1、1学习实践科学发展观应以干好本职工作为现实载体中图分类号：F061.3 文献标识码：A 文章编号：16730992(2009)0301901 科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，以丰富的思想内涵构建了第一要义是发展、核心是以人为本、基本要求是全面协调可持续、根本方法是统筹兼顾的科学理论。自从 2003 年 10 月中共十六届三中全会第一次明确提出科学发展观以来，科学发展观已逐步由理念进入全面实践阶段，学习实践科学发展观。首要是学习，重点是实践，如果离开实践，就不可能有落实，实践性是科学发展观的本质特征。学习实践科学发展观，必须突出实践特色，在学习中推动实践，在实践中深化认识。
2、现在铁道部正在推进和谐铁路建设，郑州铁路局和郑州局党校也在开展建设全路一流铁路局和创建全路一流局党校的实践活动。如何在创建一流局党校的实践活动中，深化对科学发展观的理解和认识，进而以科学发展观为指导，更好地干好本职工作。结合教师工作的实际和特点，我认为教师学习实践科学发展观，应以干好本职工作为现实载体。 一、把不断提高教学水平和科研能力作为党校教师的首要任务 2党校主要承担着对领导干部进行理论培训和轮训的工作。它以教授党的理论为主要内容，以教育和引导干部坚定理想信念、增强宗旨意识、提高执政和管理能力为主要目的。由于党校在大规模培训领导干部、大幅度提高领导干部素质中担负着重要责任，因此党校一直发
3、挥培训轮训领导干部的主渠道作用，党校“三个阵地，一个熔炉”的性质决定了教学和科研工作是党校的中心工作，而教师作为教学和科研的主要承担者，不断提高教学水平和科研能力则成为教师的首要任务，教学水平直接影响党员干部培训的质量，而科研能力则体现着党校理论研究的水平。为此，党校教师要从党的事业的大局出发，增强政治责任感，遵守党的组织纪律，不断加强自身的党性修养，认清自身工作所肩负的责任和使命，坚持党的理论、路线、方针和政策。刻苦钻研理论，不断提高理论水平；深入实际，调查研究，把理论与改革开放的实践结合起来，把理论与铁路的改革和发展结合起来，进一步提高理论联系实际的能力，在保证教学的同时，科研和调研工作也
4、取得突破和进展。从长远看，教学水平的提高离不开科研和调研的支撑，科研和调研的缺失会影响教学质量，长此以往，是必会导致教学能力的下降，将不能为学员提供满意的教学服务。 二、把满足学员需求和提高学员素质作为教学工作的出发点和落脚点 不断满足学员学习需求和提高学员素质和能力是以人为本在教学工3作中的体现，党校教学应以这两个方面为出发点和落脚点。离开了这一核心。党校教学就失去了它的意义。当前，干部教育培训目标正发生着重大变化，这个重大变化就是变素质培训为素质和能力相结合的培训。中国共产党党校工作条例针对党校教育的目标要求，提出要提高学员五个方面的素质和能力。为此，教师在教学中不仅要把理论知识传授给学员
5、，更应该从方法论的角度为学员提供科学的思考方法，提高其用理论解释现实问题，用理论指导现实工作的能力，最终达到提升学员素质和能力的目的。这需要教师做到教学与科研相结合，理论与实践相结合，加大调研的规模和力度，在利用好现有资源和原有教学模式的基础上，积极探索新的教学方法，大力推进研究式教学和案例教学。对教学管理进行调整和改革，在对教师考核的基础上，注重教师的自身成长和长远发展，把教学和教师成长结合起来。通过管理创新和人文关怀，使教师在追求工作的价值和意义中，激发工作热情，发挥积极性主动性和创造性，实现党校教学、科研和调研工作的科学发展，达到提升干部素质和能力的党校培训干部的目的。 三、把全面协调可
6、持续发展作为教师成长的基本要求 高水平的教学和科研是通过高素质的教师来完成的。应以学习实践科学发展观为契机，推进教师素质的全面提升。在个人成长方面，教师既要注重相关学科专业知识的学习和积累，同时还要注重教师自身的党性修养、道德素质、敬业精神、责任意识、学习精神的培养。作为教学4主体，只有成为一个优秀的人，才可能成为一个优秀的教师。在工作方面，教师要协调好教学、科研、调研、教学方法之间的关系。教学水平是一个教师综合素质的体现，而科研对教学提供了理论观点的支撑，调研则为教学和科研提供了现实依据以及鲜活的案例。教学方法要为教学内容服务，在实践探索中，找到适合教学内容的可行而有效的教学方法。无论何种教
7、学方法，最根本的是要把教的东西弄懂弄透，做到深入浅出，讲出具有启发性的东西。提高教师素质，必须加大对教师的培训，在鼓励教师自学提高的基础上，学校也要给教师创造更多的学习和培训的机会，拓宽教师的眼界和视野，学习和借鉴更多的好的方法和思路。以全面提高教师素质为基点，以教学、科研、调研的相互协调为重心，使教师的各种能力在原有的基础上得到提高。 四、把统筹兼顾作为教师干好工作的科学方法 教学和科研是需要耗费大量脑力劳动才能得以完成的工作。要保证优质优量，必须探寻科学的方法。统筹兼顾是一个可行而有效的途径和方法。统筹兼顾要求统揽与筹划大局，兼顾与协调好各方关系。在工作中，教师要以教学和科研为中心，以满足学员需求和提高学员素质和能力为工作的出发点和落脚点。为此，需要做好以下几个方面的统筹：统筹好提高教学质量与满足学员需求和提高学员素质的关系；统筹好教学、科研、调研的关系：统筹好理论和实践的关系；统筹好课堂与课下的关系；统筹好方法与内容的关系；统筹好教与学的关系。以这几个统筹关5系为切入点，做到以点带面、协调发展。统筹兼顾作为一种科学方法，为教师提高执教能力提供了一条可行的途径。
