1、1也谈应恢复传统教材谁是最可爱的人最近,笔者读了实践新课程(09 年第 5 期)中应恢复传统教材谁是最可爱的人 一文,激起我心中的巨澜。因为陈永忠老师说出了我们憋在心中已久的思虑。说老实话,苏教版的初中语文教材删去了谁是最可爱的人之后,我们在办公室工作时,议论很多,大家一致认为是极不妥的。现在,陈永忠老师说出了我们的心里话。不,是说出了很多初中语文教师的心里话。记得有一次我主持全市的初中语文教材教研会时,有不少老师谈到新教材中删去谁是最可爱的人一文时,都表现出难以抑制的激动:认为这实在是有违大家的心愿! 有违大家的心愿!这里的“大家”都指些什么人? 可以毫不夸张地说,这里的“大家”,是指各条线
2、线的人! 请看下文: “向爷爷,您打过那么多的仗,最漂亮的是哪一仗呢?”对于打仗的故事,孩子们总是百听不厌。 “我们每一仗都打得很漂亮!”向老呵呵一笑:“抗日战争、淮海战役、抗美援朝,我们每一仗都打得漂亮。 谁是最可爱的人这篇文章你们学过吗?说的就是我们军人。我们军人永远都是最可爱的,不仅在战争时期,在和平时期,他们同样是最可爱的人。 离休后的向老把很多心思花在了对青少年儿童的关心和教育上,他渐渐将话题从战争转到了当前。 “去年的那场冰雪灾害,你们都亲身经历了。2我们的子弟兵不惜代价,不计条件,用打仗一样的速度投入到抗击雪灾中去,投入到群众最需要的地方去;去年的 5?12 大地震,你们还记得吗
3、?从大地震发生的那一刻起,地震灾区就成了中国军人的特殊战场,废墟上处处是他们的身影,哪里灾情最严重,哪里条件最艰苦,哪里就有他们” 引文出自 2009 年 5 月 4 日版江苏法制报上难忘的一课我们来到向守志爷爷家一文。(向守志为 1955 年授勋的共和国上将)由此可见,向守志将军对谁是最可爱的人是十分熟悉的。他问学生们有没有学过谁是最可爱的人,说明他知道该文曾是语文教材,但是他却不知该文已从新教材中退出。这里的事实是:年龄大一点的人都知道军人是最可爱的,可年轻的一代却不一定知道。这就是谁是最可爱的人对新一代的意义。 请看 2003 年 5 月 5 日现代快报上他们不愧是最可爱的人一文中的一段
4、话: 邓练贤、叶欣、陈洪光、范信德,这些白衣天使,在抗击非典的非常时期,在抗击非典的生死战场,他(她)们冲锋陷阵,先后殉职。他(她)们的奉献精神激励着人们前赴后继。 更多的医护人员冲上去了,他们将个人安危置之度外,同病魔奋力拼搏。他们甚至用自己的生命来换取全体人民的健康。 科技人员冲上去了,他们夜以继日,合力攻关,力图早日攻克病毒的关隘。他们要用自己的血肉之躯筑起抗击非典的钢铁长城。 新闻工作者冲上去了,他们忠于职守,传播党和政府的声音,报道“非典”疫情和无数感人的事迹 3在抗击非典的殊死斗争中,涌现了无数先进人物,他(她)们不愧是我们最可爱的人! 在这里,“最可爱的人”已非作家魏巍所指的军人
5、,而是指那些忘我工作的医护人员、科技人员、新闻工作者,还有“无数的先进人物” 。这就有力印证了陈永忠老师在应恢复传统教材谁是最可爱的人 一文中的论点:“最可爱的人”这一意念已渗透到社会生活的每一个角落,渗透到社会生活的方方面面,渗透到人们的灵魂深处。 再请看南方周末上他们是新时代最可爱的人一文中的一段话: 这些志愿者,有的来自河北,有的来自江苏,有的来自山西,甚至可以说,来自全国各地。在汶川,到处有他们战斗的身影。他们是新时代的董存瑞、杨根思,哪里最危险,他们就冲向哪里;他们是新时代的雷锋,哪里需要帮助,他们就出现在哪里。一句话,他们就是新时代最可爱的人! 在这里,“最可爱的人”不只指军人,不
6、只指志愿者,更是指一种精神,指现代社会中的无私的奉献精神。由此可见,“最可爱的人”的意念较之作家魏巍表达的意念获得了更大的拓展,获得了前所未有的升华! 笔者的引文更是印证了陈永忠老师在应恢复传统教材谁是最可爱的人 一文中的论点。 “最可爱的人”的意念在思想领域的教育意义无比巨大,无与伦比。从思想教育方面讲,谁是最可爱的人是一个十分重要的教材,其他任何资料不可替代。 再看看笔者引文的题目: 他们不愧是最可爱的人 、 他们是新时代最可爱的人 。记者们连4文题都受到了魏巍的影响。可见,谁是最可爱的人对社会生活的影响有多大。 然而,苏教版语文新教材删去了谁是最可爱的人,这是怎样的令人遗憾啊! 好了,笔者说得够多的了,不过,笔者还要补充一句:笔者的看法,也是我周边同仁的看法,笔者也要像陈永忠老师那样呼吁:谁是最可爱的人应重新选入初中语文教材。 (作者单位:江苏省如皋市教育局教研室) 责编 / 齐鲁青
