1、第三章天气与气候 第一节多变的天气导学案班级 姓名 评价 学习目标知识与技能：1、知道“天气”和“气侯”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。2、学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。过程与方法：1、初步学会联系实际区别天气和气侯。2、通过对天气特点的分析使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识，解答地理问题。情感态度与价值观：通过学习，养成收看收听天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生科学探索意识和创新精神。重点和难点重点：1、天气和气侯术语的正确使用；2、学会看电视天气预报。难点：读懂卫星云图；掌握预报天气技能。自主探究
2、一：阅读课本 49-50 页天气及其影响填写下列问题，先组内交流后班内展示。1、人们经常用 、 、 等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。2、天气的特点：天气是 里的大气运动状况。同一时间不同地区的天气可能差别 ，同一地区不同时间天气是有变化的，即天气是多变的。自主探究二：阅读课本 51-54 页明天的天气怎么样填写下列问题1、总结天气预报的制作过程：首先，是同一时间世界各地气象资料的收集。其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。第三，制作 。第四，是用计算机进行数值天气预报。第五，进行天气会商，制作电视 节目。2、通常，天气预报要说明一日内 、 、 和 的情况。注：
3、 表示降水的可能性的大小。降水概率为 100，表示肯定“ ”；降水概率为 0，表示肯定“ ”。 是大气冷热的程度。风向是 ，有“ 北、南、西、东”四个基本方向。风向为“北”，说明风来自北方。 是风的强弱，共分 13 级（012 级） ，级数越大，风力越 。3、在卫星云图上，绿色表示 ；蓝色表示 ；白色表示 。不同地区，云的厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层 。云层厚的地方一般是 。4、熟悉常见的天气符号。画出晴、多云、阴、小雨、大雨、雷阵雨、沙尘暴等常见的天气符号自主探究三：阅读课本 55 页我们需要洁净的空气填写下列问题 .1、空气质量的高低，与空气中所含 有关，可以用 来表示。清新的空气
4、， 小，对人体健康有利；污浊的空气， 大，对人体健康有害。2、空气质量的高低，与空气中所含 数量有关，可以用 来表示。清新的空气，污染指数 ，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数 ，对人体健康有害。污染指数为 1-50时，空气质量指数为 ，51 100时为 ，101 200时为 度污染，201 300时为 度污染，300 时为 度污染。达标检测1、 词语判断：（填写天气或气候）夜来风雨声，花落知多少；东边日出西边雨，道是无晴却有晴（ ）济南冬冷夏热，四季分明；长冬无夏（ ）暴风骤雨，飞砂走石，风和日丽、阴雨绵绵（ ）四季无寒暑，一雨便成秋（ ） 2、 “未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降 6
5、8。提醒市民注意增添衣服，预防感冒” ，这说明天气与什么密切相关。 （ ）A、农业生产 B、人们生活 C、交通 D、旅游3、降水概率为 100%表示（ ） ，降水概率为零表示（ ） 。A、可能有雨、肯定无雨 B、肯定有雨、可能无雨C、可能有雨、可能无雨 D、肯定有雨、肯定无雨4、下列词语中，描述天气的是（ ）A、四季如春 B、长冬无夏 C、终年炎热 D、电闪雷鸣5、某城市的污染指数为 126，表示的空气质量状况为（ ）A 、良 B、轻度污染 C 、中度污染 D、重度污染6、 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是指 （ ） A天气 B气候 C温度 D、季节你记住了吗？试着填一填。7、天气有两个重
6、要特点：一是反映一个地方（ ）的大气状况，是经常变化的；二是同一时刻，不同地方的天气可能（ ） 。8、空气质量的高低，与空气中所含的（ ）的数量有关，可以用（ ）来表示。谈谈收获：第二节 气温和气温的分布学习目标（一） 知识与技能1、学会计算日、月、年平均气温。学会阅读气温曲线图，读懂气温的变化规律。2、初步学会使用气温资料。（二） 过程与方法学生明确气温的变化规律。课堂活动提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考。（三） 情感态度与价值观1、初步形成学习地理的兴趣，使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。2、学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一关系。二
