1、1原来历史课可以这样有趣对一位醉心于历史的中学老师来说， “史上最牛的”这种表述像个伪命题，但不管他本人是否愿意，在网上，袁腾飞已经成了“史上最牛的历史老师” 。 “您被挂在网络视频第一条。 ”6 月初，他接到一位留学海外的学生打来的电话，袁腾飞这才想起，一周前，他兼职过的一所民办学校曾提出要将他讲课的视频片段放到“优酷”上。他以为“优酷”是学校内部网，就答应了。 之后的事出乎他的意料。学校先后上传了 24 段视频，累计点击量超过 1000 万。经网友收藏和转发后，与“史上最牛历史老师”相关的网页超过 7 万个。 袁腾飞语录随即出炉，每天都在更新。网友们看后褒多于贬，大多认为“课上得生动睿智”
2、 ， “多几个这样的老师，中国就会少几个上课睡觉的学生。 ” 但作为北京市高级历史教师，此次“非正常出名”让袁腾飞倍感压力，他甚至不希望别人知道他的工作单位以及从教经历。有同行笑着叫他“牛老师” ，也有人背后说他“哗众取宠，胡说八道” 。 “偷袭珍珠港”是其中点击量最大的一段。一身中山装的袁腾飞，迈着八字步，像说书一般演绎：“咱们一般说，什么东西不自量力呵，叫蛇吞象，日本人是蛤蟆吞恐龙，居然敢跟美国打仗。 ”他掰着手指头给学生算账， “美国的钢产量是日本的 9 倍，石油产量 25 倍，汽车产量 4502倍，飞机制造能力 600 倍，你跟他打，你不是作吗?”接着，他甚至模拟了一段日本海军军令部长
3、永野修身大将与联合舰队长官山本五十六的对话，分析战争有多少胜算。 讲授内容大多围绕课本，袁腾飞这种连批带讲、嬉笑怒骂的讲课风格，足以让学生和网友们会心一笑。当然，也有网友认为这是“对历史不严肃”的表现。此外他所涉及的史料，教材和教参上大多没有。赞叹者谓之“渊博” ，反对者看成是“颠覆” 。 实际上，远在视频上网之前，教了 14 年中学历史的袁腾飞在网络上早有声名。他的几个学生 2006 年初即创建了百度“袁腾飞”吧，比“易中天”吧还早。这里汇集了他从教以来从“70 后”至“90 后”的众多弟子，还有培训班上来自北京各所中学的学生。 这些学生因为喜欢袁腾飞的课而喜欢上历史，他上课时的细节成了这个
4、吧里经久不衰的谈资。比如， “大多数时候他都是坐着上课，一旦他站起来，就要讲段子了。 ”还有人观察到， “他用粉笔写完字必定要拿湿巾擦手，多半有洁癖。而且老师的书巨干净，一个标注都没有，可他却能准确地告诉你该在哪里画重点。 ”这些都被看作是“牛人”的一面。 因为记满了“袁腾飞语录” ，历史课本成了这些学生唯一不在高考后处理掉的教科书。 一位理科生直到高考前还在报班听袁腾飞的历史课，原本高一之后他就不用再考历史了。还有一位女学生，即将进大学学财会了，却还想着要报“袁 sir”的暑期班。 小雯(化名)是西城区一所区重点中学的高三学生。高考前一个月，3她放弃了欣赏昆曲牡丹亭的机会，赶去上袁腾飞的最后
