1、1姚头丸在美国上小学姚头丸(儿子)陪爸爸姚同学到美国去读研究院，从此开始了一段美国小学的“西游记” 。 老师的十二样见面礼 开学第一天回来，姚小弟的书包里没有作业，只有一个牛皮纸袋。打开看，掉出牙签、橡皮筋、OK 绷、铅笔、橡皮擦、口香糖、棉花球、巧克力、面纸、金线、铜板、糖果。我乍看以为他把食物垃圾全装在一起，正要开训，忽然看到一张粉红色信纸，看了才恍然大悟，甚至有点感动。 级任老师 Reines 小姐首先欢迎小朋友进入四年级，接着说，这个纸袋里的东西可能有点怪，但象征一些讯息，当你看到这些东西时，希望它们能提醒你想起这些讯息。她写着： 第一件牙签。提醒你挑出别人的长处。 第二件橡皮筋。提醒
2、你保持弹性，每件事情都能完成。 第三件 OK 绷。恢复别人以及自己受伤的感情。 第四件铅笔。写下你每天的愿望。 第五件橡皮擦。提醒你 everyone makes mistakes and it is0k。每个人都会犯错。没关系的。 第六件口香糖。提醒你坚持下去就能完成任务。而且当你尝试时，你会得到乐趣。 2第七件棉花球。提醒你这间教室充满和善的言语与温暖的感情。 第八件巧克力。当你沮丧时会让你舒服些。 第九件面纸。to remind youto help vdrysomeones tears，提醒你帮别人擦干眼泪。 第十件金线。记得用友情把我们的心绑在一起。 十一，铜板。t0 remind
3、youthat you are valuable and special，提醒你，你是有价值而且特殊的。 十二，救生圈(救生圈形糖果)。当你需要谈一谈时，你可以来找我。 一个老师大费周章准备 23 个纸袋，确认每个纸袋都装齐了 12 样东西，开学第一天，送给每个孩子当见面礼，还写了信，充满浓厚的人文气息与温暖情怀。没有一件提醒作业考试测验卷评价练习簿，也没有提醒安静守秩序准时处罚，却提醒“你是有价值而且特殊的” ，提醒“挑出别人的长处” ，提醒“记得帮别人擦干脸上的眼泪” 。 我想起几个朋友的孩子在台湾时学习成果不佳，到海外却拾回自信心，原因可能是老师第一天就告诉他，你是有价值的，你是特殊的，
4、而不是你怎么这么笨，你很蠢，除了吃饭还会做什么，你简直是多余的 作为妈妈，谁不希望开学第一天孩子得到这样一个牛皮纸袋呢? 我忍不住想，牛皮纸袋里装的是一颗什么样的老师的心? 小学里的选修课 3你能想象吗?我们上大学才享有的选修课，这所乡下地方公立小学居然有开!天啊，不公平不公平 1 9 月中旬，每周四必带回的档案夹里，除了各种小考、作业发回给家长过目之外(档案夹封面贴一张日期表：家长在上面签名，次日交回空档案夹即可，不必每张考卷签名缴交弄得大人小孩都很乱)，另有一份名为“BEAT Classes“的选课单。 第一页写着：“好高兴，广受欢迎、针对四、五、六年级的 BEAT 课(Basics，En
5、richment，Accelerationand Technology)，新的一年要开始了。在一二两期，你可以各选择最喜爱的三门课程，我们会根据你的志愿顺序排定。请家长与孩子一起讨论，找出最好的选择。注意，有些课必须经过老师同意。上课地点依选修人数而定。家长必须在选课单上签名。 ” 我的第一个感觉是：哇!有哪些课?第二个反应：要交钱吗?第三个问题：是课后辅导吗? 不是课后辅导，用的是“上课时间” ，当然不用半毛钱啦。 我们“流落”异国，别无选择，一切交给学校安排。既是行之有年、广受欢迎，想必学校与家长都已形成同一阵线，我们就不要拿台湾的那一套“教育意识形态”去顽抗，快快翻开课程介绍要紧。 第一
6、期有七门课：“气流与飞行” 、 “星系的故事” 、 “研究与多媒体” 、“机器人” 、 “拯救海洋” 、 “神秘的疾病” 、 “天灾” 。 每门课都附有课程介绍(任课老师由四五六年级老师担任)，能力要求(如：需具有研究、高级思考、写作、搜集资料、呈现、团队合作等能4力)以及特殊要求，如：需家长协助使用 CSU 大学图书馆，需准备色笔等。第二期有九门课：“太阳系” 、 “华丽的显微镜世界” 、 “诗集” 、 “数学多面体城镇” 、 “CSI 鉴识科学” 、 “电脑艺术” 、 “机器人” 、 “奥林匹克数学” 、 “野外探险” 。 看着选课单，我都想去上课呢!尤其 CSI 鉴识科学，课程介绍提到：
7、“你会学到辨识指纹、分析笔迹”我常看CSI 犯罪现场剧集，充满福尔摩斯情结，顿觉新奇。野外探险也不错，需择定地区研读相关的社会学、自然生态资料，设计出自己的“探险地图” ，需交报告。 姚头丸选了“机器人”课，四五年级学生 21 人，分 5 组，每组需讨论、设计弄出一个会动的机器来。能力要求提到，需具有科学、数学、工程的概念，能团队合作解决问题。10 月开始上 BEAT 课，每周一到四，共 4 天，下午最后一节，一小时。分量不轻。 我仔细研读所有课程介绍及能力要求，出现最多的字眼是：研究能力、思考能力、解决问题的能力、写作(需交报告)、团队合作精神。 这是小学吗?10 岁 11 岁或 12 岁的孩子懂什么?不是应该叫他们：安静，不要讲话，注意听，快快把黑板上的题目抄下来回家做两遍。 如果我们从头回想这所学校所标举的十项特质、 “who we are”自我探索、主科能力分班、成绩单列表记录、非学科能力评量、一周四小时开设 BEAT 选修课等等，这种种作为，让我合理地推测，这不是小学，是一所小大学。 为什么?我想问：为什么? 5我更想知道，从这套理念训练出来的孩子会如何看待知识、社会、世界与人生?如何面对难题，寻求解决?
