1、1浅论高校思想政治工作者的人格力量【摘要】高校思想政治工作者，不仅要熟练掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的立场、观点、方法，熟悉党的路线、方针、政策，善于理论联系实际，做好学生思想政治工作；还要重视自身的人格力量，靠自身的人品、气质、能力等，对施教效果的影响，确保思想政治工作的有效性，并探讨了思想政治工作者从四个方面增强自身的人格力量。 【关键词】高校 思政工作者 人格力量 高校思想政治工作者要真正能教育人、感染人、征服人，从根本上说，一靠真理的力量、二靠人格的力量。 所谓真理的力量，高校思想政治工作者熟练掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的立场、观点、方法，熟悉党的路线、方针、政策，善
2、于理论联系实际，有针对性地解难释疑，帮助人们解开思想疙瘩，坚定理想信念。所谓人格力量，是指思想政治工作者自身的人品、气质、能力等，以公正无私、以身作则、言行一致的模范行为，带头实践正确的世界观、人生观、价值观，给人们以思想引导和行为示范。 我国著名教育家叶圣陶说，教育工作者的全部工作是为人师表，教师应以自己的人格影响学生的人格。思想政治工作者只有不断努力提高自身素质，才能塑造出可亲可敬的育人形象，以自身高尚的人格教育、影响、感召学生，才能形成巨大的工作效力。那么，我们在思想政治工2作中如何增强人格力量呢？ 一、坚定信念，以德化人，赢得受教育者的钦佩与信赖 坚定的信念是人格力量的核心。有了坚定信
3、念，才能自觉充实提高自己，开拓进取，不懈奋斗，感染并影响他人。思想政治工作者的信念具体体现在对本职工作的热爱上，表现为强烈的敬业意识和奉献精神。以德化人，就是以高尚的道德感化人。成语“桃李不言，下自成蹊” （说的是桃树、李树虽不言不语，不作宣传，但因其有美丽的花朵和芳香的佳果，引得人们争相前来观赏和品尝，以至于在树下踩出了路径。 ）形象地暗喻了以德化人的道理：道德高尚的人，不用表白什么，自己的嘉言懿行便可感召、感化他人。学校德育工作是塑造学生灵魂的系统工程，思想政治工作的出发点和落脚点都是为育人。应该说改革的过程也是利益调整的过程，这必然要触及每个人的切身利益。我们要求学生树立远大理想，正确处
4、理国家、集体和个人的关系，以国家民族利益为重，自觉确立大局观念和奉献精神。那么，我们思想政治工作者自身理应标准更高、做得更好。具体体现在要树立忠诚本职工作的事业心，倾心本职工作的责任心，敬重本职工作的荣誉感，眷恋本职工作的使命感。恪尽职守，做甘愿吃亏、无私奉献的实践者，赢得学生的尊敬与信赖，使青年人从我们身上看到、学到一个人应怎样走好自己的人生之路，怎样在报效祖国、服务社会和人民中实现自身的人生价值。树立敬业奉献精神，思想政治工作才能增强感召力，提高工作实效性。同时，它也是思想政3治工作者献身所从事的事业的精神支柱和前进的动力；亦是思想政治工作者应具有的人格品质。 二、丰富内涵，以才服人，激励
5、受教育者蓬勃向上 思想政治工作是一门理论性、实践性和综合性很强的科学。要卓有成效地完成此工作，不仅要有坚定的信念、高尚的品德，而且还必须要有丰富的内涵、才智过人，这是人格力量不可或缺的部分。内涵包括个人的丰富知识、社会阅历、对各种问题的综合分析和理解能力等等。要丰富内涵，就要不断学习研究，勤学善思，认清客观形势，明确人生方向，不断提高自身理论水平，努力拓展自己的知识面，特别是面对现实生活中新的热点问题、疑点和难点问题，需要我们从理论和实践的结合上客观地予以解析，并在理论剖析上力求有高度、有广度，切中要害，解决实际问题。从而对人产生深刻影响，使思想政治工作显效。更需要我们不断地丰富、充实自己，主
