1、新,时期教师职业道德,海南省中学教师职业道德试卷一、简答题：（每小题5分）1、教师之爱与家长之爱有何区别？2、教师仁慈的意义应体现在那些方面？3、教师的职业劳动有何特点？4、教师反思的特点是什么？二、简要分析下列问题（每小题15分）1、一位家长来信“我的孩子在小学里是一名非常不讨老师喜欢的学生，我很清楚地认识到这一点，所以极力想通过老师把孩子教育好，别给老师添麻烦，改变老师的态度但是，随着时间的推移，慢慢地我也象我的孩子那样怕老师。孩子在学校犯了一点小错误，来一个电话说把我叫去，让我和孩子一起站在老师的面前，听老师训斥这对我来说实在是个侮辱。”请分析来信对我们有何启示？,2、“一个老师要成为名
2、师，也许比较难，但一个教师总应该熟悉教育规律，熟悉做人的思想工作方法，做一个明师”。你认为是这样吗？为什么？ 三、论述题：（每小题15分）1、结合实际，谈谈如何创造幸福的教师生活？2、朱教授认为“教师是一个冒险甚至危险的职业，伟人和罪犯都可能在他们手中形成。因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。”你是如何理解这一论述的？四、请联系实际，写一篇不超过600字的自我反思短文。（20分）,教师职业道德思考题1、为什么说教师的教育观必须从“知识论”走向“徳性论”？2、为什么说教师职业道德在本质上是实践的？ 3、教师职业劳动的特点是什么？P23-P324、怎样才能践行教师的职业责
3、任？P705、结合实际，谈谈教师仁慈的意义。P826、怎样才能让师爱的阳光洒向每一个学生？P967、面对繁重的职业压力，我们应该如何调整心态？P112-1268、怎样创造幸福的教师生活？P126,一、本书编写说明,1、突出了教师职业道德是在教师职场中形成和发展的理念。,教师道德是在教育工作职场中展开的，与学生的发展具有一致性。因此，学习教师职业道德应立足于教师的教育教学活动，尤其立足于教师自己对教育教学行为的反思和叙事上：如教师在某一次教育教学活动及设计中的道德性体验，教师对教育教学中某一时刻或某一空间道德教育意义的叙述、反思、体验和理解等。 教师伦理道德的形成最大根本在于职场的锤炼。 朱小曼
4、,在三个方面体现这个理念,（1）教师职业道德不仅仅是一种规范和要求，而且是内在于教师自己职业生活中的品质、信念、态度和情感。 （2）教师职业道德学习不仅仅是讲应该做什么，而且要讲怎么做。 （3）教师职业道德的形成不仅仅靠外在制度化的教育，更需要教师自己的自我认识、自我修养。,2、编写结构上，突出了教师在职场中的道德实践问题。,（1）书中的第一章讲做什么，后三章讲怎么做；（2）以案例带论述的写作方式，有利于教师自己的自学、自我比较、自我感悟和自我提升；（3）办求避免把教师职业拔高、神圣化，事实求是，以道德的态度讲道德。修养。,教师的道德并不是什么圣人般的高不可攀的东西，而是体现并形成于平平实实，
5、日积月累的职业生活过程。 朱小曼,3、力求出“新”。,（1）力求反映基础教育课程改革的新形势、 新要求；（2）对原有的规范进行了一定的新解释。,第一章 我们的职业,一、教师职业的本质与特点二、徳性教师论的走向三、教师职业道德的实践性,一、教师职业的本质和特点（一）本质：（二）特点：1、社会性和责任性；2、复杂性和艰巨性；3、示范性和严格性；4、艺术性和创造性；5、个体性和群属性。6、后延性和长效性。,二、教师职业的道德性（一）教师职业道德的内涵（二）教师职业道德的特点,(一)“知识论” 与“徳性论”,知识论：强调知识对人的重要性和唯一性，主张教师以传授知识为天职，关注学生知识的掌握与建构，重视
6、学生认知能力的培养。,知识论的后遗症,单纯的知识教学使学生无法打通书本世界、现实世界和网络世界的关系，他们感叹生活的枯燥无味。一些学生缺乏起码的做人本领，他们走向社会后不能适应社会生活的需要。 有知识，没文化；有婚姻，没爱情；有金钱，没财富；有学历，没修养已成为一些人的写照。,“徳性论” 的含义,徳性论：主张教育的根本目的是促进学生徳性生命和谐、自主、可持续地发展，以实现徳性生命的自主建构和创生。它关注学生精神生命的完整性、丰富性与独特性，重视情感的发展与人格的养成。,（二）“徳性论”教育观的价值追求,“徳性论”教育观以鼓励人的自主发展为旨趣，以教育爱为核心或基石，以正确地认识人、理解人、尊重
