1、1现代教育技术对教育产生的影响【摘要】文章从教育技术的 94 定义出发，探讨了现代教育技术对教育产生的影响。 【关键词】教育技术定义 教育影响 一、教育技术的定义 1教育技术的定义 1994 年美国教育传播与技术协会（Associationfor Educational Communications and Technology，AECT）从 1989 年开始，花了五年的时间，组织了上百名教育技术领域的著名专家进行调研，先后召开了 12次教育技术会议，特别是教学设计领域的专家教授参加的高级研讨会，对教育技术的定义及其研究领域、研究内容进行了深入的、专门研讨。在此基础上，由西尔斯（Seels）和
2、里奇（Richey）将讨论中达成的共识加以总结、整理、提高，并写成专著教育技术的定义和研究范围 。该书由 AECT 审定通过后，于 1994 年以 AECT 的名义对教育技术作出了最简洁、最全面的表述，提出了有关教育技术的新定义。(Seels,B.B.and Richey, R.C.1994Instructional technology: The definitionand domains of the field AECT)AECT 1994 新定义的原文：Instructional technologyis the theory and practice of 2design，devel
3、opment，utilization，management，andevaluation of processes and resources forlearning. 这个定义有如下特点： 明确提出了教育技术的研究对象是“学习过程”和“学习资源” ； 明确提出了教育技术的研究内容包括“学习过程”和“学习资源”的“设计” 、 “利用” 、 “管理” 、和“评价” ； 强调教育技术的研究要同时注重“理论”和“实践”的研究。2教育技术的研究领域 教育技术的研究领域包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面。 （1）设计主要针对教学系统中不同层次的教学设计，包括设计学习过程，教学软件
4、、教学环境和教学模式。 为达到预定的教学目标，在设计之前，需要分析学习者的水平和特点，制定教学策略，然后再对教学系统与教学信息进行设计。 （2）开发是指将相关的理论和技术，尤其是新兴的信息科学和技术加以整合和集成，用于教学系统和其他相关系统的开发研究，包括开发教学软件、硬件、课程和教学模式。 （3）利用是指对各种信息资源的利用，尤其是对新兴技术（包括新型媒体和各种最新的信息技术手段）的利用，如多功能教室，远程教育3及计算机网络等。 （4）管理是指对所有学习资源和学习过程进行计划。组织。指挥。协调和控制，主要包括教学系统管理、教学资源管理和教学研究项目管理等。 （5）评价是指对相关系统制定科学的
5、评价标准并进行测量，给出定量和定性的判断并及时反馈，以使相关系统达到最优化。 二、现代教育技术对教育产生的影响 由于现代信息技术应用到教育和教学领域，使教育的观念、内容、手段和管理都发生了深刻的变化，引起了人类思维方式和学习方式的变革，对教育的各个方面都产生了深远的影响。具体表现在： （1）使教与学的模式和教与学的方法发生变化： （2）使学校的教学环境和教学手段发生变化； （3）使教材的观念和教材的形式发生变革； （4）使教育超出了学校的范围，带动教育体制发生变化； （5）使教育观念、教育思想和教育理论发生变化。 1对教育体制的影响 中国的教育体制目前分为四大块，即普通教育、职业技术教育、高等
6、教育和成人教育。随着现代教育技术的不断发展和深入，各部分将逐渐趋于融合，实现四大教育一体化。 2对学校教育的影响 4在现代教育技术中，计算机网络的应用使学校之间的联合变得非常容易，且不受地域的限制。一方面使具有优势互补条件的学校加强联合；另一方面进一步加强了学校之间的竞争，因为地域的影响已经不是主要的因素，更多的是取决于它能提供给学生的信息质量和数量。 3对教师的影响 将现代教育技术应用到课堂教学之中，可以加速学生对事物的感知过程，促进认识的变化，加深理解、增强记忆和提高应用能力，使学生对学习的内容、时间、难度及进度的选择都具有更大的自由度。此时，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生学习的帮助者
