1、面向学科前沿，拓宽夯实知识基础立足国际环境，培育造就领军人才,梅 宏北京大学信息科学技术学院2007.11.24 香港,2,目录,北大信息科学技术学院简况学院的人才培养目标和教学理念学院教学体系改革的基本思路计算机学科教学体系建设原有教学体系的局限及问题结构化的教学体系框架设计宽广和扎实结合的基础课程设置面向能力培养的学习环境建设国际合作,3,历史沿革,2002年9月9日成立，四个单位联合而成计算机科学技术系19601970年代，无线电工厂，厂办专业1978年，正式成立计算机科学技术系电子学系1959年，在原物理系无线电物理专业和电子物理专业基础上建立信息科学中心1985年，由数学系、计算机系
2、、电子学系等十个系（所）于联合筹备建立1988年，建立视觉与听觉信息处理国家重点实验室，国家在北京大学建立的第一个重点实验室微电子学研究所1956年，著名物理学家黄昆院士创建我国第一个半导体物理专业1985年，正式成立北京大学微电子学研究所基本动因：顺应信息科学技术各学科日益交叉融合的趋势,4,历史上的重要成果,1964年研制出灵敏度达到世界先进水平的顺磁共振波谱仪1965年底研制成功我国第一台原子钟1973年自行设计、研制成功我国第一台百万次电子计算机DJS11机（即150机）1974年研制成功中型DJS18机（即6912机），同时完成了我国第一个多通道操作系统和编译系统的设计1975年研制
3、成功我国第一块三种类型大规模集成电路1024位MOS随机存储器1975年，发明汉字的高倍率信息压缩技术和高速复原方法，研制我国计算机汉字激光照排系统和电子出版系统1979年，提出银氧铯阴极光电发射的物理模型，被国际上称为吴氏输运函数和吴氏理论1980年代，指纹自动识别技术得到当时世界最高水平，并以该项成果为基础建立了国内最大的指纹技术产业从“六五”至“九五”的青鸟工程软件产业基础设施建设,5,学院结构,新建数字媒体研究所,6,学生规模,现有学生： 2600本科生：1339研究生：硕士883，博士371适应研究型大学要求，期望比例本科生：研究生1：1硕士生（一半直博）：博士生2：1,7,教师队伍
4、,教师总人数：340人教学科研人员：230人院士：4人（双聘1人）正高职称：79人副高职称：115人中级职称：97人拥有博士学位者：181人，占77%,8,专业设置,本科生专业：4个计算机科学与技术电子信息科学与技术微电子学智能科学（新设立）硕士研究生专业：11个博士研究生专业：11个博士后流动站：4个计算机科学与技术电子科学与技术信息与通讯工程物理学,9,博士/硕士研究生专业,10,国家级与部委级实验室,11,联合实验室,北京大学IBM创新研究院北京大学IBM中心北京大学IBM方案工程联合实验室北京大学英特尔新技术实验室北京大学贝尔实验室软件技术联合实验室北京大学SUN孵化器实验室北京大学富
5、士通联合研究中心北京大学-摩托罗拉半导体联合实验室北京大学-ADI公司联合实验室北京大学-Cadence联合实验室,12,科研经费,2002-2006年科研经费到校经费情况表,13,科研成果统计,14,近期重要成果及进展,基于Internet、以构件库为核心的软件开发平台国家科技进步二等奖硅基MEMS技术及应用研究国家技术发明二等奖电子显微学基础和纳米结构研究网络搜索引擎和网页资源库研发卫星通信应用系统微处理器研发听觉信息处理的机理、仿真及应用生物特征识别玻色爱因斯坦凝聚和原子激射器综合型语言基础知识库3TNet波分复用系统SOC中的新器件新工艺基础以软件体系结构为中心的网构软件开发方法ABC
6、纳电子运算器材料的表征和性能研究数字音视频编码及其应用,15,目录,北大信息科学技术学院简况学院的人才培养目标和教学理念学院教学体系改革的基本思路计算机学科教学体系建设原有教学体系的局限及问题结构化的教学体系框架设计宽广和扎实结合的基础课程设置面向能力培养的学习环境建设国际合作,16,学院的人才培养目标和教学理念,培养目标:本领域具有国际视野的领军人才具有原创能力的研究型人才具有集成能力的工程型人才具有组织能力的管理型人才教学理念北大：加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养学院：拓宽夯实知识基础，培养锻炼综合能力,17,目录,北大信息科学技术学院简况学院的人才培养目标和教学理念学院教学体系改革
7、的基本思路计算机学科教学体系建设原有教学体系的局限及问题结构化的教学体系框架设计宽广和扎实结合的基础课程设置面向能力培养的学习环境建设国际合作,18,学院教学体系改革的基本思路,基本目标：结合学院的成立更新课程内容、去除冗余设置、统筹实验环节、理顺体系框架高级目标：面向学院的发展顺应信息学科交叉融合的趋势适应信息学科发展迅猛的需求考虑北大学生本研连贯的主流能力培养为纲、知识传授为目基础知识为体、专门技术为用避免急功近利、强调后发优势,19,目录,北大信息科学技术学院简况学院的人才培养目标和教学理念学院教学体系改革的基本思路计算机学科教学体系建设原有教学体系的局限及问题结构化的教学体系框架设计宽
