1、1让评价语滋润孩子们的心田课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。许多名师的课堂教学，都有一种内隐的“魔力”让学生积极主动地参与课堂教学活动。形成这种魔力的重要原因之一就是教师精当的课堂评价语言。那么，怎样的课堂评价语言才能像春雨一般润物细无声呢? 一、准确精当，为学生指明航向 评价语应客观地指出学生的长处及存在的缺点，语言要简洁明了，不冗长，不含糊，对于着意要强调的某个方面更要讲得清清楚楚。如“你读得很正确，如果声音再响亮一点就更好了!”等等。 准确性是评价语言的灵魂。没有灵魂，教师的评价语言就没有生命力，无论用词如何考究，语句多么华美，都会显得苍白无力。
2、所以，评价语务必恰如其分，有分寸感。另外，教师在评价学生时还要注意既不能一味地简单表扬，也不能草率地去批评，要让学生知道好，好在哪里；错，错在何处。 二、情真意切，使学生如沐春风 2教育，是一种温暖的抚爱， “没有爱就没有教育” 。教师的评价性语言必须是发自内心的，对学生的赞美一定要真诚而亲切。如“说错是正常的，老师也会有说错的时候，没关系，再说一遍” 。 “彤彤同学，我为你终于牢牢记住了这个字而高兴。 ”(面带笑容)当学生提出了一个有价值问题时，教师走上前去，握住他的小手，注视着他的双眼，夸赞道：“你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的问题，多了不起呀!”情真意切的评价语，让学生如临春风、如沐
3、春雨。 三、呵护个性，为学生拓展思维 新课程提倡的多元化解读和个性化的阅读，自然会让学生产生多元反应，因此，评价语言要因势利导，一方面为学生拓宽思维，打开思路，一方面尊重和保护学生的个性化理解，同时还要进行正确的人生观和价值观的引导。 例如执教将相和的片段： 师：学习了这篇课文，选择你喜欢的人物对他们说几句话。 生 1：蔺相如，你为了国家利益不计较个人得失，我以后要向你学习。师：(面带微笑)看来蔺相如高尚的人格魅力影响了你! 生 2：赵王，你善于发现人才、利用人才，还能“不拘一格”用人才。师：(竖起大拇指)你的回答很有个性，你还会创造性地使用诗句。3可见你也是人才，因为你读懂了赵王会用人才。
4、四、饱含激励，使学生获得自信 人人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的鼓励。因此，教师充满激励的评价语言能让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。如“好哇，这种做法很好，你真会动脑筋!” “你演得真好，只要用心，什么事都会做好的。 ”“这个句子你读得多好呀!请你再读一遍，大家仔细听。 ”“你念得比老师还要棒，老师觉得，你长大肯定能当一名播音员。 ”如此亲切明朗、热情洋溢的语言，学生听后怎么会不被感染、不受鼓舞昵! 例如一位学生正朗读桂林山水中描写桂林山水之美的那段话。 生读得情真意切，很有感情，此时贴在黑板上的教学挂图突然掉了下来。 师：你把桂林山水中的文字都读活了，读得真美，连这幅画都自
5、愧不如，我把自己画的这幅画送给你吧。 著名特级教师钱梦龙曾这样说过：“教育，就是给人积极向上的影响力，教学艺术就是激励的艺术。 ”学生在前进的路上遇到的成功或失败，既可能成为沉重的负担，也可能成为新的动力。因此，我们在对学生进行评价时就要充分认识到这一点，尽可能多地运用表扬，突出激励性，帮助学生维持良好的情绪体验，享受成功的快乐。 4五、多元评价，让学生耳目常新 教师课堂评价语言不能单一，不能老套，左一个“你真棒” ，右一个“你真棒” ，学生听后肯定感到腻烦。反之，评价语言灵活多样、随机变化、注重创新。学生就想听、爱听、听不厌烦，从而激发起学生积极发言的欲望，思维处于活跃状态，思考问题也就更敏
6、捷，回答问题也就更迫不及待了。教师的评价语应在学生的不足之处给予指点，在学生思维盲目予以点拔，从多个角度、不同层面激发学生思考，从而使学生进一步理解课文，升华情感。 新课程理念在课堂评价方法上要求打破教师一统天下、主宰课堂、垄断评价的现状，提倡开展学生自评、生生互评、师生互评相结合的多向性评价。积极引导学生开展自我评价，是培养学生积极的自我意识和自主学习能力的重要途径，是促进学生实现真正的自主学习、达到“教是为了不教”的境界而采用的重用手段。采用生生互评、师生互评的意义，在于促使学生在思想碰撞、情感交流中，形成民主、自由、开放的学习氛围，发展交往合作的学习能力，开展主动、有效的互动学习，相互取
7、长补短，共同进步。 六、幽默风趣，使学生轻松愉快 机智、诙谐的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习积极性。在一次听课活动中，5有这样一个环节，我很受启发。有位老师在教学海底世界时，让学生朗读一段写海底小动物“窃窃私语”的文字，一个学生用非常平直、响亮的声音大声朗读，那位老师微笑着悄悄地对该生说：“噢，你这样读，小动物们会被你吓跑的。 ”我觉得这种善意的评价很幽默，同时学生也知道自己该怎么读了，课堂上我经常遇到这样的情况：有些不注意听讲，或接受能力较差的学生回答问题时，喜欢重复别人的答案，于是我会说：“你认为这很重要，要强调一下，对吗?”孩子们会开心一笑，继而集中了注意力。在小组讨论中，对表现优异的小组，我常借用电视上的广告词：“你们真是黄金。 ” 精当的课堂评价语是滋润学生心灵的甘泉，是教师走进学生心灵家园的金钥匙。我们的教师要关注每一个学生的发展，正确运用评价语言，激发学生学习的热情，提高课堂教学效率，换取灵动的课堂。
