1、1探析小学数学教学的实践性摘 要：随着我国社会的快速发展，人们越来越重视教育问题，小学教学作为我国教育体系中的重要组成部分，其受到了社会各界的广泛关注和重视，必须要积极的结合新时代发展的需求不断的完善和创新小学数学教学措施，提高其实践性，才能够促进我国社会的可持续性发展。本文主要讲述了数学实践性作业的特点，重要意义以及提高实践性的主要措施。 关键词：小学数学；教学；实践性 一、数学实践性作业的特点 一是生活性。数学实践性作业必须要积极的进行推广，延伸到每位小学生的家庭中，积极的与社会生活和家庭生活进行紧密的结合，才能够打造一个良好的学习氛围。学生们应该可以自主选择作业，充分的发挥出学生们的主动
2、性和积极性，从而才能够充分的发挥出自我的优势和个性。必须要结合自身的实际情况来完成实践性作业，从而才能够体验到成功的乐趣。 二是趣味性。趣味性主要是提高学生们的求知兴趣，是实现实践性教学的主要环节，能够有效的促进学生们主动学习。比如在进行图形面积知识学习的时候，应该让学生们自制一个长方体，并且要求学生们自己进行表面积计算，设计好相应的书皮等，不仅能够提高学生们的实践动手能力，还能够从中寻找相应的乐趣，增强学生们学习数学的自信心。2二、探索实践性作业的现实意义 一是拓展应用意识，开发思维潜力。实践性作业的主要作用就是将书本知识与学生们的实际生活进行连接，起到桥梁的作用，从而为学生们提供一个运用数
3、学知识解决实际问题的机会。通过实践性作业不仅能够提高学生们细致调查和观察的能力，还能够提高学生们的实践能力。在进行实践性作业的时候，往往需要学生们进行严谨、全方位的调查工作，从而提高学生们的逻辑思维。在进行实践性作业的时候，还能够有效的提高学生们的交往能力和收集信息的能力。在进行作业反馈的时候，还能够有效的改善师生之间的关系，缓和师生之间的隔阂，最终实现知识学习和能力的培养进行有机的结合。 二是提供自由空间。实践性作业本身形式比较多元化，从而能够为学生们提供更多的选择和自由发展的空间，每个学生可以结合自身的实际情况进行实践内容的选择，从而在轻松、民主的氛围中不断的开发其潜力，保障其个性能够得到
4、长远的发展。新课标本身就是从实际生活中出发，从而能够让学生们在实际生活中接触比较抽象的数学概念，教师在进行实践性作业布置的时候可以对例题和习题进行改造和创新，从根本上提高习题的探索价值。比如在进行比和比例知识学习的时候，应该通过同一个时间和地点，竿高和影长得正比例的知识点，从而在校园内的一棵树的高度进行实践作业的设计，可以有效的促进学生?自主学习的动力，不仅能够巩固学生们的知识，还能够获得成功愉悦感和成就感。3三、完善小学数学教学实践性的措施 一是鼓励思维求异。同样的问题往往会具有不同的解决方法，其主要原因就是因为人的思维是不同的，所以所选择的策略也是不同的，教师必须要充分的利用不同的思维，积
5、极的鼓励思维求异的思想，从而才能够培养学生们创造性思维，为学生们创造异想天开的机会，不能盲目的否定。在进行实践教学的时候，教师应该给予相应的鼓励，引导学生们提出自身的想法，鼓励学生们通过自身的智慧和能力，从不同的角度进行思考问题，最终寻找到最终的解决方法。 二是培养数学情感。情感本身就是人们基本的情绪，学生们的精神生活十分重要，教师在进行教学的时候必须要予以重视，只有真正的提高学生们的积极性和学习热情，才能够进一步提高学生们对于数学学习的兴趣和热情，不仅能够提高数学教学质量，还能够培养学生们良好的数学情感。数学结论本身就是十分抽象的，但是数学课不应该也是抽象的，教师应该给学生们充分的发展空间，
6、能够充分的做好感情交流活动，进而提高学生们的数学感情。 三是体现活动的开放性。数学教学的主要目的不仅教给学生们解题的能力，而是让学生们在数学学习的过程中能够积极的探究和解决数学问题，不断的提高学生们的逻辑能力和创造性思维，从根本上提高学生们学习数学的积极性和兴趣。所以，在进行实践教学的时候，应该给每位学生们参与和成功的机会，从而才能够不断的提高学生们学习数学的自信心，最终才能够培养学生们良好的数学 思维。 4四是突出活动的实践性。为了能够提高数学教学水平和质量，教师应该从实际生活中和学生们的知识背景进行教学，从而为学生们创造出更多的实践活动和交流机会，从而才能够突出数学活动的实践是能够提高学生
7、们综合素质的重要途径，数学的产生和发展必须要依赖于实践活动。实践是认识的基础条件，也是促进学生们发展的主要动力。在进行数学实践活动的时候，必须要让学生们能够真正的进行实践探索，从根本上才能够培养学生们的实践能力。 五是根据收集的数学信息开展实践活动。再创造对于数学教学来讲十分的重要，其主要就是指学生们能够将自身所学到的数学知识进行创造和发现，教师的主要任务就是引导学生们能够进行再创造，并不是直接将知识灌输给学生们，所以，必须要认真的收集数学信息，从而才能够保障数学实践活动的有效性和科学性，最终保障学生们能够真正的掌握数学知识，并且能够灵活的运用。 为了能够提高学生们的综合素质和能力，必须要重视小学数学实践教学，通过实践教学，不仅能够提高学生们的实践能力，还能够培养学生们创造性思维，有助于学生们未来的发展，更有助于我国社会的可持续性发展。 参考文献： 1陈火弟.与时俱进构建人才培养新模式?D?D 东华理工学院数学与应用数学专业本科人才培养计划（06 版）解读J.东华理工学院学报：社会科学版，2007（1）. 2李永新，李全有.中学教学教材教学：上册M.长春：东北师范5大学出版社，2006.