8、广和扎实结合的基础课程设置面向能力培养的学习环境建设国际合作,20,原有教学体系的局限及问题,各自独立的课程体系部分内容相对陈旧前沿技术类课程偏少存在重“软”轻“硬”现象对“厚基础，重能力”的体现不足对课程调整的应变能力不足课程建设及教材编写相对滞后,21,基于公共平台的信息学科教学体系,140学分，其中专业课程94学分（67%）,学院公共基础课 (24学分),22,适应专业分流的课程层次,3个阶段:一年级（不分专业）二年级（两大方向）高年级（四个专业）4个层次：学院公共必修课专业必修课专业核心选修课任选课,23,结构化的教学体系框架设计,24,课程建设,基于“团队”的基础课程建设构建老中青结
9、合的基础课程建设团队“三个依托”的专业和实验课程建设依托科研团队和科研项目,建设系列专业课程保持教学内容与学科发展同步促进科研成果向教学的转化依托现代化教学辅助系统,强化本科生基础能力“百练”程序设计训练和能力评测系统大学课程在线网上课件系统等等依托与公司合作,建设系列新技术及应用课程让学生了解技术前沿,25,学校和学院平台课,依托北大的人文学科优势培养学生的人文基础 依托北大的理科优势夯实基础数学物理基础,26,计算机学科的五大基础课,依托北大计算机学科的历史积淀强化算法和软件编程基础依托学院的电子科学技术学科加强硬件基础,27,面向能力培养的学习环境建设,实验教学环境建设面向全院的基础实验
10、教学研究所北京市电子信息实验教学示范中心国家计算机实验教学示范中心结合真实科研任务的、与研究生同等条件的科研实习制度高年级本科生进入研究所，直接参与研究生和教师的科研活动全校范围的科技和社团活动校长基金、君政基金、泰兆基金、大学生创新设计各种竞赛活动，如ACM竞赛、挑战杯等跨学科交流：沟通能力和领导能力培养,28,国家计算机实验教学示范中心（1）,中心机构,国防生实验室,创新实验室,ACM实验室,IBM实验室,软件实验室,大型基础实验室,基础电路实验室,微机原理实验室,计算机网络实验室,文理工医基础实验室,智能处理与分析实验室,29,国家计算机实验教学示范中心（2）,大型基础实验室照片,文理工
11、医实验室 基础电路实验室 微机原理实验室,计算机网络实验室,30,计算机实践能力培养体系,程序设计实习、数据结构与算法实习操作系统实习、编译实习数字逻辑实习、微机原理实习体系结构实习、计算机网络实习,本科生科研实习,数据库类课程实习,软件工程类课程实习,多媒体类课程实习,计算机网络类课程实习,人工智能类课程实习,体系结构类课程实习,计算机应用类课程实习,基础能力,科研能力,专业能力,31,北京市电子信息科学基础实验教学示范中心（1）,中心机构,创新实验室,专业基础类,EDA类,电路系统类,虚拟仪器实验室系统设计实验室,EDA实验室,DSP实验室通信电路实验室光电子实验室微电子实验室,32,北京
12、市电子信息科学基础实验教学示范中心（2）,实验室照片,33,电子实践能力培养体系,34,目录,北大信息科学技术学院简况学院的人才培养目标和教学理念学院教学体系改革的基本思路计算机学科教学体系建设原有教学体系的局限及问题结构化的教学体系框架设计宽广和扎实结合的基础课程设置面向能力培养的学习环境建设国际合作,35,对国际化的理解,全球化是近几年一个时髦的词语，但似乎含义非常清楚：是以发达国家为中心的全球性的经济和文化扩张，因此，到处受到抵制也属正常国际化则相对中性，至少是站在本国的角度来说话，然而也存在两种解释：融入国际社会，被“化”掉影响国际社会，“化”别人作为发展中国家，中国显然处于被动地位！
13、能否不考虑“国际化”？如国际化无法回避，如何加快进程并保留特色？,36,北大传统上重视国际合作,京师大学堂章程：“中西并重，观其会通，无得偏废”；严复：“兼收并蓄，广纳众流”；蔡元培校长提出：“仿世界各大学通例，循思想自由原则，取兼容并包主义”。,37,北大的国际合作环境,应该说，北大具有非常好的国际合作平台目前，北大已经与世界上50多个国家地区的220所大学建立了校际交流关系。2006年度，正式来访学校代表团共307团次，累计超过5000人次，接待各国元首5位、政要55位、大学校领导92位，知名企业领导26位留学生2500多人,38,信息学院的国际合作现状1,科研和实验环境跨国企业支持的一批
14、联合实验室跨国企业和国际组织捐赠的仪器设备一批国际合作科研项目大多和企业合作少数学术机构的合作也以华人学者偏多承办了一批国际学术会议缺少有主导性的影响力大量学术刊物编委在国内具有明显影响力，但国际影响一般师资队伍构成单一归国人员明显少于其他专业长期的国外访问学者也不多,39,信息学院的国际合作现状2,教学及学生交流鼓励采用双语教学及英文教材暑期小学期课程华人学者稍多远程网络教学但不可能全面采用鼓励学生英文写作和报告毕业论文必须用中文不断的学生交流尝试但大多是单向输出,40,问题及思考,问题及障碍基础相对薄弱，在技术学科，远离需求第一线文化差异人事制度及社会保障制度最根本的因素：经济实力弱北大尤其清贫，且“和谐”需求很高前面的路国际化是不可逆转的大趋势中国的大国性质需要保持特色，尽可能少受伤害对大陆高校而言，香港高校是榜样但是，立足国家需求，仍应是较长时间的基线过去10年，国际合作的不断进步，证明了我们能够做到但是，前景虽好，路却漫长！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！,谢谢大家！,北京大学计算机实验教学中心,
