1、四年级上册科学教学计划（教科版） 2018.8 一、教材概貌 进入四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学 活动的愿望明显增强。因此这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。四上教材有四个单元： “天气” “溶解”“声音” “我们的身体”，各单元内容安排如下： “天气”单元主要内容 ： 是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日记”则是观察记录 的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分
2、析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。 “溶解”单元主要内容 ： 是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是重要的。而方糖的 溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。 “声音”单元 主要内容 ：单元的各组实验意在形成
3、一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，动用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。 “我们的身体”单元 主要内容 ：是旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会 有新的理解和认识。 二、教学目标 科学概念 第一单元 天气 的科学概念： 1 天气每天都在发生着变化，并影响着我们的生活。 2 天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。 3 温度计、雨量器、风向标和风速仪是 测量天气的工具。 4 气象学家是研
4、究、观察和 记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。 第二单元 溶解 的科学概念： 1 一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 2 溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。 3 可溶性固体物质在水中 溶解的快慢与物体的颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 4 不同的物质在水中的溶解是有一定限度的。 5 食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。 第三单元 声音的科学概念： 1 声音是由物体的振动产生的。 2 音高和音量是描述声音的两个基本指标。 3 改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。 4
5、 音高是由振动的频率决定的；音量是由振动的振幅决定的。 5.人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。 第四单元 我们的身体的科学概念 ： 1 人体的每一个部分都有特定的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是相互密切配合、协同工作的。 2 理解身体各部分的协调工作，有 利于我们健康的生活。 3 人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。 4 身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。 5 人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血
6、液输送作用十分重要。 6 人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中的营养的吸收，食物在 口腔里的良好初步消化过程，有利于食物营养的吸收。 过程与方法 1 能 用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 2 能用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图等在观察和实验的过程中做好记录。 3 经历“观察现象 提出问题 做出假设 分析、检验假设 寻求新的证据 做出新的假设 ”的过程，完成相对完整的科学探究活动。 4 能 主动提出问题、思考问题、想办法解决问题。 5.能用 简单的 控制变量的方法来探究这类问题。例如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低变化“”探索尺的音高变化“观察上肢的运动” 等。 6 能对观
7、察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 情感态度价值观 1 培养乐于表达和交流的态度，体会在探究学习中合作的必要性和重要性。 2 体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和科学态度 。 3 能在较长的一段时间内，坚持观察和记录 。 4 培养发展动手制作的兴趣，激发创作精神 。 三、教学要求 1 学生对所学学科问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2 学生经历科学探究过程，动手与动脑相结合，关注科学探究中思维的渗入， 指导学生反复进行控制变量的实验。 3 在科学探究中 引导 学生在观察和实验的过程中做好记录，用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。学生对观察和实
8、验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 4 学生的实验能力与期末实验测试相结合。 5 关注学生对事物观察的恒心与毅力，培养观察的持之以恒的精神。 四、教学进度 周次 日期 教学内容 备注 1 9.3 9.7 始业教育 我们关心天气（ 1 课时 ） 2 9.10 9.14 天气日历（ 1 课时 ） 温度与气温（ 1 课时 ） 3 9.17 9.21 风向和风速（ 1 课时） 降水量的测量（ 1 课时 ） 4 9.24-9.28 云的观测（ 1 课时） 总结我们的天气观察（ 1 课时） 5 10.1-10.5 无放假休息（国庆） 10.1-7 休 6 10.8-10.12 IRS 单元测试 水能溶
9、解一些物质（ 1 课时） 7 10.15-10.19 物质在水中是怎样溶解的（ 1 课时） 液体之间的溶解现象（ 1课时） 8 10.22-10 26 不同物质在水中的溶解能力（ 1 课时） 溶解的快与慢（ 1 课时） 9 10.29-11.2 100 毫升水能溶解多少克食盐（第 1 课时） 100 毫升水能溶解多少克食盐（第 2 课 时） 10 11.5-11.9 分离食盐与水的方法（ 1 课时） IRS 单元测试 11 11.12-11.16 听听声音（ 1 课时） 声音是怎样产生的（ 1 课时） 12 11.19-11.23 声音的变化（ 1 课时） 探索尺子的音高变化（ 1 课时） 1
10、3 11.26-11.30 声音的传播（ 1 课时） 我们是怎样听到声音的（ 1 课时） 14 12.3-12.7 保护我们的听力（ 1 课时） IRS 单元测试 15 12.10-12.14 身体的结构（ 1 课时） 骨骼、关节和肌 肉（ 1 课时） 16 12.17-12.21 运动起来会怎样（ 1 课时） 食物在体内的旅行（ 1 课时） 17 12.24-12.28 食物在口腔里的变化（ 1 课时） 相互协作的人体器官（ 1 课时） 18 12.31-1.4 IRS 单元测试 19 1.7-1.11 技能测试一 技能测试二 20 1.14-1.18 技能测试三 技能测试四 21 1.21-1.25 2018 8 28
