让声音成为杀人机器.doc

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资源描述

1、1让图书引领孩子5?12 汶川大地震让无数家庭破碎,有的孩子失去父母,成为孤儿;有的父母痛失爱子,捶胸顿足、哀痛万分。甚至许许多多的非灾区孩子,当他们看见灾区的孩子哭喊着找爸爸妈妈,或父母亲抱着孩子尸首痛哭时,他们的内心深处也正逐渐凝聚害怕与恐慌的情绪,害怕生命无常,担心自己也会遭殃,诸如此类的情绪会慢慢发酵,如果我们不能及时给予安抚与引导,帮他们抒发情绪,走出哀伤与恐惧,日后将会造成难以抹去的阴影,影响心理与人格的发展。尤其是灾区里心理创伤严重的儿童,更需要我们的关怀与爱护。根据专家调查报告:儿童时期遭遇到心理创伤者,如果未能好好辅导,长大后会产生各种疾病,而且酒瘾、药物滥用、人格违常、忧郁

2、症等现象,比例往往高于未受过心理创伤者。兹事体大,我们一定要正视这个问题,好好的处理。 发生如此重大的灾难,举国上下一片哀痛,我们可以告诉孩子发生了什么事,让他们有一些了解,也让他们学习调整情绪,知道怎样帮助别人,不过要避免让孩子一遍又一遍地看见凄惨状况,以免增加他们的哀伤与恐慌。除了常常拥抱孩子,给他们足够的温暖,还要常开口说:“我爱你,我会保护你。 ”增加孩子的安全感。另外,还可以借着图书,引导孩子抒发情绪。当孩子看见灾区的尸首一具具地被挖出来的时候,一定会对死亡产生巨大的恐慌,想知道死亡是什么。我们可以依据孩子的年龄,选择适合的图书,陪着他一起阅读,给予适当的引导。让孩子2阅读有关死亡的

3、图书,最好依照年龄分成幼儿、儿童及青少年,循序渐进。针对学龄前的幼儿,最好先让他们看宠物死亡的图画书,了解死亡是怎么一回事,以及如何克服心里的难过,不要让他们直接触及人类的死亡,以免在幼小的心灵上增加更多恐惧。 对于儿童,则可以让他们阅读关于亲人死亡的图书,例如爷爷有没有穿西装 。这个年纪的孩子已经渐渐懂事,跟亲人的关系也非常密切,突然失去亲人,哀伤与恐慌随之而来,如果刻意隐瞒,反而会造成更大的恐慌,以及莫名的无安全感。透过图画书,儿童可以了解亲人死亡,代表他到很远的地方,虽然他不会回来,但思念会让亲人永远活在心中,而且哀伤会随着时间慢慢消失,剩下的是美好的回忆。当儿童对于死亡有这样的理解后,

4、会学习克服哀伤,怀念亡者。如果让儿童阅读祝你生日快乐 ,甚至可以学会如何面对朋友生病可能死亡的困境,而给予温馨的友情。故事中提到一个小女孩得了癌症,小丁子问她:“你怕不怕死?”小女孩回答:“我妈妈说,小朋友死了,都会变成小天使,到时候,我的头发就会长出来了。 ”虽然小女孩对于死亡还不甚了解,却一点也不恐惧,还常常数花瓣来激励自己快点好起来。而小丁子也真心真意为她祈祷、数花瓣,希望她早点痊愈,平安归来。透过这本书,儿童可以了解生病与死亡,学习到如何安慰及鼓励生病的朋友。希望这本书也能让灾区的孩子感染小女孩面对疾病的勇气,其他儿童也可以效法小丁子,伸出友谊的双手,为他们祈祷与祝福。 对于少年,可以