7、或指导者。教师角色也从原来以教师为中心的“讲解者” ，转化为以学生为中心的“指导者”和学生活动的“导演者” 。 4对学生的影响 现代教育技术提供的个别化、多媒体化以及网络化的学习环境，可以使学牛根据自己的特点和水平选择合适的学习进度，在轻松的环境中学习，实现真正的“教育平等” 。学生也由原来单纯听讲、接受灌输的被动地位，转化为有机会主动参与、发现及探究的大体地位。 5对教学模式的影响 现代教育技术的应用使学生的学习方式由单一的课堂学习方式向多方式和多途径方向发展。教材和教师不再是学生获取知识的唯一对象，通过多媒体与网络技术，学生不仅可以在课堂上通过教师讲授及多媒体计算机教学方式获取知识，也可以
8、通过多媒体课件或信息网络进行个别化学习。借助信息网络学生不仅可以在课堂、实验室及图书馆等场所学5习，还可以在家中或其他场合学习。个别化学习将与集体学习有机地结合，以往单一的班级授课模式会被灵活多样的教学模式取代。 6对学习方式的影响 现代教育技术的发展，使人类的学习方式发生了根本性的变革。 （1）阅读方式的变革 从文本阅读到超文本阅读。电子出版物向人们展示了全新而高效的超文本阅读与检索方式。 （2）写作方式的变革从手写走向键盘输入、扫描输入及语言输入等；从单纯的文宇写作到图文并茂、声形并茂的多媒体方式。 （3）计算方式的变革 文字的数字化使计算机从语言上升为文化，并使读、写、算融为一体。图像、
9、声音及影视的数字化使人类逐步进入了“虚拟现实”的计算机仿真世界。 7对教学媒体的影响 将现代信息技术应用到教育领域中，使教学媒体具有新的特点，表现在： （1）教学信息显示多媒体化； （2）教学信息处理数字化； （3）教学信息储存光盘化； （4）教学信息传输网络化； （5）教学过程智能化。 6三、小结 现代教育技术对教育产生的影响不仅仅表现在以上这些方面，按照教育技术的 94 定义，它还应表现在教育改革的深层次领域，如教育改革、学校管理和教学评价等多个方面。就教育改革而言，它将体现在下面几个方面： l更新思想观念，建立全民教育观 教育不应只局限于学校内部。人类的学习应成为终身的学习形式；也就是说
10、，学习要按照个人的需要和可能，贯穿于人的一生，并使每个人都有尽可能多的选择机会。所有的教育机构和教育手段都将为终身学习提供条件和帮助。 2课程结构和教学内容的改革 由于科学技术的发展促进了学科的不断分化和整合，使新知识、新技术的更新速度明显加快，因此要求学校的课程体系与教学内容不能以不变应万变，应该不断更新。 随着学科和专业间的相互渗透以及逐渐普及深入，应该重新认识传统学科的划分和学科的系统性，使其调整到适应信息社会发展的需要。 3寻求新的教育模式和传播手段 充分利用信息技术给教学带来的方便条件，促进学校教学向个别化学习模式和培养能力方面转化，使更多的人获得学习的机会。 总之，建设以多媒体技术
11、为核心的现代化教学环境，培养一支熟练掌握信息技术的教师队伍。加强教学信息资源中心的建设，大力发展网7络技术，把信息技术广泛应用于教学过程之中，是现代教育技术发展的基本内容。 参考文件 1 Barbara B. Seels, Rita C. Richey,“ Instructionaltechnology: The definition and domains of the field”Association for Educational Communications TechnologyWashington, DC 2 吴疆王润兰 21 世纪现代教育技术北京：人民邮电出版社 2001 3 孔祥田李兴保现代教育技术学济南：山东教育出版社，2001 4 何克抗. 现代教育技术. 北京：北京师范大学出版社，1998
