1、职业学校学生的特点及对策职业学校学生有学习目标不明确，信心不足、精神空虚、前途渺茫；把过剩的精力放在“人际交往”上；具有较强的表现欲望；学生的价值观偏向模糊、摇摆、模棱两可，自我意识不够健全等特点，针对这些特点从帮助学生明确目标，树立信心；细心了解学生的个性特点，注意引导他们“扬长避短” ；融情入理，以理服人，尊重学生的人格；及时肯定成绩，形成一种上进的氛围等六点作了详细阐述。关键词：职业学校 学生 特点 对策职业学校的学生给社会上的关注就是不爱学习，成绩差，违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯。旷课、与课任教师发生顶撞、上网、搞对象、打群架，并且比例成上升趋势。这些特殊的群体，他们在初中时期，
2、大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落” ；这对于职校的班主任和任课教师来说，在工作上存在了很大的难度；然而，只要我们理清思路，能够找到问题的根源，了解学生的特点，采用科学的方法，对他们进行正确的引导，这一个特殊群体还是完全可以步入“正轨” ，将来完全可能成为对社会的有用之才的。职业学校学生特点分析：一、学习目标不明确，信心不足、精神空虚、前途渺茫。这些学生在学校在初中受到的批评指责最多，他们的需求和烦恼不能得到老师、同学的充分关注，他们少有机会以成功者的形象去体验人生的成就感和自豪感。学业上长期的不得意，应是造成学生自我效能感低下的最主要因素。对于自己的前途，选择有信心的只占
3、31.71，对于自己目前的学生生活，近一半学生不满意、失望、甚至麻木。学生一方面对现状不满，对前途担忧，另一方面又缺乏改变现状的动力。十六、七岁的年龄应该是充满激情与幻想的，但在回答 “对理想的态度”时，能明确表示自己有理想的学生只有41.02 ，而更多的学生是生活在一种得过且过的盲目中，没有什么憧憬，没有为之心动、值得付出的目标。许多学生看起来总是无精打采，表情麻木、疲倦，上课昏昏欲睡，下课无所事事，更多的学生对国家、本地区、甚至学校的事都不太关心，对学习没兴趣，也没有什么个人的兴趣爱好或特长。学生的疲劳不像高中生是因为学业负担，职校学生的疲劳更多的是因为生活的单调而引起的心理疲劳。因为精神
4、空虚，以至32.82的学生都认为，职校学生谈恋爱是因为“生活无聊、找个寄托” 。二、把过剩的精力放在“人际交往”上。职业学校的学习任务相对较轻，他们大多来自不同的学校，相同的“命运” ，同一样的归宿，使他们在心理上得到沟通，有一种“同病相怜”的感觉；因此，很容易形成一个个“小团体” ，使这些学生有更多的时间把精力投放在“人际交往”上，和谐的人际关系能让学生找到归属感和安全感，人际关系状况成为职业学生自我价值评价的重要尺度。但是，为了赢得“和谐”的人际关系，有41.91的学生愿意“为朋友两肋插刀” 。因此，职业学校学生打群架现象频繁。三、具有较强的表现欲望。心理都还不够成熟，具有教强的虚荣心，表
5、现的欲望较强。有的同学由于基础不扎实，成绩进步不很明显，学习劲头不足，心理的倾斜度较大；为了寻找心理平衡，他们经常会寻找机会表现自己，有的学生甚至专门当有教师在的时候，发出异样的声音，或做出与场合不相称的动作，来引起教师和同学的注意，以免自己在这个集体中遭受“冷落” ，在班级同学中寻找一个“扭曲”的“位置” ，来弥补自己其他方面的不足。四、及时肯定成绩，形成一种上进的氛围。任何人都有自己的长处，也都希望得到别人的肯定。我们班主任对班级的一个学生都应该心理有一本比较清晰的“帐本” ，对学生的“闪光点” “火花” ，应该及时在班级里加以客观地评价和表扬，使他们在心理上得到一种满足，而这种满足往往会
6、持续很长一段时间；此外，还应注意班级集体活动的整体收益，并给予客观的肯定，在大家产生共同心理愉悦的基础时，是班级形成上进氛围非常重要的“关卡” ，一旦突破这一“关卡” ，将会产生非常好的效果。五、密切与家长保持联系，保证教育的效果。对每一个学生来说，最了解他们的是他们的家长；而班主任只能是根据学生在学校的表现对他们形成一种“不确定”的印象，而这些学生的自我保护意识较强，不太把自己的“弱点”全部暴露出来，尤其在班主任面前；这样，就使我们班主任在一定程度上与学生存在一定的距离；从而，加强与家长的联系显得非常必要。因此，使学校教育与家庭教育有针对性地联系起来，能够全方位地把握学生的发展，有利于保证教
7、育的效果，真正达到育人的目的。六、班主任应该有勇于向学生道歉的诚心，处理好自己在学生中的“角色” 。作为班主任，在工作中难勉会出现一些失误，这就要求我们在工作中有纠正自己失误的决心，和向学生道歉的勇气；然而，在我们的工作过程中，我们的班主任要求学生怎么做，而自己有时则难以做到，且为了围护自己的“威性” ，却不过学生的感情和造成的“隐形后果” ，而依然“坦然处之” 。教师，尤其是班主任，对学生的“隐形影响”是非常大的，如果我们不能正确处理自己的“不足” ，向学生坦诚说明，甚至道歉；那么，你将难以开展工作，更无法树立你的威性。因此，我们应该经常审查自己的言行举止，真正树立起我们教师的形象，从而，以高尚的人格去影响自己的学生，帮助他们形成健全的人格。教师的工作对象是有感情的人，这就决定了我们工作的复杂性和情感性；尤其对职业学校的学生，我们班主任更要注意方式、方法，认真分析职业学校学生的特点，帮助他们建立正确、理性的价值观。这样，我们的工作将会变得有意义。
