1、综合实践活动方案模式综合实践活动课具有生成性的特点，随着活动的开展，活动内容、活动方式、活动目标、活动范围等都可能发生很大的变化。因此活动方案不是一蹴而就的，而是在不断修正的过程中逐步完善的。凡事“预则立，不预则废” ，重视活动方案的设计是提高综合实践活动质量的一个重要保证。一般来讲，一个主题活动至少包括两个方案：开头预设的方案和最终生成的方案。而这两个活动方案往往由以下几个方面构成：一、活动主题的确定：主题产生的背景或缘由。二、活动目标或意图陈述：通过主题活动要达到的目标，目标的表述要简洁、清晰、具体、适当，具有很强的操作性。切忌“高” 、 “大” 、“空” ，且要与总目标与学段目标相吻合。
2、突出过程与方法目标以及情感态度价值观目标。三、活动内容及活动安排：包括各项活动及相应的时间推进表。四、活动准备：师生在技能、方法、知识上的准备；设备材料上的准备；调查（或采访）对象的接洽等等。五、活动过程：（略）六、活动实施建议：包括活动实施的方法、组织形式、课时安排、场地、设备、教师指导等方面的内容。七、活动评价建议：涉及评价内容、评价方式、评价主体等方面。“废干电池与环保”活动设计一、活动背景干电池是我们的日常生活用品，用完后随手抛弃，已经是司空见惯了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积
3、在人体内还会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让我们一起来研究、认识废干电池。二、活动目标情感目标通过围绕“废干电池与环保”这一主题研究，激发学生探究的欲望和兴趣。培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。能力目标通过调查访问、资料查询等实践活动培养学生收集、分析、处理信息的能力；通过对比实验培养学生观察和动手操作的能力，掌握科学研究的一般方法；并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。认知目标：了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。三、活动内容及安排活动内容 时间
4、安排引导学生提出主题，合理分组，讨论制定活动方案3 月 13 月 15（23课时）调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识3 月 154 月 15废干电池污染物对动物、植物生长的影响 4 月 155 月 15回收废干电池 5 月 156 月 1展示、评价研究成果 6 月 16 月 15（12课时）四、活动准备在每次活动之前，要向学生介绍相应的方法，例如：怎样进行调查、访问、实验？以及在开展这些活动时，应注意的一些问题（特别是安全问题） 。五、活动过程活动设计一：调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识调查内容：1、 商店一个月干电池的销售量。2、 对废干电池的处理方法。3、 废干电
5、池污染物对农作物危害。4、废干电池对人体健康的危害。调查对象：学生家长、商店服务员。调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。组织形式：每组人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。调查提纲：调查小组成员、组长、记录员、调查地点、调查时间、调查内容、记录*调查活动开始了，我们要注意什么？1、 要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假；2、 询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象； 3、 调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；4、 每个小组成员要
6、团结合作、各司其职，可不要闹别扭；5、 调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。*调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。*调查活动结束了，我们还要做什么？1、整理调查记录、撰写调查报告：小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实；小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论；小报告的文章结构常常是由“前言” 、 “主体” 、 “结论”三部分组成。 “前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全
7、文基本内容或点明中心。 “主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。 “结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。这部分的语言，不宜过多，要简明扼要。2、评评自己在调查活动中的表现：优秀 良好 合格 活动设计二：废干电池污染物对动物、植物生长的影响导入：一节干电池埋入土壤可以使一平方米土地颗粒无收；干电池投入河中，污染物四处扩散，导致水质变坏，水生物体内沉积大量的有毒物质。人类食用被污染的食物，会引发多种疾病，废干电池污染物对人类的健康潜在极大的威胁，让