5、鼓励他们阅读有关死亡的少年小说,激励他们走出悲伤,同时承担责任、协助家人。在屋顶上的小孩中,大姊姊看见3妈妈因为小婴儿夭折备受打击而神智不清,无法再照顾她及妹妹,于是她勇敢地带着妹妹投奔亲戚,希望能独立自主,减去妈妈的负担。她努力克服了面对婴儿夭折的悲伤,还帮助受到家庭巨变而导致失语的大妹。在这个故事中,作者鼓励读者不但要自己走出悲伤,还要负起协助家人的责任,展现勇气与承担。 目睹这次伤亡惨重的灾难,除了藉由图书驱除孩子的哀伤与恐惧外,如果能让他们适时尽一份心力,鼓励他们发挥爱心,会让情绪有宣泄的出口,能更早走出阴霾、恢复平静,而花婆婆就是一本激励爱心的图画书。一个小女孩答应爷爷要做一件让世界

6、变得更美丽的事,长大以后,她选择四处撒花种子,让山丘、学校及教堂附近开满美丽的小花,实现了对爷爷的承诺。父母亲及老师可以藉由这本书鼓励孩子,想一想如何为灾区人民做一件美丽的事,或是捐出自己的零用钱,或是捐衣物及玩具,或是画一张卡片,写一封信,无论如何,每个人都可以为灾区的人做一件美丽的事,让他们感受来自各地的关爱,早日重展笑颜。 在这次震灾中,许多家庭一夜之间什么都没了,虽然心中哀伤,但还是要振作精神,早点重建家园,这时可跟孩子共读妈妈的红沙发 。故事里的小女孩家里曾经发生火灾,烧得一片精光,但是这家人从来不会愁眉苦脸,也不会怨天尤人,从奶奶、妈妈到小女孩,祖孙三人一起为重建家园而努力。小女孩

7、看整天站着工作的妈妈两脚发疼,却没有舒服的椅子可坐,决定为妈妈买一张红沙发。她把打工赚来的钱都存在玻璃罐里,经过两年终于存够了钱,买了一张舒服的红沙发送给妈妈,慰劳她的辛苦。除了小女孩一家努力不懈外,左右邻居也充分发扬爱心,4把家里的锅碗瓢盆、衣服窗帘以及玩具等,纷纷送给小女孩一家,让他们感受到浓浓的爱。这本书在台湾 9?12 大地震后,鼓舞了许多人重拾信心,重建家园,也激励许多小朋友乐于捐助,是一本温馨感人的图画书,相信这本书对于四川灾区的人们也可以起鼓舞作用。 还有一本图画书,也是鼓励大家要互相帮忙,那就是苏菲的杰作 。苏菲是一只蜘蛛,当她看到所寄居的房东太太的家到处是褪色的壁纸、显得阴暗

8、灰涩时,决定帮她织一件掺着金光的美丽窗帘,可惜房东太太不领情,把她给赶跑了。她毫不丧气,决定为整柜都是单调颜色衣服的船长织一件蓝色的衬衫,却吓坏了船长。没办法,她搬到一个女服务生的家,并且想帮她织一双鞋子,可惜女服务生骂她是丑八怪,又把她打跑了。最后苏菲来到一个即将生小孩的妈妈家,知道小婴儿没有毯子可盖,尽管此时苏菲年事已高,没什么气力,仍然决心穷尽毕生才华,织出一件美丽出众的毯子,这可是苏菲生前的最后一件杰作啊!看见小小蜘蛛,为了帮助别人,那么努力,而且越挫越勇,不禁让人感动,也提醒自己要帮助别人。 记得日本著名的社会学家柳田邦男先生曾经说过,童书是最好的心灵处方签,可以帮助不同遭遇的读者,

9、解决各种不同的问题。当孩子心情郁闷、想大哭一顿宣泄时,不妨陪他读一本赚人热泪的图书,跟着故事情节及书中角色好好地大哭一场,清空郁闷,重新开始。当孩子遇到挫折、觉得处处无情时,不妨陪他看一本充满欢笑与爱的图书,让他感受从书中散发出来的浓浓的爱,顿觉温暖安全。当孩子失去勇气、自信全无时,不妨陪他朗读激励人心的图书,看书中主角如何努力从泥淖中5爬出来,展望未来。当灾区的孩子遭遇人生的生离死别时,此时最需要的是各种可以给他安全、勇气、信心以及爱的图书,借着阅读的力量,让他重新站起来。而从电视等媒体上目睹灾难的孩子,也同样需要阅读各种图书,帮助他克服消极情绪,远离哀伤、感受安全、获得自信,让心中充满爱。

