比
8、赛不同，重在鼓励和推进，一、二、三等奖的获奖比例分别为 30%、40%、30%。而记者从采访中更是感觉到，更多参加都是抱着学习、交流、展示的目的来到深圳的， “不松懈、不攀比、不功利” ，心态平和，纷纷表示此行收获颇丰，许多省市之间还建立了一些比较切实的合作方案，生发出许多工作的灵感。 张扬校园文化特质 为了将艺术教育引向更加理性、科学、合理的轨道，引领人们深入5思考现实问题，教育部除举办丰富多彩的艺术展示外，还开设了声乐、器乐、美术、校园剧四场座谈会，座谈会反响热烈，老师与专家面对面，真诚探讨教学中存在的困惑和疑问，撇清了许多误区，推动教学良性发展，并树立了不断学习的风气。 此外，3 月 1
9、 日-4 日，还隆重举行了全国中小学艺术教育论文报告会。记者了解到，论文的选题呈多元化趋向，如将美学原理引入高中音乐欣赏教学初探 音乐校本课程开发与设计 重塑新型音乐教师为音乐教学的时尚把脉 谈音乐欣赏的心理距离等等，视角多元，眼界开阔，非常难得。教育部杨贵仁司长、中央教育科学研究所所长朱小蔓、中国教育学会常务副会长谈松华、首都师范大学教授王安国、 高中美术课程标准研制组组长尹少淳分别作了专题报告。 3 月 1 日上午，教育部体卫艺司司长杨贵仁作了一场深入浅出的开题报告，畅谈关于校园文化特质的主张。他认为校园文化不同于传统文化，也不同于社会流行文化，具有自身的特质。校园文化具有文化哺乳的功能，中小学就是一个人的文化哺乳期，对于一个人的成长发展至关重要，特别在当下社会，构建健康高尚的校园文化，对于引导学生“向善、向上、向真” ，具有特别重要的意义。校园文化应该是全体教育工作者的事情，更应该是全体学生的事情，学生应该是校园文化的主人公。这场报告给与会者开拓了思路，把大家的想法引导到求真务实、摈弃浮躁、开拓创新上来，同时也发布了国家关于校园文化建设的政策信号，为艺术教育工作者指明方向，坚定了许多教师脚踏实地、为素质教育躬耕奉献的信心。 6