7、、学习重点和难点重点：气温的日变化、年变化；气温曲线图的判读难点：学生根据数据绘制标准的气温曲线图三、学习方法结合生活体验，对比、推理、图表分析为主的学习方法四、学习过程思考：1、同学们，我们经常看天气预报，你知道今日最低气温多少度？最高气温多少度？回答后进一步设问：它们是怎样测出来的呢？2、在新疆吐鲁番流传这么一句话：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知道它的含义吗？思考后举手回答。第二节 气温和气温的分布一、气温和生活1.读课本阅读材料气温的观测，独立完成下列各题。（1）测定气温的工具是_。（2）气温的表示方法是_。（3）怎样观测气温？.自己思考，举手回答。.读课本图 3.10“一天中
8、不同时间的气温”。观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳出日、月、年平均气温的计算方法。日平均气温= （每日观察的次数是根据需要而确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须是相等的。如需观察 4 次，每隔 6 小时观察 1 次；如需观察 6 次，就是每隔 4 小时观察 1 次）月平均气温= 年平均气温= 二、气温的变化1.读课本图 3.12“气温日变化”。横坐标轴表示时间（24 小时），纵坐标表示气温刻度，曲线是不同时刻气温高低的连线。观察曲线的弯曲状况，说明一日之内气温的变化，指出最高气温出现在什么时刻？（ ）最低气温出现在什
9、么时刻？（ ）并根据自己的生活体验加以验证。气温在一日之内的变化，叫 。2.观察：该图中气温的最高值是多少？（约 ），最低值是多少？（约 ），计算出它们的差是多少？（约 ）。归纳：.气温的日变化规律：一天中，最高气温出现在 左右，最低气温出现在 ，最高气温与最低气温的差，叫做 ，即 =日最高气温-日最低气温。3.读课本图 3.13“气温年变化”，先观察该图与气温日变化气温曲线图有什么不同？（横坐标表示的时间为一年的 12 个月，气温曲线是一年 12 个月的月平均气温的连线） 根据气温曲线的弯曲状况，观察一年内气温的变化趋势。并让学生根据当地一年内气温的变化加以验证。从而使学生知道气温在一年之内
10、的变化，叫气温的年变化。该图是北半球某地年气温变化曲线图，最高和最低的月平均气温分别出现在几月份？海洋上呢？南半球大陆和海洋上最高、最低月平均气温，出现的月份与北半球有什么不同？大陆 海洋月平均最高温 月平均最低温 月平均最高温 月平均最低温北半球 （ 月） （ 月） （ 月） （ 月）南半球 （ 月） （ 月） （ 月） （ 月）.对于南半球，用南半球的季节与北半球相反，去思考得出结论。4 图中月平均气温最高值是多少？（约 ）最低值是多少？（约 ）并计算出它们的差是多少？（约 ）通过计算得出结论：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做 。5.气温曲线图的阅读方法：一是找极值，即找气
11、温的最高值和最低值；二是看弯曲，即看气温曲线的弯曲程度的大小；三是析变化，即分析气温的变化。学习提纲第二节 气温和气温的分布一、气温和生活气温的表示符号及读法1.气温的测定气温的观测及平均气温的计算2.气温与生产、生活的关系二、气温的变化规律1.气温的日变化气温的日较差 规律2.气温的年变化气温的年较差3阅读气温曲线图的方法。拓展与应用 1.“中考”以后，北京地区将酷热难当，如果父母欲带你旅游避暑，最理想的避暑地点是下图中的（ ）9.造成下图中 A、B 两地气温差异的主要原因是（ ）A.距海远近不同 B.纬度略有差异 C.地势高低不同 D.植被状况不同读下图完成下列要求。 （1） 读出最高月平
12、均气温的数值及月份。 （2） 读出最低月平均气温的数值及月份。 （3） 算出该地气温年较差。 （4） 说明该地气温的年变化。 （5） 说出该地所在的半球（南、北） ，并说明原因。气温曲 线呈什么形状？（呈波峰状。还是呈波谷状。）判断理由 气温曲线呈 状。（6）.图中位于地球五带中的 带，判断的依据是：各月 气温都很 （高、低），均在 以下。降水和降水的分布导学案班级 姓名 评价 学习目标：知识目标1能举例说出降水与人类生产和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。3使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。能力目标1培养学生读图、绘图、析图能力，
13、判断能力及主动探究能力。2通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。3通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。德育目标：通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。教学重点1降水有多种形式，但重点认识降雨。2降水柱状图的阅读和绘制。3世界降水量分布图的阅读。教学难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。自主探究一：阅读课本 60-62 页降水与生活、降水的季节变化 ，填写下列问题。1、从大气中降落的 、 、 等，统称为降水。2、 是降水的主要形式。根据单位时间内降雨量多少，
14、气象部门把降雨划分为、 、 、 等不同等级。3、测量降水量的基本仪器是 。4、一个地方，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。通常用各月 来表示一个地方一年内降水的 。可分为全年多雨区、 、 、 、 。自主探究二：阅读课本 62-63 页降水的分布 ，填写下列问题。1、世界各地降水的多少差别很大，如被称为世界雨极的乞拉朋齐年降水量达 10818毫米，而阿塔卡玛沙漠曾经 400年没有下过一滴雨，但降水的分布是有规律的。小组合作：结合课本 63页图回答：（1）赤道地区降水 两极地区降水 （2）中纬地区： 沿海地区一般降水 内陆地区一般降水 （3）南北回归线：大陆西岸降水 大陆东