10、 由于世界各地天灾人祸不断,人类对自己、他人及这个世界失去信心,感受不到安全与热情,因而自杀、他杀及毁坏地球的作为层出不穷,于是有些人开始推动生命教育,鼓励大家要看重自己、珍惜生命,也要尊重他人、互相扶助,同时要爱护大自然、保护地球,让人类活出丰盛的生命。而推动生命教育最好的方法,就是透过各种不同的图书,来了解生命的本质与美好,从内心产生实践的信心和力量。此时此刻,灾区的孩子惨遭巨变,自己受创、家人受难、居住环境一夕全垮,深深感受生命无常,因此我们更要协助他们爱惜自己、爱护别人及重建家园,让孩子透过图书的感染力,学习一切。这些跟生命教育有关的图书,以各种形式的故事蕴涵值得深思和学习的人生课题,

11、可以滋养孩子的生命,帮助他们建立积极的态度,激发情感,引领他们大步向前迈进。著名的图画书作画者艾伦?赛伊说过:“一个好的故事,会改变孩子的情感、思维,以及看待事情的眼光。 ”希望大家通过图书,帮助所有的孩子走出哀伤、点燃希望。 (作者系台湾海峡两岸儿童文学研究会理事长) 相关图书 6图画书 花婆婆鼓励每位小朋友做一件让世界更美丽的事。 妈妈的红沙发受灾的人如何自立自强,以及大家如何互相帮忙。 祝你生日快乐如何重建生病孩子的信心,以及我们应该如何关心生病的孩子。 苏菲的杰作有能力就要热心帮助大家,即使牺牲生命也无怨无悔。 和猪奶奶说再见勇敢面对亲人死亡。 獾的礼物想念死去亲人、朋友的种种优点,化

12、哀伤为美丽的回忆。 爷爷有没有穿西装从丧礼中想念爷爷,并从亲人死亡的哀伤中走出来。 少年小说 想念五月如何从亲人死亡的伤痛中走出来,珍惜现有的家人。 少女苏菲的航海故事苏菲的父母亲死于海难,她潜意识里怕海,可是又 想要去挑战它,于是她勇敢地出航了,最后终于克服心灵的恐惧。 印地安人的麂皮靴如何从寻亲的过程中,面对母亲的死亡,并理解母亲的爱。 7屋顶上的小孩如何从亲人死亡的伤痛中走出来,并协助家人。 通往泰瑞比西亚的桥如何从朋友死亡的阴影中走出来。 相关链接 5?12 汶川地震发生后,物质救援与心理救援同时展开, “心理危机干预” ,这个对大多数人来说相当陌生的词汇,为越来越多的人所关注,尤其是

13、少年儿童的心理援助,更是重中之重。为此,本报记者特采访了三位在灾区进行心理援助工作的心理学家,为青少年心理辅导提供一些建议。 郭成(西南大学心理健康教育研究中心副主任、重庆市社会心理学会秘书长): 儿童心理上的问题如果没有得到及时疏导,积压下来会影响以后的生活。我们目前在灾区实施的心理危机干预途径主要有以下几方面: 分发宣传资料,帮助家长、老师、看护人、志愿者具备基本的常识,也通过这些材料让尽量多的、年龄稍大的孩子能够进行自我援助。 设立心愿墙,孩子们把自己的愿望,自己所看到、听到、感受到的东西写下来,也能看到别人的经历和愿望,是相互间的交流和安慰。儿童经历了恐惧之后,往往变得不愿或不能表达,