7、人、发展人，提升人的徳性人格为本。它追求和谐、追求共生、追求圆融。,1、以学生徳性生命的成长与发展的关怀为根本宗旨；2、关心学生终身的幸福：诗意地栖居在大地上3、关注学生自主的、终身的发展。,我们要站在“人”的高度来关注教育，关注儿童的真实需求，把“人性”、“人情”、“人道”与“人文关怀”落实到具体的教育教学活动中，不仅要关注传授知识的量，更要关心学生在学习过程中的感受，善于将知识、能力、情感、态度、价值观作为一个整体体现到具体的教学过程中， 让教育充满个性，充满人情。,将军的故事,朱兆林老师曾教过一个叫赵宁的学生。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号“将军”。一天，刚进课堂，赵宁就又成了“被告
8、”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又挺身而出了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，,他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业)，所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊敢望恩师，严加看管。下不为例，决
9、不再犯！ 朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。,（三）“知识论”走向“徳性论”的原因,1、当代社会发展和儿童生存发展的需要2、当代教师专业化发展的需要3、完整性教育的需要,寻找精神家园,在纷繁复杂的社会现象背后，蕴涵着一个严峻的问题：人们精神的困惑与不安异常突出，安顿人们的精神家园，为人们寻找安身立命之根，创造美好的生存环境是教育工作者义不容辞的责任。,学生的含义,高震东忠信教育法： “学生活的知识，学
10、生存的技能，学生命的意义。”生命意义是学生学习生活知识和生存技能的动力，而生活知识和生存技能是通向生命意义的阶梯。,教师专业发展的内涵,1、专业理想的建立 2、专业知识的拓展 3、专业能力的发展 4、专业自我的形成,教师专业发展的“情感本位”理念,从“知识本位”“能力本位”“情感本位”是教师教育理念发展变化的三个阶段。只有富有情感资质的人，才能实现情感教育的目标。,“全人教育”思潮,小原国芳认为， 人类文化由学问、道德、艺术、宗教、身体、 生活六个方面构成。 学问真；道德善；艺术美 宗教圣；身体健；生活富,三、教师职业道德的实践性,（一）教师职业道德在本质上是实践的教师道德智慧的提升是在职场中
11、进行的。教师要将教育的艺术性、科学性与伦理性融为一体，并以极大的热情将自己的知识、信念、人格、自由精神和创造实践奉献给学生，以期对学生的发展和未来成长提供帮助。从这个意义上说，教师是以整个的人作为教育的资源来影响学生发展的。任何知识经验，只有与人的经验遭遇，转化为一种实践行为，才会真正地转化为道德智慧，因而道德智慧本质上是一种实践智慧。,（二）教师职业道德的实践活动,教师职业道德体现在一系列的实践活动 1、体现在日常行为规范中。 2、体现在师生交往中。 3、体现在课堂教学中。 4、体现在同伴交往中。,教师职业道德不高的表现,1、在爱岗敬业方面：只教书、不育人，不认真备课、上课，不认真批改作业，