6、动学习，使我们在理论水平、知识结构和实践经验方面有新突破。要自觉增强学习意识，变“要我学”为“我要学” ，要把学习马列主义基本理论放在首要位置，下大气力在学懂弄通上下功夫，特别是学习掌握邓小平理论、新时期建设小康社会的政治、经济、文化纲领、把握体系、领会精髓。同时，要重视学习教育学、心理学、伦理学、社会学、人才学等相关学科的基本理论，学习市场经济的基本理论和现代科学文化知识，使自己形成专业性、广博性和现代性互补的知识结构，为全方位适应工作奠定基础。思想政治工作者还应努4力提高自己的科研能力、写作能力、演讲能力和组织协调能力，这样就会技高一筹，令人佩服，做工作自然就会使人信服，激励受教育者奋发向
7、上，在精神上尽显勃勃生机。 三、沟通理解，心理相容，激发受教育者愿意热爱教诲的内驱力 人有一个共同的特点，那就是希望被别人理解、得到尊重和信任。具有强烈独立意识、自主意识、平等意识的当代青年更是如此。在改革开放和社会主义市场经济条件下，在巨大的社会变革过程中，青年学生的情感世界更为纷繁复杂，所以，在做他们的思想政治工作中更应多给他们一份理解、尊重和关心。理解，即置身于对方的角度、立场考虑问题，相互沟通、交流、了解，体谅他们的苦衷；尊重，即尊重对方的人格、尊重对方的工作、尊重对方的基本权利和劳动成果；关心，即关心他们的需求，倾听他们的心声，遇有困难及时帮助，遇有挫折及时安慰鼓励。满腔热情为他们解
8、决各种有条件解决或创造条件能够解决的实际问题。建立和谐友好的人际关系，使教育者施加的教育感化外因转化为受教育者发自内心的愿意接受教育的内在驱动力，以达到正向教育效果。还要平等相待，多接触、多在一起活动，不断增强心理相容度。消除教育者与受教育者彼此间的心理屏障，缩短彼此的心理距离，坦诚相见，推心置腹，点击受教育者心理需求“兴奋点” ，使双方产生心理共鸣、思想共振。促使受教育者将教育内容化为奋发向上的力量，激发学习热情，强化建设小康社会目标及对健全的社会精神和真理追求的意识。 5四、严于律己，以身示范，成为受教育者身边最真实的榜样 思想政治工作是说服人、教育人的工作，更是身体力行的示范和引导的工作
9、。学高为师，身正为范。凡是成功的思想政治工作者。学高为师，身正为范。凡是成功的思想政治工作者，都是品德高尚、言行堪为表率的人。曲啸的报告“心底无私天地宽”为何感人至深，引起与会者的心灵震撼和共鸣，其原因就在于他所讲的即是亲身经历、身体力行所做到的。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。 ”这话从正反两方面说明了身教重于言教，立身是立言的根本。思想政治工作者要严于律己，以身作则，带头实践自己提倡的道德标准和价值观念，要求他人做到的，自己首先做到；要求他人不做的自己首先带头不做。这是思想政治工作者人格力量的重要体现，亦是为受教育者在近距离树立起一个看得见、感受得到，在身边最真实、最易效仿的一
10、个看得见、感受得到，在身边最真实、最易效仿的一个榜样形象。这种“春风化雨，沁人心脾” 、“润物无声，潜移默化”的言传身教，更有着“无声胜有声”的巨大感召力和说服力，胜过长篇累牍的报告。在实际工作中，人们对思想政治工作者不仅是听其言，而且观其行。思想政治工作者不重视自身品德修养，在言行上表现双重人格，那就会使人对其所讲的做人道理产生疑问，难以信服，甚至产生逆反心理。 “喊破嗓子，不如做出样子。 ”“打铁先要自身硬。 ”思想政治工作者只有具有“身教”的“言教” ，才底气足，才有说服力，才富有成效。严6于律己，率先垂范，才有资格教育和规范他人言行，才能发挥榜样示范作用，从而增强思想政治工作效果。 综上所述，人格力量是增强思想政治工作效果的重要保证。 参考文献 1 魏萍等.论思想政治工作中的人格力量J.江苏高教，2006（4） 2 何独明. 论高校管理者的人格力量J. 西南民族大学学报：人文社会科学版，2004（7）. 3 许胜.高校党务工作者的人格力量及其培养探析中国林业教育，2002（3）