14、文字是一种自我叙述,目前来看效果比较好。 组成减压团体,营造轻松的环境,让孩子们自我介绍,描述自己所看、所听、所感,放开来谈地震对自己的影响,辅导者给与确认你8所经历的是很多人都在经历的,我们会和你一起面对。通过群体,让孩子有一种别人和我一样的共鸣感和平衡感,感受到社会关怀,释放内心的压力。 个体辅导,对不说话、不进食等严重的心理阻抗行为要进行个体辅导,游戏、绘画、讲述都是有效的途径,建立起一种交流的关系,让孩子把悲伤和无助释放出来。 阅读、绘画、游戏的方式对儿童来说尤为重要。 “文学治疗”是有效的,我们的心愿墙实际上就是一种“文学创作” ,是痛苦的释放。要给孩子们提供必要的读物,比如童话、诗

15、歌、励志故事。读书不仅可以释放自己的感情,也能让孩子更深刻地认识所发生的事,树立开始新生活的信心,知道我该做什么,自我思考、提升。读物的选择上一是要侧重于自我启发、自我激励、自我暗示,帮助孩子勇敢面对困境,克服困难,比如自传、童话等;二是可选择一些能产生共鸣的小说,他们也有同样行为或遭遇,帮助孩子认同目前的困境,明白这不是一个人的灾难,小说里的人物也失去了父母,他们也很痛苦,产生共鸣。文学辅导要有经常性,长期性,自我性。所有的心理援助要真正发挥作用,最终还是要落实到个体自身。这个工作专业性很强,要有计划、有组织、科学有序地进行。 杨昆:(四川省绵阳市精神卫生中心心身疾病科主任) 从专业的角度来

16、说,儿童心理变化比较大,一会儿快乐游戏,一会儿沉默不语,或者行为怪异。面对这场大灾引发的儿童心理危机,要区9分不同的情况,针对不同的情况进行适当的干预。 安全感和大人不同,儿童安全感的获得,父母在身边很重要,因此失去父母的孩子应该首先被关照到,让他们有家的感觉。环境发生了变化,丧失了熟悉的玩具、床,在大人看来是小事,容易被忽略,对儿童来说却很重要,他们对自己生活的认识和熟识,往往是通过这些日常生活物品来确认的。 正常化对待儿童的各种危机反应,父母和周围的人都要认识到,这是正常的。儿童往往会进行“归因” ,看到父母在哭,老师在哭,往往会自责自咎,把自己的过错和灾难的发生联系起来,这是一种情况;还

17、有一种情况是,有些孩子会表现得若无其事,甚至游戏取乐,大人也不要责备孩子不懂事,一是因为他们对死亡认识比较肤浅,二是他们可能是以此来掩饰自己。不要给孩子贴标签,认为他不正常。从外部环境来说,最关键的是生活要尽快恢复正常,孩子正常上学,父母正常上班,社会环境正常化。我曾看到地震后不久,一群老人在路边跳舞,让人觉得生活依旧在继续。对孩子来说,负面的信息也要限定量和程度,以防再次伤害。 刘军(四川省精神卫生中心副主任医师): 心理危机有延后爆发的特征,社会和学校要提供安全方面的支持,并了解孩子一个月后、两个月后的变化。目前来说,首先是安全和生活的照料。下一阶段我们打算建“心理档案” ,对孩子的状况有

18、基本的了解,有后续的跟进、跟踪,甚至到大学,保证他们的安全稳定,症状轻的可10以进行心理安抚,重的甚至包括使用药物。心理辅导要有长期的团队,主要在于后续的跟进,我们医院已经跟学校联系上,动员班主任和我们一起进行集体治疗。我们也对家长、看护人、民众心理进行干预知识普及,因为孩子的信息主要从大人那里获得,大人的态度、反应会影响到孩子。孩子的悲伤不要内化,他们还在成长,有个内外整合过程。 文学对我的影响很大,我会跟孩子以文学的方式交流,帮助孩子从中获得克服苦难的勇气、经验和相信未来的希望。童话、幻想故事都能给孩子帮助。主人公要达到目标,就要经历磨难,经受挫折,但是逝者的“先灵”会帮助他们。年龄小的孩子主要还是看童话、动画片。作为辅导者,要了解孩子平时看什么书,喜欢看什么书。我会让孩子给我讲故事,在他讲述的过程中发现问题,或者以提问的方式引导他。 (刘秀娟采写)

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