12、敷衍塞责。2、在热爱学生方面：讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱、体罚或变相体罚学生，以学习成绩评价学生现象。3、在严谨治学方面：教育方式单一，方法简单粗暴。,4、在团结协作方面：缺乏协作精神，不团结尊重同事。5、在廉洁从教方面：缺乏奉献精神，私自从事带有盈利性质的教学活动，以教谋私，向学生推销资料，乱收费、乱补课。6、在为人师表方面：不尊重社会公德，赌博，工作日时间饮酒，上课期间使用通讯工具，工作期间衣着不规范，言行粗鲁等。,我的课堂我的爱,每当清脆的上课铃声响起，我总是满怀信心地走进教室，走上讲台。带领学生去感受斑羚飞渡的悲壮、 去欣赏驿路梨花的美景、去探索死海不死的奥秘、去品味荔枝蜜的香甜、去体
13、会邓稼先的献身精神。,今天，当全新的教学理念涤荡着华夏教育的每一个角落时,只要我走进教室,走上讲台,我的心里就升起一种热切的希望。课堂，给了我教师的智慧，也给了我教师的职业崇高感，更给了我一个现代人的理性与激情。虽然，它耗费了我的精力，占去了我宝贵的青春岁月，但是我无怨无悔。因为，我的课堂，我的爱。,师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！教师职业道德体现在教书育人的职场中。教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。,思考题：,1、为什么说教师的教育观必须从“知识论”走向“徳性论”？ 2、为什么说教师职业道德在本质上是实
14、践的？ 3、教师职业劳动的特点是什么？,第二章 我们怎样当教师,一、教师的责任1、教书育人，对学生负责。 2、指导家庭教育，对家长负责。3、团结协作，对教师集体负责。 4、行为示范，对社会负责。 （思考：怎样才能践行教师的职业责任P70）,二、教师的仁慈（一）教师的仁慈的含义1、对学生无条件的爱。 2、对学生的高度宽容。,（二）教师仁慈的意义（思考题：1、结合实际，谈谈教师仁慈的意义； 2、结合实际，谈谈如何才能做到仁慈。）,三、教师的公正1、教师公正的含义。2、教师公正的必要性。3、教师公正的特点。4、如何实施教育公正。（思考：怎样才能让师爱的阳光洒向每一个学生。P96）,四、教师的心态及调
15、整,（思考：面对繁重的职业压力，我们应该如何调整心态。P112-116）（一）正确对待职业压力，提高职业认同感；（二）恰当分析职业吸引力，合理评价教师职业；（三）找寻职业的乐趣，增强自我效能感；（四）丰富闲暇生活，创新工作和生活方式。,教师职业的认同及影响因素,据了解，中小学教师的职业成就感普遍不高：教师特别在意学生，但得到的往往是令教师失望的学生表现；教师一生都在和书本打交道，却总是无法进入学科前沿；教师的工作目标非常崇高和远大，但很多教师不知道一天天的工作对培养教育学生这样的远大目标来说意味着什么。于是，职业倦怠出现了。,1、学生观,一般都认为教育者最大的价值在于能够通过自己的努力改变一个
16、人的生活。但很快就会发现美好的愿望无法和年复一年的日常工作结合起来，即使付出了极大的努力，家庭教育的不配合、不利的社会环境等因素，都会使教师的努力在瞬间瓦解。,调整对策,教师职业的道德性特征使得教师习惯上把目标定得过高，设定底线就是把目标降下来，以现实的目标代替理想的目标。,2、专业观,如果我们去问一个教师：“你的专业是什么”，回答无外乎中文、英语、数学或物理等。其实，对教师来说，我们的专业是教学而不是学科。专业是我们使用专业工具不断探索的领域，虽然我们的背景是数学、物理或语文、英语，但我们无法在那个领域中进行探索。,调整对策,作为教师，我们应该在如何教好学生上下工夫。如果将学科作为专业，那么
17、，由于始终在基础专业知识的领域从事工作，那么，必然带来专业成就上的巨大挫败感。,3、教师的生涯设计,加拿大的著名学者迈克尔富兰在描述教师职业的几个鲜明特点时曾经指出，教育目标的无边界性给教师带来伤害。目标远大，但缺乏对细节和技术的考虑，实际上使绝大多数教师情绪低落。,调整对策,目前，我国一些学者将生涯设计的思想引入教师职场，希望教师将一天天的工作联成一段段的生涯规划。这对于改变教师的焦虑是有帮助的。教育教学工作虽然繁重和复杂，但只要按照职业生涯设计的规划，一步步走好，教师就会不断接近目标。,教师的生活原来可以如此美丽,有的人说，教师的生活太平淡、没有刺激；有的说，教师的生活太机械，没有情调；有
