1、1修身比修业更重要“有一次,我们的科学老师上课时要给我们做一个实验,他就直接让我帮他拿实验器具。嘿,满满一箱子,可重了,从办公室走到教室,路虽不长,可却把我累坏了,气喘吁吁,满头大汗而科学老师自己呢,就拿了一本科学书,可真自在悠闲呀,还不停地提醒我要当心实验器具 其实,在学校生活中,类似上述的事情很多,如:教师办公室脏了,有些老师自己不打扫,却叫我们去打扫;有的老师饿了,自己怕跑路,就让我们到校园商店帮他买面包;有的老师渴了,自己怕麻烦,就让我们帮他去倒茶;更让我们想不通的是,本来是老师应该批改的作业和练习题,竟然有些老师也交给我们批改”(节选自我班赵修予同学的老师,请别把我们当“丫环” 一文
2、) 读完此文,笔者心里很不是滋味。试想,当学生们看到做老师的只会说不会做,当眼前的这些学生们长大以后,回忆起给老师“代劳”的经历,他们又该是怎样的一种感受?他们对老师又会产生一种什么样的看法?他们还会“尊师重教”吗? 当下,很多教师都非常注重自身的“修业”(即钻研教育理论、教学业务和专业知识,使自己具有较高的理论修养、丰富的教学经验和渊博的专业知识),为此,或经常阅读一些相关的杂志、书籍,或经常外出听名师、专家的授课或讲座,或经历各种赛课活动的历练,或参加教育类的自学考试等,忙得不亦乐乎。的确,所谓“学高为师”,试问,为人师者,如果“业2不精”又如何能够胜任呢?但是,笔者认为,对于教师而言,“
3、学高为师”重要,“身正为范”则更重要;修业重要,修身则更重要! 笔者不禁想起了曾经阅读过的一则故事来:一所乡村小学好不容易邀请了一位省里的优秀教师来上公开课。一见面,大家稍微有些失望,因为这位优秀教师只是个很年轻的姑娘。她到底优秀在哪里呢?上课前的一件小事让大家似乎有了答案。上课铃一响,所有教师都来了。而教室的讲台上乱七八糟地散落着粉笔,还铺着厚厚一层粉笔末儿。年轻女教师扫视了一眼讲台,迅速收拾好桌上的粉笔,然后走下讲台,转身过去,面对黑板,轻轻吹去桌上的粉笔末儿。那一刻,教室里一下子很安静,然后响起了一片热烈的掌声。 笔者也不禁要真诚地为这位年轻的优秀女教师鼓掌!试问,这位年轻女教师的优秀之
4、处不正是她的“修身”吗?如果她也像那些把学生当“丫环”使唤的老师那样,直接指明某个学生代劳去收拾好粉笔,抹去粉笔末儿的话,那还能够得到热烈的掌声吗?那还能称得上是一位优秀教师吗? “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 ”“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。 ”(论语)可见,我们的祖师爷孔老夫子也是将“修身”放在教师职业素质的第一位的;洛克在教育漫话中对教师提出了这样的要求:“教师自己便当有良好的修养,随人、随时、随地,都有适当的举止和礼貌”;卢梭在爱弥尔一书中则对教师提出了这样的要求:“为了造就一个人,教师本人就应当是做父亲的或者是更有教养的人”;而大教育家马卡连柯则在
5、儿童教育讲座中对教师的“修身”作用阐述得更为明白到位:“你们自身的行为是在教育上具有决3定意义的。不要以为只有你们在和孩子谈话的时候,或教导孩子、吩咐孩子的时候,才执行了教育孩子的工作。其实在你们生活的每一瞬间,都在教养着他们,甚至当你们不在的时候。你们穿什么样的衣服、怎样跟别人谈话、怎样谈论其他的人、你们怎样表示欢欣与不快、怎样对待朋友和仇敌、怎样笑、怎样读报所有这些,对孩子们都有着很大的意义。你们的态度神色上的些许变化,孩子们都能感觉到。你们思想上的一切转变,无形之中都能影响到孩子,不过你们没有注意到罢了”毋庸置疑,这一切都足以证明:我们教师在学生面前的一举一动、一言一行、一笑一颦都会深深地影响着他们!教师的“修身”比“修业”更重要! 钱钟书先生曾经将作家比作“母鸡”,把作品比作“鸡蛋”,读者只须品尝“鸡蛋”而无须顾及“母鸡”的美丑优劣。然而教师则不然:除了要给学生提供优质“鸡蛋”(知识、技能等),还得精心修炼“母鸡”的人格品德、举止言行,从而才能“为人师表” 、 “身正为范”,这也才是为师之真谛。 修身比修业更重要! (作者单位:江苏省镇江新区实验小学) 责编 / 齐鲁青
