1、1浅谈小学生学习能力的培养周桂兰 (贵阳市花溪区石板镇隆昌小学,贵州 贵阳 550025) 中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2009)07-135-01 在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢?下面,谈一谈我个人的体会。 一、正确的学习动机是促使学生自觉学习的动力 没有正确的学习动机,注意力不集中,情绪不稳定,意志力薄弱。针对这一情况,我讲一下科学家小时候怎样立志成才;穷苦的孩子是怎样克服重重困难,刻苦学习,最后成为各种人才以及养猪、养鸡专家等故事。这些榜样激发他们“我要学习,我想想学习,我一定要学习”的信心。其次,低年级学生注意力相对分散,观察
2、力不集中,情趣易变。针对这些特点,在培养学生学习兴趣时,要坚持持久性。通过生动的教学过程,培养和发展学生的意志品质,激发他们独立思考和探索知识的兴趣。为此,我特别重视运用符合儿童心理特征的形象语言,配合教具演示,指导操作学具,由直观形象思维逐步过度到抽象思维。让学生学得高兴,学得乐意,不觉疲倦。2二、正确的学习方法是形成学习能力的关键 为加强学习能力的培养,我在加强双基教学的同时,又重视思维、记忆能力的培养,尤其重视教给学生学习方法: 1.重视教给学生使用教材,获得知识和技能的方法。在低年级培养学生会使用教材应重点放在指导观察的方法,新课本提供了大量的图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。我
3、根据儿童反映在观察过程中的几个心理特征,在指导学生掌握观察图画、图形等时注意以下几点:(1)观察图,了解图意和要求,按顺序观察;按方位观察。(2)按图意要求,会操作学具,并能按图意会组织语言表述操作过程。(3)按图意要求会填数、填符号或计算。(4)能明确图里表明知道的是什么,要求的是什么。 2.重视从分表露并训练学生掌握学习的过程。数学课上重视把思维过程充分地表露出来,并帮助学生理解和掌握,教给学生学习方法的重要内容。尽量避免以“讲”代“学” 。 3.重视训练学生掌握操作技能的方法 我在低年级教学中,注意知道学生掌握量线段的长度、画线段,用三角板判断直角,画直线,在方格纸上画长方形和正方形等技
4、能方法;在中低年级教学中,注意训练学生运用测量工具在地面上测定直线、测量较短的距离,会用量角器按指定的角度画角等;在高年级教学中,注意训练学生画图,制作简单的统计图表等。在训练中,我重视教师的示范,注意教给学生方法。通常情况下,我把这种训练分为两步。第一步,我边教方法,使学生3清晰地获得曹操过程中的每一具体动作的准确无误的视觉形象。第二步,在这个基础上再指导学生操作实践,强化和巩固学生掌握的操作方法,逐步形成技能和能力。 三、良好的学习习惯是发展学习能力的重要途径 在数学方面,学习习惯大致包括:(1)认真听讲,独立思考;(2)仔细观察,用心去记;(2)规范地写,准确地算;(4)及时检查,调节思路。到中高年级我还重视验算习惯的培养。这些学习习惯之间有着密切的关系,应该融会贯通地加以培养。培养学生的良好学习习惯对于形成一个人的性格有着密切的关系。如果在课堂上及时指导、帮助、严格训练,久而久之,才能形成自己的行为方式,才能形成良好的学习习惯。到了中高年级,我特别重视培养学生验算的习惯。我训练学生把验算看成是解答应用题的最后一个步骤。验算不仅可以保证解答的正确性,而且可以进一步理解题中的数量关系,找出解题错误的原因,调节解答思路,巩固和提高解题的能力。总之,在数学教学中培养学生的学习能力是很有必要的。我们根据教学的实际和学生的特点坚持不懈地训练与培养,一定会取得事半功倍的效果。