18、的说，教师的生活太繁杂，没有成就感 教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。,其实，每个人都有两个重要的世界情感世界与智慧世界。在情感世界，如果我们的老师能够真正地把爱心给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，他一定会感受教育的乐趣、体验教育的幸福。同时，在智慧的世界，他也一定会找到“把发现留给学生”的办法，让学生每一天都在期待和惊喜中度过。,五、创造幸福的教师生活,（一）把教育看作幸福的职业（二）在教育过程中积极创造
19、和享受幸福：在开发利用课程资源中享受幸福，在促进学生成长的过程中体现生命的价值；在展现教师个性中体验幸福。（三）与学生共创共享教育的幸福,学生喜欢和需要信任宽容、身教重于言教的教师；喜欢和需要生动活泼、充满理解和沟通的课堂教学；喜欢和需要贴近社会生活、激发情感和体验欲望的实践活动。只要我们走进学生，帮助他们创造自主自强和朝气蓬勃的人生，我们的学生一定能学会创造并享受幸福的生活，我们也能成为幸福的教师。,忘不了，那束鲜花,默默耕耘，我用心倾听花的声音，真切地感受收获的幸福。我辛苦，因为我承载着薪火相传的重任；我幸福，因为我与未来并肩同行，忘不了，那许多稚嫩的眼睛；忘不了，那许多真情；更忘不了那束
20、鲜花记得那是去年教师节，清晨我照例拿着书本来到教室，一开门，一束鲜花映入眼帘，“老师，您辛苦了！今天是您的节日，我代表全班同学为您送上一束亲手栽种的鲜花，祝您节日快乐！”一时间我在些不知所措，“谢谢你谢谢大家！”我手捧着美丽的鲜花，心潮澎湃，世上还有什么比这更珍贵呢？那是一颗纯真的爱心啊！如今那束花早已枯萎，但在我心中它永远芬芳美丽，每当我想起它，我心中更增添了一份自信：当一名教师，光荣！（赵冬侠）,六、新时期我们怎样当教师1、关注课程改革，做信息型、有视野的教师。2、树立新的理念，做现代型、有思想的教师。3、加强专业学习，做专业型，有学养的教师。4、投身教育科研，做研究型，有灵气的教师。5、
21、重塑师生关系，做民主型，有魅力的教师。6、形成自身风格，做个性化，有才情的教师。7、热爱生活生命，做生活型，有激情的教师。,1、让学生摸得着你的关注,既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生摸得着的关注。,2、永远不要低估任何一个学生,这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。因为，差生的未来，也许是你永远也赶不上的，不要用言语
22、去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。,3、别让自己成为新文盲,这世界变化得比我们想象要快得多，经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。 在这个知识爆炸的时代，我们应是一个不断学习。,4、坚持阅读,经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而影响你的学生。,5、掌握幽默的艺术,幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着
23、一个整天板着面孔的人，学生更是如此。 掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽，止于无聊的调笑。,6、学会宽容,学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端的不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事。,7、将教育惩戒进行到底,孙云晓说：“没有惩戒的教育是不完整的教育，没有惩戒的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩戒
24、是教育不可缺少的组成部分。对学生不合规范的行为施以否定性制裁，从而避免其再次发生，以促进合乎规范的行为的产生和巩固。,8、不要盲目攀比,不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。 其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气。,9、做快乐的教师,当老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世
25、界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。,第三章 我们工作中的职业道德,一、师生交往中的教师职业道德（一）教师之爱1、教师之爱的含义。 教师之爱就是教师对学生的爱，它既是一种情感，也是一种能力，一种态度。“真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。”,2、教师之爱的特征。（1）教师之爱是自觉之爱，有目的之爱；（2）教师之爱是严慈相济之爱；（3）教师之爱是泛爱，是广博之爱，一视同 仁之爱；（4）教师之爱是具有教育艺术之爱；3、教师之爱的意义。4、教师之爱的具体体现。（1）尊重；（2）信任；（3）严格；（4）宽容； （5）一视同仁。,因为他是我的学生那是三
26、年前告诉我属蝴蝶的男孩小杜慢慢地长大了，成了四年级的学生。他还是那么胖嘟嘟的，眼睛还是大大的，每次在评议课上总是把小手举得高高，嘴里激动地喊：“我来，我来！”尽管站起回答问题还是那么张口结舌，尽管每次小测验还是不及格，但他还是那么单纯地快乐着，直到有一天中午，学习委员匆匆地跑来告诉我：“孟老师，小杜这两天不知怎么搞的，家庭作业都没有做，今天还把我同桌打哭了！”我心里一震，忙跟着她来到教室，只见小杜可怜兮兮地嘟着嘴坐在自己的位子上，四周围着许多七嘴八舌的同学，看样子大家已经对他轮番轰炸过了。我走过去轻轻拍了拍他：“愿意到我办公室来一下吗？”他睁着茫然的大眼睛点了点头，忐忑地跟在我身后。来到办公室
27、，我轻轻拉着他的手，“这两天为什么,不做语文作业？是不是不会啊？” “不是。” “那你怎么动手打人了？” “我同桌说我妈不要我了！呜”望着那张哭皱的小脸，我心头一酸，父母在他三年级下学期时离了婚，孩子判给了无职业的父亲，原来的他还可以在母爱的关爱下成长，可现在他妈妈赌气撒手不管，把责任推给了他终日与麻将为伴的爸爸，哪顾的上他，想到这，我让他坐下，“我知道，你想妈妈了，是不是？”他用力点点头，“其实，妈妈也想你，可是最近她比较忙，抽不出时间来看你。妈妈不在身边，你就更应该自觉学习，用自己的努力换来满意的成绩，你说对不对？而且，你也不想让妈妈看到自己不爱学习的样子，让她生气是不是？”他懂事的点点头
28、，回到教室认真地补地了作业，虽然字迹还那么稚嫩。也许我永远不可能把他培养成大家眼中的优秀生，也许以后考试他还是在不及格线上徘徊再徘徊，但我会尽力让他快乐地成长，用我的真心呵护他那颗稚嫩的童心，因为，他是我的学生！（孟翔党）,（二）换个眼光看学生1、从师本教育到生本教育。2、如何看学生。（1）合理的地位观；（2）科学的评价观。,教师要善待学生的“错误”人的成长是一个不断尝试、经历、磨练和失误，最终变得聪明起来的过程。在教学过程中，教师对待错误要有良好的心态和一双独具的“慧眼”，要把错误看成是学生自己“创造”出来的宝贵的教学资源，是学好数学的一剂良药。要呵护出错的学生脆弱的情感，帮助他们重拾自信，
