1、1美国肯尼迪大学“学得更多，做得更多，成就更大。 ”肯尼迪大学这所独立创新的大学，为更多的有识人士提供了接受终身教育的机会 美国肯尼迪大学是创建于 1964 年。经过多年的艰辛努力，肯尼迪大学已经有了较高的知名度，成为一所有鲜明特点的、专门为成人服务的高等教育学府。 与美国前总统肯尼迪有渊源 学校位于美国硅谷，是一所非盈利性大学。其宗旨是：将终身教育做到更好。该校的成立与美国前总统肯尼迪有关。 肯尼迪在 1960 年 7 月某晚接受民主党提名为美国总统候选人曾发表的言论，肯尼迪在面对群众时并未搬出“空泛的承诺” ，反而着重于扫荡战争、缺乏教育、贫穷所带来的问题。肯尼迪遭暗杀后翌年，怀抱着理想主
2、义的教育人士齐聚一堂，秉持着走在时代尖端的精神，创办了一间独特的大学以谨守是非之心为念，并坚持高等教育应为兴趣与需求不同的学生量身打造的理念，致力让所有人都能接受教育的熏陶。 肯尼迪大学也得到了美国西部大学联合会 WASC（美国五大认证机构之一）的认证，这些认证是同斯坦福大学及伯克利大学同等级别的认证。2同时，大学的分校和项目还荣幸得到了美国心理学联合会（APA） 、国际商学院联合会(IACBE)和美国法律委员会（CBA）的认证。 肯尼迪大学的学生得到了世界各国大学的认可，企业界和政府部门都认可此大学并愿意为学员提供全部或部分学费的帮助。此外，肯尼迪大学还得到中国教育部的认可，是中国教育部涉外
3、教育监管网推荐的一所美国正规大学。大学共有五个学院：教育与文学学院、专业心理学院、整体研究学院、管理学院、法学院，并提供大学学位、研究所与博士学位、教师证书、证书、进修课程。 课程安排在傍晚、晚上、周末，这样学生在攻读学位时，可以兼顾工作、家庭、以及其它事务。大学现在总注册人数：1800 名，教职员 725 名，学生年龄层：23 至 65 岁。 终身教育思想 终身教育是 20 世纪 60 年代在国际上出现的一种影响极为广泛的教育思潮。其倡导者是联合国教科文组织成人教育局局长、法国成人教育专家保罗?郎格朗。1970 年，保罗在终身教育引论中提出：终身教育是完全意义上的教育，它包括了从一个人出生的
4、那一刻起，一直到生命终结时为止的不间断的成长与发展历程。1972 年联合国教科文组织出版了学会生存一书，提出了“为生存而学习”的观点，该书出版后在世界范围内产生了广泛的影响，终身教育开始向体系化的实践阶段迈进。肯尼迪大学针对终身教育的这些特点，专门面对成人,为社会输送高3质量的创新型教育和实战型项目。并且提出办学口号：“我们的存在，是为那些本来应该得到更好的教育机会，因为种种原因而失去享受更好的教育机会的那些人准备的。 ” 要在今日的世界获得成功与满足，就必须成为精通多种技能的新通才。有鉴于此，肯尼迪大学所提供的课程鼓励学生培养追根究底的精神以批判和创意的角度思考，进行研究，看穿事物的表面。
5、肯尼迪大学除锻炼学生的强健心智外，还鼓励学生开拓人生大道。学校的名声之所以卓著，在于培育出坚强的个体，让他们学会表达意见，纠正错误，实践公平的理想。肯尼迪大学努力强化学生的身心灵，期望真正的社会人不仅是缴税金而已，还要亲自参与社群生活。 学术特色 肯尼迪大学具备多项学术特色，尤以学生和教职员组成的支持社群最为显著，更形成教学相长的风气。此外，肯尼迪大学教育中还具备下列特征： 实际体验：学生自然会熟悉所攻读领域中的理论和观念，此外还能实习与实地体验，培养出实作的职业能力。该校有许多研究所学生透过老年人法律中心或文学院的服务学习计划，有的学生则在非营利组织、大学、当地政府机构、所学领域的企业中，担