5、一节课。 这个让小雯“爱上历史”的老师并不赞成她的选择，在得知小雯已经考上历史系文物和博物馆管理专业之后，袁腾飞摇了摇头。他告诫小雯，学历史要有坐冷板凳的准备。 而他自己则是在 18 年前被保送进首都师范大学时走上的“歧途” 。由于生长在没有过多娱乐活动的年代，他小时候就以听评书、看连环画、读传奇故事为乐，因而迷上历史。 尽管对历史感兴趣，他却从未想过要当历史老师，大三时一度想去卖保险。直到有一天，系里有位先生说， “你去教书会很有潜力。 ” 其实，袁腾飞第一次给学生讲历史是一次很失败的经历。大一时，他给一个初中历史兴趣小组讲北京历史。前一天他在宿舍里试讲了好几遍，没想到第二天一上课，学生根本
6、就不爱听， “我那时上课特别木讷，照本宣科，就想把知道的都告诉他们。 ” 大学毕业后正式当上历史老师，袁腾飞就开始在课堂上讲一些北京土话， “讽喻批讲”也能信手拈来。据袁腾飞最早带的一位学生回忆，“每次历史课，我们这帮小屁孩儿就听这个初出茅庐的新手表演单口相声。那时老袁的包袱水平很稚嫩，有时候包袱抖完了，台下都没反应。 ”每堂课上他都会准备很多材料，但是“控制时间的能力稍差，经常一开扯就忘了时间，然后下课铃一响就哀嚎：坏了，又拖堂了?底下同学们暗自窃笑。 ” 不过，等第一拨学生教完后，袁腾飞已经成了区里有名的优秀青年教师。他所在学校的校长曾专门写了篇文章略析青年教师袁腾飞的教4学特点 。这位校
7、长认为，看一个教师成熟与否，根本在于看他是否心中明了所讲授的学科要教给学生什么，怎样去教才有效。在校长看来，这个初出茅庐才四年的青年已经完成了这两点。 怎样教?袁腾飞认为，普及历史知识，首先是要让学生对历史有兴趣，必须知道学生喜欢什么， “很多时候，老师想说的和学生想要的不是一回事” ，得学会因势利导。 袁腾飞刚当老师时讲甲午海战，讲到军舰沉了，邓世昌想殉国，他养的狗咬着他的发辫往岸上拖，他把那狗摁到海里，一块儿死。第一次讲，学生们也跟袁腾飞一块儿感动，很“壮怀激烈”的感觉。但等他教书教到 1999 年左右，袁腾飞碰上了“新新人类” ，再讲这故事，孩子们说， “哟，可惜了那条狗了。 ”后来又讲
8、林则徐虎门销烟，说在海边挖池子，海水引进来，投进石灰和鸦片搅拌，起化学反应后，残渣排进大海。还没说完，讲台下就嚷嚷：“老师，林则徐不环保。 ” “当时特别震惊，匪夷所思，觉得彼此不是_个行星上的动物。 ”袁腾飞想起那帮学生，哈哈大笑， “后来细想想，这帮孩子不是成心捣乱，他们的年龄、心理和人生经历就容易得出这样的结论。 ” 以后袁腾飞在课堂不再提那条狗了，说到虎门销烟，就先抢着说，“林则徐这么做，现在看来不环保，是吧?当时还算高明。 ”这个“环保”在后来的学生看来也成了抖包袱。 袁腾飞也会有气急败坏的时候，据最早的那批学生回忆，有一次课堂上说话的人太多， “袁 sir 教鞭一砸，脸若冰霜，接着讲台上的教材、教案、粉笔盒通通飞扬起来。底下同学早就不敢吱声了，全都战战兢兢5看着。只见袁 sir 又踱了几步，然后做了一件谁也没想到的事：捡起根粉笔，在黑板上题了首七言!”只是，那时学生们“早吓呆了，谁也不敢动笔记录，这首诗便没有流传下来” 。据说，袁老师题诗完毕，眼望窗外，悠悠叹道：“燕雀安知鸿鹄之志哉!”说完，擦掉那首七言绝句，继续讲课， “下课铃响，头也不回，扬长而去” 。 这些性情并不影响学生们对他的喜爱，他们觉得这就是“爱之深，责之切” 。 有时候，他很矛盾，一方面担心学生学历史，将来工作难找，另一方面又希望学生中能出一两个治学的人，把历史和文化传承下去。 (郑杰摘自中国青年报)