29、大力挖掘错误潜在的教育价值，让其发挥最大功效。例如，有这样一道题：一个梯形的上底是1.3米，下底是2.5米，高是2米，求梯形的面积。一个学生这样解答：1.3+2.5=3.8（平方米）。这种解法引起了学生的一阵笑声，这位学生十分发窘。教师没有将这种解法一棍子打死，而是让他讲讲自己的解题思路。孩子的思维是独特奇妙的：梯形的高是2米，而计算面积时，又要除以2，乘以2与除以2相互抵消了，实际上就上下底,的和，教师进而让学生展开讨论，学生纷纷发表意见后，形成了共识：如果这样列式，求出的是上下底长度的和，不符合题意；正确的列式为（1.3+2.5）22，但计算时可以采用这位同学的方法比较简便。教师问：“是谁
30、帮助我们找到了简便算法？”全班学生的视线不约而同地集中到了刚才出错的学生身上，这个学生如释重负，先前的那种羞愧感消失了，取而代之的是自信和投入这样对待学生的错误，受鼓励的并不是错误本身，而是其背后的独立思考以及不人云亦云的勇气；其作用不仅在与改正题目中的错解，更重要的是让学生增长智慧，学会学习方法。教师这种对错误宽容而不纵容的态度，开放而严谨的治学精神影响着学生，既保护了学生善于观察、勇于创新的精神，又使“错误”成为数学课堂教学的一个亮点，为数学教学添上了一道亮丽的风景线。（崔凤杰）,（三）师生交往中的艺术1、了解学生，尊重学生；2、善于向学生表达自己的爱；3、善于批评；4、提高自身素养；5、
31、积极聆听（聪明的人讲，智慧的人听）。,二、课堂教学中的教师职业道德,（一）走进学生的心灵，做学生发展的促进者。（二）走下讲台，做学生学习的合作者。交往、互动、互惠。（三）摒弃“师道尊严”的思想，做学生学习的对话者。对话不只是语言的应答，而是在价值相等、意义平等的意识之间相互作用的特殊形式，它强调的是双方的“敞开”与“接纳”。,三、教师与家长交往中的教师职业道德（一）教育合力的伙伴（二）合作中的尊重与平等的意义（1）平等对待每一位家长。（2）虚心诚恳听取家长的意见。,第四章 我们职业道德的自我修养,一、自我修养在职业道德形成中的意义1、道德学习要求学习者由内至外去感悟、体验。自我修养是丰富、完善
32、师德境界的保证，是良好师德形成的内因。因为只有教师的自我修养，才能如此全面渗透到我们自己的生活和工,作之中，渗入到我们教育教学的时空职场，从而使师德全面而又持久地影响我们的职业道德。2、加强职业道德自我修养，是教师职业的劳动特点决定的。3、新课程的实施，对师德的自我修养提出了更高的要求,二、自我修养的重点途径,1、读书对我们的意义。做教师和校长的，身上应该多一些书卷气，少一些烟酒味。高万祥教师的定率，一言蔽之，就是你一旦今日停止读书，明日就将停止教书。（1）读书，促进我们的专业成长，使我们体验成功的快乐。,（2）读书，陶冶我们的情操，提升我们的职业境界。（3）读书，使我们发生新的“蜕变”，实现
33、新的跨越。（4）上网：信息时代教师读书的新方式。2、拜师是教师自我修养的又一好途径。,3、自我反思是教师道德修养的有效途径。,（1）教师反思的特点： 反思应具有鲜明的问题，以捕捉反思对象； 反思是一种综合判断活动； 反思要秉承正确的教育理念，形成反思，参照标准； 反思是持续不断的系统化思考。,（2）教师反思的意义： 在反思中实现自我提升； 在反思中实现创新； 在反思中成长。（3）教师如何反思： 学会面对自己； 学会多维的反思观察视角； 学会反思后的行动,（4）怎样撰写反思笔记： 有事件； 有想法； 唯小不唯大，唯真不唯虚； 写成功、写不足、写机智 形式：点滴式、专题式、随笔式。,孩子，老师不批
34、评你 那是星期三早上，我刚到教室，小组长就告诉我，有一个学生12课和最后两自然段还不会背，都一个多星期了，她总是找借口。我一听，顿时火冒三丈，把她叫到了办公室，让她背。她慢吞吞地张开了嘴，结果才背了两三句就卡住了，然后低着头，怯怯地说：“老师我我不会背”我说：“那你读一遍也行。”她迟疑了一下，轻声读了起来，可是断断续续的，不是添字就是漏字，很不流畅。我一听就知道她平时根本就没怎么读，她也意识到了自己的错误，头更低了，泪水也流了出来，看到这个样子，我的态度也缓和了下来，没有批评她，只是对她说：“你回去多读，中午再来找我。”结果当她再找我的时候，效果很好。,回想当时，如果是一顿急风暴雨的批评，她可
