1、1一个质疑引发的研究与思考在教学苏教版五年级数学(下)数字与信息时,学生在质疑时提问“为什么报警电话是 110 而不是其他号码” 。我预设时只想到一些特殊号码的电话不用很长的号码是为了编码的简洁和容易记忆,至于为什么,这是我没预设到的,因为潜意识里也许就认为这是规定,或者就是这样规定的。当时的处理是:问学生“你能设计一个号码代替 110 吗”?果然学生跃跃欲试,设计出了很多号码,从一位、两位到七八位的都有。然后组织学生讨论这些号码的利弊。最后,学生通过讨论自己解决了问题:1.多位号码不容易记忆,当遇到危险情况时可能忘记或拨错,不利于及时报警;2.一两位号码虽然更简单好记,但可能被老人和孩子误拨
2、,或者可能和某地的号码前一二位相同,造成想打别的电话却拨了报警电话,从而增加警察的麻烦并降低报警电话的使用效率;3.有些重复数字或连续数字组成的号码虽然也好记,但也容易造成误拨;4.这是根据一篇小说知道的,110 谐音“摇摇铃”,遇到危险时“摇摇铃”别人就知道了,所以用 110 非常好记;5.在键盘上 1 和 0 距离较远,一般不会误拨 虽然学生的理由也许有不太科学的地方,但他们通过自己的讨论与思维碰撞,自己努力解决了问题!是的,敢于对所谓的理所当然的问题提出自己的看法与想法,独立思考,这也许才是一个学生最为可贵的品质。 “学自有疑始”,我们老师真的应该为这样的学生搭建由知识通向创新的桥梁!
3、基于这样的认识,然后我让学生把这个问题当成一个课外调研课题去2做。学生课后果然带着空前的热情进行了调查研究:有的到附近的公安局向警察叔叔了解中国报警电话是 110 而不是其他号码的来龙去脉,有的上网查阅资料或上网提问。总之,学生分成几个小组,切实进行了课外的课题调研。调研结果的详实着实让作为老师的我吃惊。对于这个问题,学生们总结了几点结论:一、是因为以前电话是拨盘式的,拨叫数字 1 是最快的,0 是最慢的,要转满一周才行。为了缓解报案人紧张情绪,所以在号码中加进一个 0 以延长一点等待的时间,这跟美国的报警电话为 911 其实目的是一样的,都是有一个较长等待时间的数字。二、是因为这个部门最开始
4、成立于 1 月 10 日。20 世纪 80 年代中期,沿海和内地一些大城市公安机关,为适应斗争形势发展的需要,提高公安机关接处警的快速反应能力,便利群众报警、求助和投诉,更好地为人民群众服务,将原为盗(匪)警电话的 110,逐步扩大职能,拓宽服务范围,建立了 110 报警服务台,展开 110 报警服务工作。1986 年 1 月 10 日,广州市公安局建立了我国第一个 110 报警服务台,正式开展 110 报警服务工作。1987 年 6 月,公安部下发了关于大中城市公安局普遍建立 110 报警服务台的通知,要求各大中城市公安局在两年内普遍建立 110 报警服务台。自此时起,110 报警电话正式成
5、为 110 报警服务台。三、是以前电信移动邮政还没有分家,邮电资源是邮电部(现信息产业部)统一调度的。在分配号段的时候,做了一些细致的规划,大体是这样:10 开头,电信服务号码,如 103 国际半自动挂号,108 国际对方付费电话,1000 电信服务中心,1001 联通服务中心等等。11 开头,赋予特种服务号码,如 110 匪警,111 电信内部测试,112 报修,113、115 国内人工长途挂号,114 查号台,116 国内人工长途查询,117 报时,119 火警等。312 开头,赋予民用特殊号码,如 120(医院),121(天气预报),122 交通事故告警,126、127、128、129
6、寻呼台(BP 机时代)。分配到手机用户时,以 13开始做号段。后来分配 130133 为联通,134139 为移动等等。 同学们没有因为看似规定就接受了规定,这种问题意识值得肯定;老师没有用“这是规定”草草打发学生的质疑,并引导学生探究,在教材之外开辟了一个新天地。虽然调查的结果部分否定了学生们的自己的讨论,但他们很乐于接受,他们不迷信、不盲从,通过自己的研究、调查,确认科学的,剔除错误的,对他们的一生来说,也许这种治学之道比这些知识更重要。 同学们又查阅到一些其他国家的不同报警电话:如美国的是 911、日本的是 110、巴基斯坦的是 222222、中国香港的是 999、中国澳门的是000、孟加拉的是 509922、泰国的是 191、菲律宾的是 7575、斯里兰卡的是 33333、韩国的是 112、奥地利的是 133当同学们发现自己设计的报警电话号码和某个国家或地区的报警电话号码不谋而合时,他们的激动和成就感无以言表,这是他们自己创造的号码呀!这就是创造带来的乐趣,这就是自主探究的持久动力!此 110 已非彼 110,他们接受了这种规定的时候,多了的是思考,少了的是盲从! (作者单位:江苏省连云港市经济技术开发区第一小学) 责编 /董 璐
