1、1让网络教学走进科学课网络课堂教学是信息时代新型课堂教学方式，它可以在继承传统教学优点的基础上为学生提供更宽更广的学习环境。教学方式、学习方式的改变使教学真正达到因材施教、发展个性目的，学生是按照自己的认知水平、主动参与下完成的，这样的教学能够整合各个学科内在的知识体系，充分调动学生的兴趣，从而形成了长久的自主学习、合作学习、探究学习的习惯。 基于网络快捷、信息量大的特点，我们将教科版科学教材环境和我们单元一至四课内容进行熔炼，设计了一堂科学与信息技术整合课：对垃圾的研究 。 教学目标： 科学概念：人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境；处理垃圾的方法有填埋、焚烧等；设计合理的垃圾
2、填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境；减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用；垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。 过程与方法：在教师的指导下，按照自己的想法了解垃圾问题现状和种类、垃圾的处理、减少丢弃和重新使用、回收再利用等相关知识；参与港城建设，为港城垃圾问题献计献策。 2情感、态度、价值观：在活动中要能与人合作、交流，并用合适的方式表述自己的看法；了解垃圾的排放对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识，养成节约资源、垃圾分装、回收利用的好习惯。 教学准备： 课前，教师进行上网搜集资料，制作一个关于垃圾的专题学习网站；为学生进行一次上网辅导。
3、教学过程： （一）导入新课 1观看短篇。 2学生交流自己的感想。 3小结揭题：是呀！随着社会的进步，垃圾的排出量迅速增加，垃圾问题已经成为城市发展中的棘手问题。这节课，我们就来对垃圾问题展开研究。 （板书课题：对垃圾的研究） 利用短片很好地创设了情景，让学生在如见其景、如嗅其味、如见其人的情景下体验、感悟垃圾问题的严重性 （二）运用网络，探究知识 1归纳研究重点 你觉得关于垃圾，我们可以研究些什么？（板书关键词） 你们提出的问题都很有价值！课前老师专门制作了一个垃圾的研究主题网站（示范操作） ，其中垃圾问题分为相应的四个板块：一天的3垃圾、垃圾的处理、减少丢弃及重新使用、分类和回收利用，我们所
4、关心的问题都可以在里面找到答案。 2分组研究 （1）为了提高学习效率，采用分组的方法。先请 4 人小组快速讨论一下，从中选择一个你们最关心的问题。 （汇报小组选择的情况） （2）在每一个研究板块安排了相关的实验，请实验组的同学可以到实验区进行实验。其他小组的同学在网上学习的时候，用复制、粘贴的方法在记事本中摘录学习的成果。 （大屏幕：滚屏播放学生研究情况） 会选择自己最感兴趣的问题进行研究，这也是一种能力。这一环节要让学生明确本堂课的任务学生最关心的问题，明确本堂课的方法小组合作、网络查询、实验探究。科学课强调对事物不仅要有本质上的认识，更要从量的分析上得出结论，因此在每个环节设计了相应的实验
5、，意在培养学生的数据意识 3交流汇报 （1）展示：“一天的垃圾统计表” 。 讲解：统计人均日产垃圾量有什么意义呢？(广播：北京市日产垃圾统计数据) 课后，同学们也可以用这种方法对自己家里一天的垃圾量进行统计。（2）请研究第二板块的同学进行汇报“垃圾填埋”的研究。 （实物投影：垃圾填埋场模拟实验） 注意用实验前的材料和实验后的材料进行对比展示，让学生真切4地体会到简单填埋垃圾不是一种好方法 介绍焚烧法。 不管是填埋法还是焚烧法，都有利有弊。能不能从源头上来考虑解决的方法呢？ （3） （出示精包装的月饼盒、大包装的方便面、第三小组的研究记录单）看了这些，你们有什么感想？ 生活中许多用过的东西，丢出
6、去就是垃圾了！想想还能不能派其他的用处呢？（展示作品：自制水钟、小工艺品等） （4）生活中，一些物品不得不丢弃了，但是通过回收，用必要的设备和技术完全可以重新加工利用，你知道有哪几类物品？（玻璃、布、塑料、金属等） 实物演示：垃圾的分类情况。 为什么要把废电池、电子垃圾与其他垃圾区分开来呢？ 交流的过程从“一天的垃圾统计”开始，认识垃圾的数量、成分，引起对垃圾问题的进一步关注，了解垃圾的处理方法。学生知道了通过自己的行动能减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理，并在今后生活中把对环境保护的认识体现在行动上。 交流的过程是学生分享成功和喜悦的过程，在这个过程中，集思广益，学生有了更大的收获 （三）巩固
7、总结 1讲述：通过自主研究和分享交流，对我们所关注的问题有了一定的了解。 5（机动）想不想检测一下自己的学习情况？（广播：示范）请同学们打开“在线练习” ，选择正确的答案，点击“交卷”就能看到成绩了。（大屏幕：滚屏播放学生的练习情况） 学生练习。 2.反馈情况。 通过网络的交互性来测试学生的网络浏览能力，反馈学生的学习情况。这一活动可以视课堂时间进行调整，可当堂完成，也可放到课后由学生进行自我检测 （四）总结延伸 在我们周围，也不乏一些随地乱扔垃圾、污染环境的行为。希望同学们从自身做起，争当“环保小卫士”! 科学探究是不受时间和空间限制的，通过本堂课的活动，让每个学生都行动起来，参与“环保行动” ，这才是我们的目的 （作者单位：江苏省张家港市云盘小学） 责编 / 杜 娟