35、能畏惧你而接受，但久而久之，她就习以为常。联想自己，如果我犯了错误，也是期望领导的理解和鼓励，学生也是如此，也需要老师的原谅和关心。以一颗爱学生的心态投入到学生们中去，既要立威，又要自信，用爱与真诚感动着学生，让他们真正受到爱的洗礼，多一些鼓励，少一些刺耳的批评。这也是我在班主任工作中积累的经验，也希望自己能不断提高班主任工作的艺术。（刘宏英）,真实的谎言那是一节作业讲评课，孩子们挨着个儿上讲台读自己的佳作，好不得意，我也为他们的写作水平有所提高而喜形于色，我用赞赏的目光环视着活泼聪明的孩子们，心理无限满足，可就是在这时，我的眼睛定格在一个不和谐的“音符”上，咦，他在干什么呢？我走近了他高伟男
36、，朝着他笑，他抬起头，有些惊慌失措，又有些不好意思，双手轻轻地掩住一张写着字的小纸条。我和蔼地说：“把纸条给我看看”他听到了，但没有把纸条给我，他的同桌立即举手向我报告：“我看见他写杨佳什么的。”（杨佳是我班的后进生），我友好地重复了一遍刚才的话。他低着头，默不作声地把纸条放在我的手上，我展开一看，只见上面歪歪扭抟地写着：杨佳是个大白痴，他爱上了白雪公主。我心里想：该批评？责备？还是任其自然正在思忖中，一个同学喊了起来：,“老师，读给我们听听。”其余学生眼神也分明在期待着我能答应他们的请求。“好啊！”我说“高伟男写了两句格言：要想成功，勤学当先，努力请从今日始，是送给杨佳的。”因为我们班同学有
37、互赠格言的习惯，所以同学们也没怀疑什么，只是高伟男一脸疑惑地看着我，我说：“高伟男，如果你把送给同学的格言安排在课余写，那就更好了。”他点了点头，眼里充满了感激，我又顺水推舟对杨佳说：“你瞧，班上的同学多希望你能勤奋刻苦呀，老师对你也寄予希望。”我似有所悟地笑了，一场风波就这样平息了。事后，高伟男常来接近我，我意识到这件事使他内心真善美的精神得到了激发，杨佳的学习也有些进步，要是那天我如实地说出纸条上的内容，个性张扬的高伟男定会记恨在心，说不定他会闹出更多报复性的恶作剧，而杨佳也会成为同学们取笑的对象从此更加自卑。我庆幸我采用了一种捍卫学生尊严的做法一个善意的谎言，一个真实的谎言。（孟翔党）,
38、海南省中学教师职业道德试卷一、简答题：（每小题5分）1、教师之爱与家长之爱有何区别？2、教师仁慈的意义应体现在那些方面？3、教师的职业劳动有何特点？4、教师反思的特点是什么？二、简要分析下列问题（每小题15分）1、一位家长来信“我的孩子在小学里是一名非常不讨老师喜欢的学生，我很清楚地认识到这一点，所以极力想通过老师把孩子教育好，别给老师添麻烦，改变老师的态度但是，随着时间的推移，满满地我也象我的孩子那样怕老师。孩子在学校犯了一点小错误，来一个电话说把我叫去，让我和孩子一起站在老师的面前，听老师训斥这对我来说实在是个侮辱。”请分析来信对我们有何启示？,2、“一个老师要成为名师，也许比较难，但一个
39、教师总应该熟悉教育规律，熟悉做人的思想工作方法，做一个明师”。你认为是这样吗？为什么？ 三、论述题：（每小题15分）1、结合实际，谈谈如何创造幸福的教师生活？2、朱教授认为“教师是一个冒险甚至危险的职业，伟人和罪犯都可能在他们手中形成。因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。”你是如何理解这一论述的？四、请联系实际，写一篇不超过600字的自我反思短文。（20分）,教师职业道德思考题1、为什么说教师的教育观必须从“知识论”走向“徳性论”？2、为什么说教师职业道德在本质上是实践的？ 3、教师职业劳动的特点是什么？P23-P324、怎样才能践行教师的职业责任？P705、结合实际，谈谈教师仁慈的意义。P826、怎样才能让师爱的阳光洒向每一个学生？P967、面对繁重的职业压力，我们应该如何调整心态？P112-1268、怎样创造幸福的教师生活？P126,谢谢！,
