1、1我的学生喜欢我对于教师来说，如果能与学生的感情交流达到水乳交融的境界，定会产生教育的最佳效果，这应是教师们共同追求的目标。如果无法走进学生的心灵，也无法达到感情的沟通，更无法遵循现代教育“以人为本，以学生为本”的教育原则。 现代教育要求我们，要做一个合格的老师，必须进行自身人格魅力的铸造，不是把自己铸造成学生尊敬的“严师” ，而是铸造成学生喜欢的“良师益友” 。遵循这一教学理念，经过多年的教学沉淀，我逐渐形成了自己的教学风格。 一、我很幽默 有一次，讲完一道例题后我让学生做练习，多数学生已经做了好几道了，可有一些学生还没有开始。我就说：“我发现咱们班有好几个奥特曼 。 ”有的学生很奇怪地问我
2、谁是“奥特曼”？我说：“我布置完作业后，有些同学已经快写完了，可还有几个同学还没有动手呢，你们说他们的动作是不是特别慢呀？”同学们齐声说：“是”他们把声音拖的很长，我就顺手在黑板上写出“噢，特慢” 。同学们都笑了，那几个同学的脸红了，动作却加快了。 2二、我会“拍马屁” 我发现低年级的学生对老师的情感是复杂的。他们有时会情不自禁地在你面前撒娇；有时又极力地隐藏缺点，表现出优秀的一面，生怕你不喜欢他。他们围着老师转，很想引起老师的关注，想尽办法把他们的绝活全都拿出来在老师面前耍 。于是，下课后虽然教室很吵，我还是尽量留在教室。这时，这些小“马屁精”们就开始在我的面前大献殷勤，替我收拾作业，帮我捶
3、背，更有甚者还摸摸我的手，捏捏我的耳朵，有的还咯吱我，那份美就甭提了。我逗他们说：“我要是有你们这样的儿女多好啊！”他们更卖力了。说实话，这帮小家伙也喜欢我拍他们的“马屁”呢。这样，我们都很快乐！ 三、我喜欢运动 我喜欢运动，每当我在运动时，身边总是围了几十个啦啦队员为我加油。他们对我的一切是那么关注，我也不由得把自身的特长都表现得淋漓尽致，尽情施展自己的才华，努力使自己的形象更高大。说实话，有了这么多热情的小观众，我的运动水平也提高不少。渐渐的，有的学生也开始加入运动的行列。我的很多同事都很羡慕我，但也有的说：“你都快四十的人了，咋还像个小孩呢？”其实我是在享受学生们带给我的快乐，同时我也对
4、“为人师表”四个字有了更深的了解，老师自己的一言一行都要给学生做一个表率，达到“此时无声胜有声”的境界。3我要把我人格的魅力、能力、全部的知识和才华展现给我的孩子们，让他们去学习、模仿、超越吧！ 四、我很宽容 周弘有句名言：“优点不说不得了，缺点少说逐渐少。 ”学生身上有些小毛病是很正常的事情。有些老师习惯揪住学生的小辫子不放，今天出点小毛病就把以前的问题全拿出来数落一顿，认为这样才能受到教育，才能长记性。而这样做反倒使小毛病放大，变成大毛病，容易让学生陷入毛病的漩涡，丧失改掉毛病的信心。有的老师见到家长就打小报告或纵容家长打孩子，这些做法容易使学生形成自卑、胆怯的心理，也是造成学生撒谎、厌学
5、的主要根源。 我和家长交流时主要谈方法，引导他们用科学的方法教育自己的孩子，遇事多让家长找找自身的原因和其他实际情况，客观地看待孩子身上出现的问题，多表扬，多鼓励，多理解；少批评，少训斥，少抱怨。 宽容架起了我和学生心灵沟通的桥梁，它比单纯的传授知识更能打动孩子们的心灵。 很多家长告诉我：我的孩子很喜欢你，把你说的很多话经常学给我们听。有的说：我的孩子很崇拜你。说真的，学生对我的爱，就是对我最高的奖赏。 有时无声的教育远胜过大声的训斥和严厉的责罚，教育的过程应该像春雨润物细无声；像春风虽然柔和，但有不可抗拒的生命力。4我要让爱像春雨滋润学生的心田，让爱的种子在学生心田里生根发芽；我要让人格的魅力像春风一样吹开学生智慧和情感的大门，让他们能沐浴到春天的阳光，让他们的身心健康成长。 （作者单位：洛阳市涧西区景华实验小学） 责编 / 杜 娟