15、岸 2、一个地方降水量的多少，主要受 和 的影响，还受 等因素的影响。通常情况下，山地的 降水多， 降水少。达标检测：1、下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是（ ）A赤道地区降水多 B两极地区降水少C沿海地区降水少 D沿海迎海风地区降水多2、世界上降水最多的地方是（ ）A、赤道附近的地区 B、南北回归线附近 C、两极地区 D、温带大陆东岸3、下列地区中，属于冬季多雨地区的是（ ）A回归线附近大陆西岸的非洲北部 B30 度40 度大陆东岸地区C地中海沿岸 D温带大陆的内陆地区4赤道附近的全年的降水量一般在（ ）A.1000 毫米左右 B2000 毫米左右 C500 毫米左在 D3000 毫米
16、左右5关于降水的时空分布的叙述，正确的是（ ）A地形雨都出现在山地的南坡 B沿海地区降水一定丰富 C面向海洋的山坡都是多雨区 D赤道地区高温多雨6下列地区中，属于全年少雨区的是（ ）回归线附近大陆西岸的非洲北部 温带大陆的内陆地区30 度40 度大陆东岸 两极地区A B C D7、以下属于降水的主要形式的是（ ）A、降雨 B、降雪 C、降冰雹 D、雾8、读资料完成下列问题某地多年平均降水量月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12降水量(毫米) 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12（1）该地 三个月降水最多， 三个月降水最少，降水季节变化
17、。（2）若该地位于南半球，冬夏季节降水用少雨和多雨表示，应是夏季 ，冬季 。（3）用表中数据绘一幅降水量柱状图9、读“某地气温变化曲线和降水量柱状图”（如图 3.37 所示），回答：（1）该地最热月是 月，气温约 ，最冷月是 月，气温约 ，年较差为 ，该地位于五带中的 带。（2）该地降水量最多的月是 月，降水量约 毫米。第四节 世界的气候 导学案 11班级 姓名 评价 学习目标：知识目标1在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。2举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。能力目标1初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。2.培养学生初步学会通过读图，分析某一
18、地区气候特征的能力。德育目标：通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。教学重点：世界主要气候类型的分布。教学难点：世界主要气候类型的空间分布。自主探究一：阅读课本 64-66 页气候的地区差异 ，结合地图册 24-25 页，填写问题。1.描述气候通常用_ _ 和_ _ 两个要素来说明。2.气候是指一个地方多年的天气_ 。一个地方的气候具有一定的特征，一般 。3.赤道附近的地区，气候具有终年_的特征，这种气候叫作_气候。4.从气候类型来看，地中海沿岸是_ ,青藏高原是_。5.”一年到头都很热，几乎天天下雨“，描述的气候类型是_;”一年到头也很热，却极少下雨“
19、，描述的气候类型是_。6.阅读图 3.23，边读图边填表（活动 3），答案见下表。（记住）（1）分布地区 气候类型 热带 热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候 温带 亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候 寒带 寒带气候 （2）分布地区 气候类型 大陆东岸 亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候 大陆内部 温带大陆性气候 大陆西岸 地中海气候、温带海洋性气候 （3）温度带 名称 分布规律 气候特点热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带热带沙漠气候亚热带季风气候和季风性湿润气候亚热带地中海气候温带海洋性气候温带季风气候温带温带大
20、陆性气候自主探究二：阅读课本 66-69页影响气候的主要因素、气候对人类活动的影响，填写下列问题。1、影响气温和降水的主要因素是 、 和 ，它们因此也成为影响气候的主要因素。2、造成全球变喛的原因是人类大量排放 ，造成该气体大量排放的原因是和 。达标检测：1下列气候类型只分布在亚洲的是（ ）A热带草原气候 B热带季风气候 C热带雨林气候 D热带沙漠气候2下列气候类型分布在亚欧大陆和北美大陆北部边缘的是（ ）A亚寒带针叶林气候 B地中海气候 C温带大陆性气候 D寒带气候3我国青藏高原的气候类型是（ ）A温带大陆性气候 B 温带季风气候 C高原山地气候 D亚寒带 针叶林气候4读图分析：（1）此图所示的气候类型分布在（ ）A热带 B温带 C寒带（2）此图反映的气温和降水的关系是（ ）A全年高温多雨 B全年低温少雨C夏季高温多雨，冬季干冷干燥D夏季炎热干燥，冬季温和多雨