6、任实习生。 关照协助个人：采取小班制，教师鼓励学生提出问题、参与对话、表达意见。此外，该校的写作/学术辅导已达到真正教导学生的层次，所4有学术辅导中心的人员均有大学学历，并为经验丰富的教师，努力协助学生增强写作能力。 杰出的教职员：教授不仅是老师，在所属专业领域也是佼佼者，他们把学术专业和实用经验带入课堂中。该校的教职员有著名作家、心理学家、执业人士，他们已经拥有或正在做出突破性的贡献。 开放的环境：该校极为尊重差异，大家有机会接触背景不同的学生、教职员，他们把各式各样的生活经验与工作经验带入大学校园。 “一贯式”课程：该校了解学生付出宝贵的时间和金钱来此学习，于是提供机会让学生所修习的大学学
7、分 (最多 24 个学分) ，可抵掉相关的肯尼迪大学的研究所课程学分。 改变的机会：在肯尼迪大学可遇见新的思维观念与个体，从而改变自己思考、工作、生活的方式。学生能和同样想要透过学习力量来改变生命的人，一起研读、交流、沟通、进步。同时，肯尼迪大学以提供严格独特的研究所课程著名，并尊敬差异，维护学术社群，鼓励个人成长。课程设置 肯尼迪大学的课程主要设置为：学士学位课程、硕士学位课程、学术证书课程、证书课程和继续教育证书课程。其中学士学位课程又分为文科学士学位课程和理科学士学位课程，还另设有艺术学士学位。硕士学位课程包括博物馆研究、教育、职业发展等，另外还有创作艺术硕士 5(MFA)，商业管理硕士
8、 (MBA)，法学博士 (JD)，心理学博士 (PsyD)。 肯尼迪大学认识到不同的教育需求和兴趣，针对有兴趣取得或增加专业执照、获取新专业的人士，提供各种证书课程，包括教练学、跨文化语言与学术发展、梦的研究、体育与运动表现、博物馆研究、组织冲突管理、组织领导力等。 肯尼迪大学提供多个与单一的初级证书课程，让学生有资格取得加州教师认证委员会 (简称 CCTC) 的教师证书。课程结合了课堂上的指导和实际的工作，让学生有机会在 12 至 18 个月内完成学业。本校也针对想要在学校体系中成为领导者，并愿为种族平等、社会公益做贡献的教育人士，提供行政服务证书课程。 继续教育证书课程包括表达艺术， 生涯
9、指导， 游戏治疗，运动心理学等。 人才理念 在与肯尼迪大学管理学院院长 Nancy Southern 的远程对话中，记者问到肯尼迪大学的人才观，Nancy 院长谈到：“肯尼迪大学成立的理念就是服务于成人，当时美国其它的大学都没有针对成人的课程，所以肯尼迪大学专门研究设立了针对已经参加工作的人士的课程，为他们提供更专业的知识和经验，能够给他们的职业生涯带来一些进步和改善。 ” 对于学生，肯尼迪大学希望他们能够具有商业知识和经验，同时有开放的思想、开放的胸怀，能够积极关心他人；能够在这个不断变化的6社会和世界中，不断地去学习，去了解社会的变化和这个世界的变化。 关于中美成人教育的差异，Nancy Southern 拿肯尼迪大学为例：“肯尼迪大学的教学方式一般都是小班授课，教师与学生的对话互动非常频繁；教师授课更多是在分享他们的知识和经验，学生学习到的不仅仅是课本上的知识，更有老师的实践成果；课堂上学生被给予很多机会进行知识分享和演练，如演讲、做练习、研讨，学习的过程同样也是学生们体验相互学习、融合、创新思维的过程。