8、我们做几个实验，看看废干电池对动植物的危害程度如何？实验：废干电池污染物对植物、动物的影响种子发芽、植物生长离不开它的自然环境，如土壤、水、阳光、温度等，自然环境受到污染，植物、动物的生长就会受到影响，甚至枯死。让我们看看被废干电池污染的土壤、水对植物、动物的情况如何？*如何模拟被废干电池污染的自然环境？被污染的土壤：可以用 5 千克土壤和 2 节 1 号干电池污染物搅拌均匀充分混合。被污染的水：取 2 节 1 号干电池，用铁钉在电池上戳几个洞，在水中浸泡 24 小时，水量由你决定，可要够用噢。*如何选择实验用植物、动物呢？选择实验用种子时，我们要考虑种子的种类，可以是一种，也可以是多种，水生
9、动物可以选择泥鳅、鱼、虾等。选定实验对象后，我们还得控制对象的数量、个体以及发育情况。种子数量（20 个左右） 、水生动物每组 24 个比较合适，个体大小（一般） 、发育情况（发育正常、颗粒饱满）要基本相同。*设计对照实验对照实验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或形成原因。具体做法是运用实验分作两组进行，把实验对象作为“试验组” ，同时另设一个“对照组” ，作为比较的对象和标准，然后把两个组的实验结果进行比较，从而确定“试验组”是否具有某种性质。对照实验要求两个组的条件尽可能一致。“废干电池污染物对植物、动物的影响”实验分别为“试验组”和“对照组” 。试验组：（1）用废干电池浸泡液浸种，把
10、废干电池污染物混合在土壤作为培养基，用废干电池浸泡液定期浇灌。 （2）根据河水污染程度的不同，分成 A、B、C 三组（ 3）分别用 A、B、C 三种污染液饲养水生动物。对照组：（1）用清水浸种，用未被污染的土壤作为培养基，用清水定期浇灌。 （2）用未被污染的河水饲养水生动物。实验过程如下：1、种子发芽实验的过程：浸种播种发芽2、实验方案：实验小组成员 实验时间 实验材料 实验记录 实验步骤 观察记录： 观察时间 观察情况实验结果分析：实验组、对照组 种子名称 播种数 发芽数 发芽率 动物名称 数量 生长情况 （体色、行动情况）3、撰写实验报告要准确记录实验目的、实验过程和实验结果；写清楚进行实
11、验所遵循的科学道理；要得出明确的结论。4、延续实验观察继续观察“试验组” “对照组”的动、植物生长情况，并记录、分析废干电池污染物对动、植物生长的影响。活动设计三：回收废干电池内 容：若让废干电池随意丢弃，任其腐烂，将给我们人类唯一的栖息地地球带来极大地灾难。让我们积极行动起来，回收废干电池，保护我们的家园。*倡议全社会的公民积极行动起来，回收废干电池，让我们写一份倡议书吧！倡议书一般分称呼（倡议的对象） 、正文、倡议人、倡议时间四部分；倡议书的正文可分三部分：第一，倡议的目的；第二，倡议行动的具体操作方法；第三，结束语；倡议书的语言要简节明了，语气要诚恳。*你能设计一个废干电池回收箱吗？你认
12、为什么形状、颜色比较合适？画一个简单的设计图*调查一下你所在的农村、小区目前有多少废干电池回收箱？它们安装的位置合理吗？*安装我们设计的废干电池回收箱。你认为废干电池回收箱放在什么地方比较合适？请你贴好倡议书，安装好废干电池回收箱。希望你能定时回收废干电池，可不要半途而废。我们将与干电池生产企业或环保部门联系，处理回收的废干电池。在这次行动中，我的表现如何？优秀 良好 合格 活动设计四：展示、评价研究成果*你想把自己的研究成果展示出来吗？你用什么形式展示自己的研究成果？调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、小论文、模型、图片、照片、实物等，只要有利于自己表达观点的都可以。你们小组用什么形式展
13、示出来？可以是简报、多媒体；也可以邀请其他小组共同开个汇报会、组织展览活动，把我们的研究成果展示给全校同学看；让我们制作网页，上英特网展示给全国、全世界的小朋友看。*评价自己的成果、本小组的成果，提出改进意见。包括：评价成果名称 评价时间 自我评价意见 小组评价意见 值得借鉴的 需要改进的 六、活动实施建议：本系列活动适应小学高年级、初中低年级；活动时间较长需要三个月左右，参加活动的班级和指导教师要持之以恒；活动形式以班级为单位，分小组进行；在实验的过程中，需要实验老师给予全程指导；系列活动设计中的各活动可穿插、提前进行。七、活动评价建议：1、 评价内容：（1）情感态度（对本次活动是否有兴趣、
14、是否能坚持完成每一个活动、是否能主动提出设想和建议、能否形成一定的科学态度和环保意识、遇到困难能否克服等。 ）（2）能力发展（能否提出有价值、有意义的问题；是否掌握了调查的方法，会写简单的调查报告；能否坚持观察、记录实验数据，对实验结果做出分析；能否进行简单的图纸设计和制作；是否有与人沟通合作的技巧和愿望，小组成员间是否各司其职，各负其责，共同完成任务；能否用多种方法和形式表达自己的学习过程与结果。 ）（3）知识了解：了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。2、 评价方式：通过教师观察、学生活动过程评价表、学生的作品加以总评。在每项活动过程中，也要注意给学生及时的评价。3、 评价主体：学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价。
